三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計（精選10篇）
說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓的活動(dòng)。下面是小編精心整理的三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計，希望對大家有所幫助。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇1
設計理念：
《小鎮的早晨》是一篇淡雅清麗的散文，描寫(xiě)了水鄉小鎮特有的風(fēng)韻。教學(xué)這篇課文，應引導學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感受水鄉小鎮的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，使語(yǔ)文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在具體設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色。
目標流程：
教學(xué)板塊之一：說(shuō)讀活動(dòng)。
1、讀了課題，你仿佛看到了什么？學(xué)生自由表達，之后導入課文：在作者的筆下，水鄉小鎮的早晨又是一幅怎樣的情景呢？
2、在讀通的基礎上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說(shuō)說(shuō)自己的感受，這樣自然就會(huì )說(shuō)出“小鎮的早晨是恬靜的”“小鎮的早晨是熱鬧的”“小鎮的早晨是緊張的”“小鎮的早晨多美啊”等課文的主要內容。
3、學(xué)生再次朗讀課文，要求用“小鎮的早晨是（）的，（）在……”這樣的句式說(shuō)說(shuō)自己的理解，先個(gè)人自說(shuō)自講，之后互動(dòng)交流，教師適時(shí)作評點(diǎn)。
說(shuō)明：
這一板塊的創(chuàng )意是用“讀”和“說(shuō)”的方式，有效地進(jìn)行課文的整體教學(xué)�！靶℃偟脑绯渴牵ǎ┑�，（）在……”這樣的說(shuō)話(huà)方式，讓學(xué)生的視線(xiàn)進(jìn)入到課文的每一個(gè)角落，它是一條線(xiàn)索，串起了課文內容，也串起了同學(xué)們豐富的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生暢快的發(fā)言與教師精粹的評點(diǎn)交融在一起，形成動(dòng)人心弦的課堂交流。
教學(xué)板塊之二：品讀活動(dòng)。
閱讀欣賞：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)做點(diǎn)評。學(xué)生自主活動(dòng)，然后交流共享。教師參與交流活動(dòng)，適時(shí)指導理解、欣賞、讀好，比如：
品讀“恬靜”
�、艙Q詞品析。這里的“恬靜”可以換成什么詞語(yǔ)？（安靜、寧靜）課文為什么不用安靜、寧靜呢？讀一讀，你有什么新的感受？通過(guò)讀書(shū)交流，學(xué)生體悟到：“恬靜”不僅僅寫(xiě)出了小鎮的“靜”，還寫(xiě)出了小鎮的“美”，而且還描繪出了一種閑適、淡泊的生活。清澈的小河，靜靜的石橋，輕搖的`小船，淡淡的霞光，晨練的老人……構成一幅淡雅、清新的水墨畫(huà)，再現了水鄉小鎮特有的恬靜的美。
�、婆湟粽b讀。加一點(diǎn)音樂(lè )，可以更加襯托出小鎮的恬靜。請同學(xué)們在音樂(lè )聲中朗讀這一節，邊讀邊想象小鎮的畫(huà)面——出示課件（蘇教版教材配套）：輕聲的音樂(lè )，課文按朗讀的速度出現，學(xué)生美美地讀，讀來(lái)輕而又緩，柔而又實(shí)，當讀到這節的省略號時(shí)，氣息和聲韻散淡開(kāi)去，進(jìn)入一種陶醉的境界。
�、茄由煲饩�。教師配樂(lè )出示多幅自然風(fēng)光、人與動(dòng)物和諧相處于大自然中等表現“恬靜”的畫(huà)面，并配上相應的文字，如“水平如鏡”“山在虛無(wú)縹緲間”“清清小溪繞山間”等，鼓勵學(xué)生說(shuō)出一些表現“恬靜”的畫(huà)面。
品讀“喚醒”
�、怕�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境�！俺了�(zhù)的水鄉小鎮，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了”這句中的“喚醒”能不能換成“驚醒”？學(xué)生聯(lián)系課文第一節思考，體悟到正是由于小鎮的恬靜，才會(huì )聽(tīng)到“戛—吱—”“戛—吱—”的搖櫓聲，好像在輕輕地叫喚小鎮：“醒來(lái)啦!醒來(lái)啦!”這樣就把課文讀活了。
�、坡�(lián)系生活情境。早上，媽媽是怎樣喚醒你的？你居住的地方，是怎樣醒來(lái)的？然后利用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)，如：
沉睡著(zhù)的小鎮，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了；
沉睡著(zhù)的城市，被汽車(chē)急促的喇叭聲驚醒了；
沉睡著(zhù)的校園，（）；
沉睡著(zhù)的森林，（）；
沉睡著(zhù)的草原，（）；
……
小鎮早晨的“緊張”和“熱鬧”這兩節完全由學(xué)生自己體會(huì )。
說(shuō)明：
這一板塊的創(chuàng )意是突出了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生直接“接觸”文本，在“品析語(yǔ)言”“欣賞語(yǔ)言”這樣高層次的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，習得語(yǔ)感，提高閱讀水平�！白x”的設計多樣化，力求讓學(xué)生讀出形象、讀出感受，小鎮早晨的美、語(yǔ)言文字的美和同學(xué)們有感情朗讀的美交融在一起。
教學(xué)板塊之三：延讀活動(dòng)。
1、教材編寫(xiě)組的老師來(lái)回訪(fǎng)，讓你們說(shuō)說(shuō)這篇選文選得好不好，你們喜歡不喜歡，還有什么意見(jiàn)和問(wèn)題。
2、江南有許多著(zhù)名的水鄉小鎮，如江蘇的周莊、同里等。請通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)、訪(fǎng)問(wèn)等途徑收集信息，介紹一個(gè)水鄉小鎮。
說(shuō)明：
這一板塊的創(chuàng )意在于延伸、擴展，體現了“綜合性學(xué)習”的思想。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解小鎮的早晨美在哪里？各有什么特點(diǎn)？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，體會(huì )作者的贊美之情。
教具：
字卡、班德瑞弦樂(lè )，江南相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、導入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，白居歇在他的憶江南里提到：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結合識字、寫(xiě)字。
