《荷塘月色》高三語(yǔ)文教案
《荷塘月色》高三語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
1．品味語(yǔ)言，學(xué)習賞析散文的藝術(shù)手法。
2．通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò )，學(xué)習鑒賞抒情散文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì )作者頗不寧靜的感情。
2．學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。
教學(xué)方法：
通過(guò)聽(tīng)錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境。
通過(guò)反復誦讀、感知，品味作品語(yǔ)言。
通過(guò)提問(wèn)思考討論，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)設計：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，釋題
1.在一次“中學(xué)生最喜愛(ài)的十大課文”問(wèn)卷調查中，名列榜首的是《荷塘月色》。
2.荷塘，指朱自清先生當時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。
二、自讀感知
1.要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內容，初步把握作品的基本結構框架和作者的感情。
首先自讀課文，疏通文句，借助注解和詞典，弄清以下詞語(yǔ)的讀音和意思：
幽僻、蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、宛然、凝碧、斑駁、峭楞楞
借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》。
2.其次給文章八個(gè)小段標上序號，找出文章主要寫(xiě)景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語(yǔ)句。
明確：
文章主要寫(xiě)景的段落是第四段、第五段、第六段。
文章主要抒情的段落是第三段。
文章抒情的語(yǔ)句主要有：
第一段：這幾天心里頗不寧靜。
第二段：沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨處�！阌X(jué)是一個(gè)自由的人�！仪沂苡眠@無(wú)邊的荷香月色好了。
第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。
第七段：這真是有趣的事，可惜我們現在早已無(wú)福消受了。
第八段：這令我到底惦著(zhù)江南了。
3.提問(wèn)：你的最大感受是什么？
明確：主要表現在三方面：景物優(yōu)美；感情真摯；語(yǔ)言新而不失自然。
�。�1）寫(xiě)景。主要寫(xiě)什么景？（荷塘、月色）
�。�2）是寫(xiě)景散文，也是抒情散文。
明確：
從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜。形與意有機地結合在一起。這種圓形結構，說(shuō)明作者無(wú)論如何也擺脫不了苦悶憂(yōu)愁；
從空間上看，作者從家里出來(lái)，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜。形與意有機地結合在一起。這種圓形結構，說(shuō)明作者無(wú)論如何也擺脫不了苦悶憂(yōu)愁。
由此說(shuō)，本文的文眼句是什么？
提示：
題有題眼，文有文眼。所謂文眼，就是文中最緊要的語(yǔ)言。比如一個(gè)人，人沒(méi)有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過(guò)來(lái)，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神語(yǔ)句。清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末�！贝思次难壑f(shuō)。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于設置文眼。
三、再讀質(zhì)疑
�。ㄒ唬⿲W(xué)生再次仔細閱讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題和有必要深究討論的問(wèn)題。學(xué)生可能提出如下一些問(wèn)題：
1.為什么作者要反復寫(xiě)“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格?
2.課文第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照一鋪”，其好處是什么？
3.作者說(shuō)自己心里頗不寧靜，為什么寫(xiě)出如此寧靜的文章?
4.第四段景物描寫(xiě)，為什么葉子寫(xiě)得多?
5.課文最后一句話(huà)“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余?
6.心里頗不寧靜表現了什么?
7.第五段酣民、小睡各指什么？有無(wú)深層含義?
8.采蓮與文章主體有什么關(guān)系？為什么要寫(xiě)采蓮的事情？
9.作者為什么會(huì )由光和影聯(lián)想到名曲？
10.第六段寫(xiě)“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì )如此傷感？
11.《荷塘月色》為什么如此出名？我好像看不出它的好處。
�。ǘ┙處熀蛯W(xué)生一起梳理上述問(wèn)題，重新整合。
第一類(lèi)問(wèn)題是關(guān)于文章主旨、作者思想感情的問(wèn)題。如上1.3.6.
第二類(lèi)問(wèn)題是文章局部的細節問(wèn)題。如上4.2.7.9.10.8.
第三類(lèi)是關(guān)于對本文的評價(jià)的問(wèn)題。如上11.
四、討論交流
首先討論第一類(lèi)問(wèn)題，即關(guān)于作者思想感情的問(wèn)題。
教師提示，要搞清作者說(shuō)自己心里頗不寧靜的問(wèn)題，首先要搞清為什么作者會(huì )頗不寧靜，這必須聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，必須聯(lián)系作者自身來(lái)看。
(一)投影作者
朱自清，原名自華，串佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時(shí)設在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過(guò)教師，故自稱(chēng)“揚州人”。他是現代著(zhù)名的作家和學(xué)者。朱自清有著(zhù)作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。朱自清雖在五四運動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng )作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他在散文創(chuàng )作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng )作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時(shí)負有盛名的散文作家。
(二)投影時(shí)代背景
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭 ”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對社會(huì )現實(shí)產(chǎn)生的不滿(mǎn)與憎惡，作者對生活感到惶惑矛盾，內心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。這篇散文通過(guò)對冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現實(shí)但又無(wú)法超脫的復雜心情，這正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。
心里頗不寧靜表現了什么?
明確：《荷塘月色》表現了作者為國家民族命運而焦躁不安的矛盾心情，既表現了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現了他不愿意投身武裝的革命，反映了小資產(chǎn)階級知識分子的弱點(diǎn)。這是他當時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。
為什么作者要反復寫(xiě)“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格?
明確：因為這是作者性格的真實(shí)寫(xiě)照，也是因為當時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強烈。
作者說(shuō)自己心里頗不寧靜，為什么寫(xiě)出如此寧靜的文章?
明確：作者主觀(guān)上想通過(guò)游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài)，客觀(guān)上確實(shí)在觀(guān)賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧靜，又重新憂(yōu)郁起來(lái)，“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”就是他不寧靜的表現。
其次討論局部細節問(wèn)題。
第四段景物描寫(xiě)，為什么葉子寫(xiě)得多?
教師要求學(xué)生閱讀第四段，看作者依次寫(xiě)了什么?又是怎么寫(xiě)的？
明確：先寫(xiě)茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。本段是按照駐足觀(guān)察的順序，視線(xiàn)由近及遠、由上而下來(lái)寫(xiě)的。本段可分兩層，第一層寫(xiě)靜物，葉子像“舞女的裙”，靜中寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美。
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