歌曲《哩哩哩》教案
歌曲《哩哩哩》教案
教學(xué)目標：
知識傳授目標：歌曲《哩哩哩》及音樂(lè )知識
能力培養目標：能夠獨立分析歌曲，演唱歌曲
思想教育目標：培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。-
教材分析：
本歌曲的重點(diǎn)是引導學(xué)生表現歌曲的情緒，鼓勵學(xué)生參與審美實(shí)踐。
難點(diǎn)是二聲部，但二聲部旋律同學(xué)們早已熟悉，在這之前以此旋律來(lái)進(jìn)行上課禮儀師生互問(wèn)，避免了
呆板的“老師好??同學(xué)們好”，同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，因此，二聲部不用
單獨再學(xué)，可直接進(jìn)入，既節省了時(shí)間，還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
上課禮儀：
�。◣熒鷨�(wèn)好歌）
一、導語(yǔ)：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首同學(xué)們從小唱著(zhù)長(cháng)大的，想一想是什么歌曲？
生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生自然跟唱），那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著(zhù)青春的氣息，同時(shí)它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫(xiě)春天的歌曲，其它國家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習一首朝鮮民歌《哩哩哩》
二、學(xué)習歌曲（綜合--分解--再綜合）
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結構（綜合）
1、提示：我們帶著(zhù)這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？
討論總結：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè )語(yǔ)言表現了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱（教師提問(wèn)，學(xué)生回答的形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè )觀(guān)主義精神（由學(xué)生完成）
2、欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：?jiǎn)味壳?/p>
�。ü膭顚W(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，加以肯定，贊揚）
引子＋A＋B
�。�1～4）（5～18）（19～16）
初步陳述展開(kāi)主題
�。ǘ⿲W(xué)習節奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解）
1、節奏難點(diǎn)及圖示（略）
教師范奏：（圖略）然后讀奏，學(xué)生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“向右轉”的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達到會(huì )奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì )奏。
討論總結：因為有了這些密集節奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。
2、學(xué)唱主旋律：
�。�1）在學(xué)唱旋律前先練習音階（教師彈，學(xué)生跟唱，譜略）
�。�2）在同學(xué)們唱準確音階的基礎上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。大三和弦為大家把握音高、音準并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學(xué)生在平時(shí)課堂訓練中形成自己的音高概念，四位同學(xué)接龍游戲完成后，其他的學(xué)生腦海中也會(huì )形成這種音高概念，長(cháng)期使用這種辦法，學(xué)生的視唱能力和把握音準的能力會(huì )大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺(jué)中，在輕松的游戲氛圍中學(xué)到了知識。（創(chuàng )新教學(xué)）
�。�3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現難點(diǎn)，糾正錯誤
1=B2/4拍，以四分音符為一拍，每小節有2拍（學(xué)生完成）
旋律基本是級進(jìn)，階梯式進(jìn)行，如圖：
�。ǔ鍪緲�(lè )譜，略）
以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強的地方（用f的力度），長(cháng)音要唱足時(shí)值，短音要清晰準確、咬字吐字清楚。
3、填入歌詞，加二聲部合唱
因為二聲部的旋律在上課禮儀中已經(jīng)唱過(guò)，只把歌詞換一下即可，所以不必再單獨學(xué)習，唱時(shí)自然加入即可（演唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的銜接問(wèn)題，要適當緊湊不拖沓也不匆忙，這一點(diǎn)的關(guān)鍵是培養學(xué)生良好的節奏感，可以用指揮手勢提示學(xué)生）
教師提示：這首歌曲寫(xiě)實(shí)義的歌詞很少，而且把鳥(niǎo)鳴聲安排在第一樂(lè )句，一下子把人們帶入“祖國的天空飛這小鳥(niǎo)”由遠而近飛來(lái)，越鳴越歡，傳播著(zhù)春天到來(lái)的喜訊…接著(zhù)旋律節奏明快，襯詞的穿插運用，使歌曲充滿(mǎn)了生動(dòng)活潑的情緒。再演唱的的過(guò)程中，注意在適當的位置換氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。
下面我們按照課本的要求分甲、乙來(lái)合一遍，為了便于演唱，把甲改為男生，乙為女生，同學(xué)們想一想為什么要這樣改呢？這是因為女生本來(lái)就比男生的音域高八度，這樣合聲效果聽(tīng)起來(lái)會(huì )比較協(xié)調、統一。
�。ㄈ┭莩ㄔ倬C合）
�。ǎ保� 指導學(xué)生有感情地演唱全曲
討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過(guò)練習進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并
練習。
�。ǎ玻� 在演唱的基礎上可以適當做游戲，旨在通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情說(shuō)明：游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。
�。ǎ常� 使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè )（木魚(yú)、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛�？梢哉垈�(gè)別學(xué)生在室外聆聽(tīng)合唱效果.
�。ㄋ模┬〗Y
通過(guò)剛才的演唱我們真正的體會(huì )到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因為春天帶給我們無(wú)窮的力量和生機，一提到春，眼前就會(huì )展現出春風(fēng)蕩漾，陽(yáng)光明媚的景色，可是近幾年的春天好象有點(diǎn)讓我們失望，春天無(wú)情的風(fēng)沙肆意吹打人們的臉，用飛沙走石形容它有過(guò)之而無(wú)不及，為什么這樣呢？因為人為的破壞??肆意濫伐造成水土流失造成的結果，所以保護環(huán)境勢在必行，而且要從我做起，只有這樣春天才會(huì )還給我們藍天碧水，恢復春天原來(lái)的本色，同學(xué)們知道自己該怎么做了嗎？好，這個(gè)問(wèn)題在課后用做文的形式來(lái)完成。這節課我們學(xué)習并演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結構為單二部曲式，同時(shí)我們還學(xué)習了兩個(gè)典型節奏型××××××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂(lè )觀(guān)精神。世界各國都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，那么在下節課我們將學(xué)習優(yōu)美抒情的加拿大民歌《紅河谷》，請同學(xué)們提前預習一下，體會(huì )這首民歌和《哩哩哩》的風(fēng)格有什么不同？
板書(shū)設計
課題：朝鮮民歌《哩哩哩》
一、風(fēng)格：色彩明亮節奏歡快活潑旋律流暢
二、曲式結構：引子+A+B
三、節奏難點(diǎn)：（圖略）
四、旋律難點(diǎn)：（略）
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