二、理解課文、指導朗讀
1、檢查預習情況：默讀課文，思考：通過(guò)預習你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考：哪一段話(huà)抒發(fā)了作者對小鎮的贊美之情？
3、小鎮的早晨美嗎？美在哪里？找出來(lái)讀一讀
4、相機指導朗讀
5、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落
6、配樂(lè )讀
三、總結
1、你喜歡這小鎮的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？
2、再讀文
3、布置作業(yè)：讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考：小鎮的'未來(lái)是什么樣子的？
板書(shū)設計：
小鎮的早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮的早晨！
教學(xué)反思：
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫(xiě)了水鄉小鎮特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導學(xué)生抓住文本的美，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)水鄉小鎮的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。主要有以下兩點(diǎn)：
1、寫(xiě)作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當的分析，讓學(xué)生懂得將要表達的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。
2、倡導學(xué)生個(gè)性化的閱讀，讀書(shū)百遍，其意自現。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書(shū)，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)：
1、對學(xué)生研究不夠，備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當的評價(jià)，讀的層次感覺(jué)應該會(huì )更好些。
2、課堂指令不夠明確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、多媒體課件運用不當，成為課的干擾。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇3
教材分析：
《小鎮的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉小鎮的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展與變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內容，細細品讀。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導入 ：同學(xué)們早晨幾點(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談一談。
總結：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì )寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿(mǎn)足你的愿望。
�。ㄔO計意圖：江南水鄉距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，所以結合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構成對比，又創(chuàng )設了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）
二、范讀課文，聽(tīng)讀識字，初步領(lǐng)略課文內容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點(diǎn)的理解）表?yè)P讀書(shū)習慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生的讀書(shū)習慣。發(fā)現學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì )了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的'。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。ㄔO計意圖：課文篇幅長(cháng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內讀通課文，教師的范讀既創(chuàng )設了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內容和韻味。）
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導第二段。出示第二自然段。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì )到小鎮的早晨是安靜的。
為什么從這句話(huà)中你就能體會(huì )到小鎮早晨安靜的特點(diǎn)？
有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎？怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來(lái)？怎樣能讀好？
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì )。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
�。ㄕn文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學(xué)生學(xué)習第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習后兩個(gè)自然段，是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習方法，我們就可以自己試著(zhù)學(xué)習后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標一標，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學(xué)習第三段、第四段。教師巡視指導過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。
