初中語(yǔ)文《哨子》教案
初中語(yǔ)文《哨子》教案
教材說(shuō)明
《哨子》處于浙江省編寫(xiě)的義務(wù)教材《語(yǔ)文》第四冊第一單元“議論的觀(guān)點(diǎn)和材料”中第二課《雜感兩篇》里的第二篇。本單元是深入閱讀議論文的起始單元，主要是讓學(xué)生了解議論文的觀(guān)點(diǎn)和材料之間的統一關(guān)系，初步學(xué)會(huì )閱讀議論文或聽(tīng)人發(fā)表議論時(shí)，能分辨議論的觀(guān)點(diǎn)、材料及兩者的關(guān)系；并在自己發(fā)表議論時(shí)能提出明確的觀(guān)點(diǎn)，選用充分的材料加以證明。
教學(xué)目標
1、掌握議論文的觀(guān)點(diǎn)必須正確鮮明，材料必須確切而充分。
2、了解議論的觀(guān)點(diǎn)和材料之間的統一關(guān)系。
教學(xué)設想
1、重點(diǎn)：對議論的觀(guān)點(diǎn)和材料的要求。
2、難點(diǎn)：①觀(guān)點(diǎn)與材料的統一關(guān)系。
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3、學(xué)法指導：議論的觀(guān)點(diǎn)和材料的概括方法。
4、整體設計：三大板塊：材料—觀(guān)點(diǎn)—關(guān)系。
教學(xué)時(shí)數一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
上一課時(shí)我們已從“從三到萬(wàn)”這個(gè)故事中領(lǐng)悟到“學(xué)習文化要漸漸積累，不宜要求過(guò)急”的道理，可能那富翁和他兒子的故事給了你很大的啟發(fā)，今天我們再來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，看看對你有什么啟發(fā)。
二、關(guān)于材料的分析
�。ㄒ唬┚唧w感知
1、引導學(xué)生默讀第一段，請一位學(xué)生講述富蘭克林七歲時(shí)關(guān)于“哨子”的故事。
2、請6位學(xué)生分別朗讀第4、5、6、7、8、9自然段，其余思考：
�、胚@六種人的“哨子”和付出“過(guò)高的代價(jià)”各指什么？
�、聘饔靡痪湓�(huà)概括這些故事，可采用“××人做××事”的句式。
學(xué)生自由發(fā)言，教師加以肯定與鼓勵。
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1、關(guān)于“哨子”的這些故事，你認為真實(shí)可靠嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、作者為什么要安排六種人關(guān)于“哨子”的故事？如果去掉其中任何的一兩個(gè)，你認為可以嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、教師小結：議論文的材料應當確切、充分。（板書(shū)）
三、關(guān)于觀(guān)點(diǎn)的分析
1、學(xué)生速讀全文，思考：
�、砰L(cháng)大后，“我”為何對七歲時(shí)的“哨子”一事記憶猶新？
�、啤拔摇标P(guān)于“哨子”的故事和其余六種人關(guān)于“哨子”的故事有什么相似之處？請用文中的語(yǔ)句回答。
2、從議論的角度來(lái)說(shuō)，前六個(gè)故事都是議論的材料。請找出文中議論的觀(guān)點(diǎn)，并指出觀(guān)點(diǎn)所在的位置。
3、齊讀觀(guān)點(diǎn)，思考：⑴作者贊成什么？反對什么？
�、颇阏J為作者的觀(guān)點(diǎn)正確嗎？
�、亲髡卟捎檬裁淳涫絹�(lái)表述？
4、教師小結：觀(guān)點(diǎn)必須正確、鮮明（板書(shū)）
四、關(guān)于觀(guān)點(diǎn)和材料統一關(guān)系的分析
1、“觀(guān)點(diǎn)能統帥材料”這一知識點(diǎn)以教師講解為主。
2、“材料能證明觀(guān)點(diǎn)”設計如下問(wèn)題：
�、抛h論的材料都是真實(shí)可靠的。如果將第5段的材料換成另一個(gè)真實(shí)材料，如“某人醉心于名望，全身心投身于政事，也時(shí)刻關(guān)注自身的家庭、健康等等”，可不可以？為什么？
�、迫绻麑⒌�8段的材料換成另一個(gè)真實(shí)材料，如“某人辛勤勞動(dòng)，收入豐厚，但他生活儉樸，不追求物質(zhì)享受”，可不可以？為什么？
3、教師小結并板書(shū)：統率，證明。
五、比較本文寫(xiě)法與《談骨氣》的不同
學(xué)生討論，教師小結：
1、雜感寫(xiě)作特點(diǎn)：由此及彼，借題發(fā)揮。（板書(shū)）
2、本文材料較為概括，而《談骨氣》材料較為詳細。
六、總結
1、材料和觀(guān)點(diǎn)的要求。
2、兩者的統一關(guān)系。
七、作業(yè)
參照《哨子》的寫(xiě)法，以《哨子》為題，寫(xiě)自己曾為一個(gè)“哨子”付出過(guò)高代價(jià)的一件事。
總評：
教案緊扣目標，按材料、觀(guān)點(diǎn)及兩者之間的關(guān)系三大板塊設計，條分縷析，完整統一，層次分明，條理清楚。既有感性認識，又有理性分析；既能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)；既重視學(xué)法指導，又重視思維訓練，是一則不可多得的教案。
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