太空植物教學(xué)反思
太空植物教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，并依據《美術(shù)課程標準》精神，進(jìn)行了生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快、舒暢、和諧的課堂氣氛中獲得知識。
一、激發(fā)興趣情景教學(xué)
這節課我以興趣導入，把植物作為人類(lèi)的好朋友，密切人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)的方式，由學(xué)生自己來(lái)扮演植物，讓學(xué)生站在植物的角度去想象。如與學(xué)生一起體驗植物生活的過(guò)程，學(xué)生身心愉悅，神物交融，這是多么鮮活的體驗！
二、啟發(fā)想象調動(dòng)潛能
實(shí)踐證明，給一年級的學(xué)生上課，對話(huà)的方式比教師長(cháng)篇大論的演講更有效，我運用試問(wèn)的對話(huà)方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力，問(wèn)題由淺人深，步步拓展，讓學(xué)生在大的主題下調動(dòng)潛能，發(fā)散思維，展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng )造的天空里翱翔。
三、觀(guān)察理解掌握技能
本課要求學(xué)生創(chuàng )造出生活中并不存在的東西——太空植物，要做好這一點(diǎn)，光憑空想是不行的，我利用多媒體展示植物圖片，讓學(xué)生對植物的特征有較深的了解，然后通過(guò)有效的引導，使學(xué)生在思維意識上產(chǎn)生認識飛躍，再通過(guò)形象的演示，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。我還體會(huì )到在美術(shù)課上多媒體的運用要恰到好處，不只是代替板書(shū)，而是在有限的時(shí)間讓學(xué)生接受更多的知識，提高教學(xué)的效率。
面對一年級的孩子，我發(fā)現我的教語(yǔ)言還不夠兒童化，語(yǔ)速過(guò)快。其次如果我當場(chǎng)在黑板上作畫(huà)然后再讓孩子來(lái)評評老師的作品，這樣會(huì )讓孩子更喜歡上美術(shù)課。由于學(xué)生自己收集的材料太少，創(chuàng )造性使用的情況很少。在今后的教學(xué)設計中，我要更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
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