�。ㄔO計意圖：掌握了學(xué)習的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！我們合作來(lái)表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：美妙的音樂(lè )，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇4
教學(xué)目標：
1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的景象，以及小鎮的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
2、繼續學(xué)習用重點(diǎn)句概括段的主要內容。
3、學(xué)會(huì )生字新詞。
4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。
教學(xué)重點(diǎn)：
用重點(diǎn)句概括段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中難理解的句子。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
板書(shū)設計：
安靜
小鎮的早晨{熱鬧多美啊
忙碌
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習生字新詞，初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
你們去過(guò)江南水鄉嗎？一定想欣賞江南水鄉的`美景吧？現在老師就帶你們去那里看一看。
二、范讀課文，指導預習。
要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
�。玻樽值�，理解字意和詞義。
�。常x課文，想想小鎮的早晨有什么特點(diǎn)？
三．分組預習，提出問(wèn)題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點(diǎn)指導。
�。保畯娬{“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著(zhù)”的讀音。
�。玻首x課文，提出不懂的問(wèn)題。
五．帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
六．默寫(xiě)字詞。
七．布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文，繼續預習課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
講讀課文，概括段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)引入，板書(shū)課題。提問(wèn)：看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想：小鎮的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì )到的？（回答）
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進(jìn)行討論：
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2．回答問(wèn)題，深入分析：
第2段：
�。�1）讀后回答，板書(shū)：安靜。談體會(huì )（重點(diǎn)指導第7句）
�。�2）比較句子。投影：
讀下面兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？
�、俨粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。
�、诓粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。
�。�1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著(zhù)背下來(lái)。
�。�2）小鎮的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。
�。�3）過(guò)渡：
第3段：
�。�1）讀后回答，板書(shū)：熱鬧。談體會(huì )（結合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點(diǎn)指導體會(huì )：
那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著(zhù)晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(cháng)毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話(huà)嗎？?jì)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。
�、谥该x，思考：你從哪兒體會(huì )出東西特別多？
�、凼裁唇小皯硬幌尽�？
�、艹诉@些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
�、葸@句話(huà)怎樣體現熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。
�。�3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì )。
�。�4）指名讀第3段，帶著(zhù)我們的體會(huì )把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。
�。�5）過(guò)渡。
第4段：
�。�1）。讀后回答，板書(shū)：忙碌。談體會(huì )。
�。�2）提出不懂的問(wèn)題，大家解答。
�。�3）誰(shuí)能想象出小鎮的將來(lái)是怎樣的？
3．帶著(zhù)對小鎮美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)：
1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
復習鞏固，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、填寫(xiě)詞語(yǔ)，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿(mǎn)了（）的小船。
�。�2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）學(xué)生背著(zhù)（）的書(shū)包（）地去上學(xué)。
三、照樣子寫(xiě)句子。注意轉折關(guān)系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外地買(mǎi)來(lái)。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)：
1．完成《語(yǔ)訓》中的練習。
