高中語(yǔ)文《陳奐生上城》的教案
高中語(yǔ)文《陳奐生上城》的教案
教學(xué)目標：
1、體會(huì )作者運用心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的作用。
2、了解我國小說(shuō)揭示人物心理的作用。
3、體會(huì )小說(shuō)精巧的情節設計。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1、3
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)內容與步驟：
一、導入：
同學(xué)們，你們中的大多數人，包括我，都是農民的后代，對農民有著(zhù)濃得化不開(kāi)的感情。我們的農民善于動(dòng)手，勤于勞動(dòng)，特別務(wù)實(shí)。他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純得受到欺騙全無(wú)覺(jué)察，他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂(lè )。這是一個(gè)質(zhì)樸可愛(ài)的群體。但是，他們長(cháng)期以來(lái)一直生活在貧困勞苦之中，黨的農村政策使農民漸漸富裕起來(lái)。那么，新時(shí)期的農民在物質(zhì)生活初步改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？讓我們一起走近陳奐生，認識一下這個(gè)新時(shí)期農民的典型代表。
陳奐生原來(lái)被稱(chēng)為“漏斗戶(hù)主”，我們先來(lái)看一下“漏斗戶(hù)主”的生活（下發(fā)《漏斗戶(hù)主》片斷資料）�！奥┒窇�(hù)主”陳奐生連填飽自己及家人肚子的最起碼的要求都得不到滿(mǎn)足，那么，上城篇中的陳奐生生活情形又是怎樣的呢？（同學(xué)回答：課文第一部分第6節）上城干什么？（板書(shū)：上城做買(mǎi)賣(mài)、買(mǎi)帽子）
二、研讀課文
1、把握故事情節
陳奐生喜氣洋洋上城來(lái)，本來(lái)計劃得好好的，但因為住招待所多花了五塊錢(qián)，結果連本搭利幾乎全部搞光。他擔心向老婆交不了帳。但另一方面，他覺(jué)得這五塊錢(qián)花得值透。請大家設想一下：陳奐生回家后怎么向老婆解釋?zhuān)ㄓ玫谝蝗朔Q(chēng)）
提問(wèn)：陳奐生這次上城經(jīng)歷了哪些事？同學(xué)回答。（板書(shū)：賣(mài)油繩、偶遇感冒、巧遇吳書(shū)記、住招待所）
2、人物形象及心理描寫(xiě)
作者將陳奐生置身于巧妙的故事情節中，通過(guò)出色的心理描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)將陳奐生的性格逐步展現出來(lái)。
我們一起來(lái)看看文中所描寫(xiě)的陳奐生的心態(tài)。
�。ㄍ瑢W(xué)討論，教師總結）
在文章的開(kāi)頭、中間（住招待所、付錢(qián)前后）、結尾都有精彩的心理描寫(xiě)（板書(shū)：心理描寫(xiě)）
3、問(wèn)題：同學(xué)們，陳奐生心疼不已地離城回家，在路上左思右想，終于認為這次上城值透了，他總算有點(diǎn)自豪的東西可以講了。你們怎么看待他的這種精神滿(mǎn)足呢？
�。▽W(xué)生討論，明確：這是一種封建等級觀(guān)念。體現了他的卑微心理。（板書(shū)：卑微）這種封建等級觀(guān)念在其他人身上存在嗎？大家找一下（明確：第三部分第34節），這說(shuō)明農民身上有好的一面，也有愚昧、落后的一面。
這就是陳奐生，新時(shí)期農民的典型代表，一個(gè)可親又可笑的人物。所以，作者在描寫(xiě)這個(gè)人物時(shí)，心情也是復雜的。我們一起來(lái)看一下練習一“有關(guān)資料”。
三、全文總結：
1、現在，我們不僅走近了陳奐生，也熟悉了陳奐生�！蛾悐J生上城》可以說(shuō)是一部喜劇。我們跟隨陳奐生上城，載回一路笑料，也載來(lái)一段沉重，啼笑皆非，耐人尋味。也讓我們領(lǐng)略了一番無(wú)巧不成書(shū)的奧妙。同時(shí)也讓我們明白，喜劇不只是笑笑，笑過(guò)之后是思考。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)這篇小說(shuō)后會(huì )有深沉的思考。
2、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習本文，我們應該對文中的心理描寫(xiě)感受很深，我們一起來(lái)總結一下本文心理描寫(xiě)的特點(diǎn)：
�。�1）結合人物的行動(dòng)、肖像描寫(xiě)，結合天氣、景物的描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)。
�。�2）直接對人物心理加以分析。
四、布置作業(yè)：
課后練筆：寫(xiě)一段心理描寫(xiě)的文字：《當自行車(chē)被偷時(shí)》
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