2．默寫(xiě)第2自然段。
課后小結。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇5
一、復習導入
同學(xué)們，上節課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉的小鎮，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮的早晨》。
二、品文悟境
�。ㄒ唬┱w感知美
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮的早晨是怎樣的？
2、出示：小鎮的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3、（邊板書(shū)邊提要求）小鎮的早晨真美呀，那為什么會(huì )讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話(huà)告訴了我們原因。
4、出示：小鎮的早晨是安靜的。
小鎮的早晨是熱鬧的。
小鎮的早晨是緊張的。
�。ǘ┢纷x感受“安靜美”
1、默讀第二自然段，想想這段話(huà)描寫(xiě)了小鎮早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現小鎮早晨特點(diǎn)的詞句，做上標記，體會(huì )體會(huì )。
2、教師發(fā)現大家書(shū)上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書(shū)收獲和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄈ嘟涣鳎�
這段話(huà)描寫(xiě)了小鎮早晨安靜的特點(diǎn)。
a、淡淡的霞光下，河面閃爍著(zhù)一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮。
河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著(zhù)讀讀這兩句話(huà)。
指名讀，同桌互讀。
c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會(huì )到小鎮早晨安靜的？
5、交流：停泊的船群、靜靜的石橋。
小結：這段話(huà)按一定順序描寫(xiě)了小鎮早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習交流時(shí)按順序會(huì )更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮早晨多美呀！
讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內交流交流，互相補充、共同提高。
3、展示學(xué)習成果。
a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮早晨熱鬧的特點(diǎn)。
交流：人多，理解“不由自主”
物多。讓我們隨著(zhù)擁擠的人流一起到小鎮的街上去看一看，你看到了什么？
不止這么多，文中還用了省略號，說(shuō)明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，就是“目不暇接”，在生活中有過(guò)“目不暇接”的感受嗎？
蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(cháng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺(jué)熱鬧。
小結：那擁擠的人流，那琳瑯滿(mǎn)目的物品，那聲聲高昂的叫賣(mài)，那淳樸熱情的.微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮早晨的多美！
b、那怎樣能讀出小鎮早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）
c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習成果。
第四自然段寫(xiě)出了小鎮早晨忙碌的特點(diǎn)
學(xué)生、婦女、個(gè)體戶(hù)、農家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”？
指名讀。
小結：小鎮人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮的早晨是多么美！
�。ㄋ模┬℃側嗣耠m然忙碌著(zhù)，但是他們快樂(lè )著(zhù)，因為他們的忙碌使得小鎮不斷在變化，在前進(jìn)，小鎮發(fā)生了怎樣的變化呢？
小結：貧窮落后的小鎮已成為過(guò)去，如今這里興旺發(fā)達繁榮昌盛，將來(lái)人們會(huì )用智慧和勤苦把小鎮建設得更加美好！
三、總結：
今天，我們隨著(zhù)作者伴著(zhù)晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說(shuō)些什么呢？
讓我們一起由衷的贊美：啊，多美的小鎮的早晨！
四、小練筆：
按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇6
【教學(xué)目標】
知識目標：學(xué)習本課生字詞，通過(guò)學(xué)習了解小鎮早晨的特點(diǎn)，感受江南小鎮的美。
情感目標：體會(huì )作者對小鎮的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
能力目標：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，培養學(xué)生探究學(xué)習的興趣和合作的精神，以及培養學(xué)生豐富的想象力與自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受江南水鄉小鎮的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、繼續學(xué)習理解自然段的方法，引導學(xué)生細細品讀生動(dòng)優(yōu)美的句子，練習把句子寫(xiě)具體。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目的：
1、整體感知課文內容，學(xué)習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的段落安排順序，學(xué)習課文，了解小鎮“安靜”的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、導入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現，家鄉的面貌發(fā)生了很大的變化？你有沒(méi)有感受到家鄉越來(lái)越美了？特別是旱晨，當你背著(zhù)書(shū)包走在上學(xué)的路上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生結合實(shí)際談一談。
3、小結：這些都是我們家鄉的早晨所特有的景象。這節課老師要帶大家到另外一個(gè)不同的地方去旅游，去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉小鎮早晨的美景，大家說(shuō)好不好？
4、（白板出示：江南水鄉）
在我國江南水鄉有許多古樸的小鎮，這里有小橋、流水、人家、綠樹(shù)（紅花）繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，木船的搖櫓聲就把小鎮喚醒了。
5、師：看完錄像小鎮給你留下什么影響？請同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)本感受感受吧！
二、初讀課文，感受小鎮的美
1、讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
2、你覺(jué)得小鎮的早晨是怎樣的？有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ绯渴前察o的、又是熱鬧的，還是忙碌的）
三、合作學(xué)習，感受畫(huà)面美。
白板出示：小鎮的早晨圖
學(xué)生細讀課文，看著(zhù)畫(huà)面，深入理解。
自由讀文，進(jìn)行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2、回答問(wèn)題，深入分析：第2段：
學(xué)生讀后回答，師板書(shū)：安靜
�。�1）談體會(huì )：朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的.原因，從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
�。�2）在學(xué)習小組里交流。
從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？（從河面、河水、河邊、河上）
�。�3）白板出示相關(guān)圖片，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞細細品味，體會(huì )小鎮早晨的安靜。
如：抓住“淡淡、靜靜、不時(shí)、悄悄、輕輕漂過(guò)、輕輕蕩漾”體會(huì )小鎮晨景的靜之美。
�。�4）討論：怎樣讀好這段話(huà)？學(xué)習小組互讀互評。
一個(gè)“恬靜”讓我們體會(huì )到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著(zhù)一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明的感受。小鎮的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、、小舟那么靈巧……就讓我們帶著(zhù)這些感受來(lái)讀一讀這段文字吧。
�。�5）白板播放音樂(lè )學(xué)生配樂(lè )朗讀。
�。�6）白板播放江南小調，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮，坐在小船上，你們想干什么呢？（學(xué)生想象，自由發(fā)揮）
�。ㄔO計意圖：由重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句入手進(jìn)行品味，體會(huì )文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫(huà)美。）
�。�7）有感情的朗讀課文。
四、課堂訓練檢測：（白板出示）
�。�1）把詞語(yǔ)補充完整。
�。ǎ┑脑绯�
�。ǎ┑穆吨�
�。�2）照樣子，摘抄文中的詞語(yǔ)
淡淡————————————————————————————————————————
�。�3）根據課文內容填空。
小鎮的早晨——、——————、———————��！
3、填寫(xiě)詞語(yǔ)，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿(mǎn)了（）的小船。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。（3）學(xué)生背著(zhù)（）的書(shū)包（）地去上學(xué)。
4、照樣子寫(xiě)句子。注意轉折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外地買(mǎi)來(lái)。
�。�1）這項工作很難做，但（）。
�。�2）（），但（）。
�。▽W(xué)生在白板上填答案，完成后師生共同校對答案）
第二課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目的：
1、繼續學(xué)習課文，了解小鎮早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解自然段的方法。
3、憑借課文中的語(yǔ)言文字，感受水鄉小鎮的意境美，增強熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉的感情。
一、學(xué)習第一自然段
1、白板出示第一自然段
2、在細細地讀讀這段話(huà)，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習情況：
4、指導朗讀。能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
二、學(xué)習第二自然段
1、自由讀。思考
�。�1）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—劃出。
�。�2）寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。
2、檢查自學(xué)情況。（出示第二段）
�。�1）這段話(huà)是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）學(xué)生說(shuō)完后在白板上做批注：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
出示問(wèn)題：同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？再與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
�。�1）你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？（學(xué)生上臺把自己所說(shuō)的詞語(yǔ)圈起來(lái)）
抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來(lái)理解恬靜。
�。�3）指導朗讀。指名讀
出示圖學(xué)生看圖讀，背讀，齊讀。
三、用同樣的方法學(xué)習課文三、四段
四、小結。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、用白板播放音樂(lè )，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
五、課堂檢測
�。ò装宄鍪緳z測題，學(xué)生上臺完成，師生校對答案）
1、填寫(xiě)詞語(yǔ)，使句子更具體。
�。�1）（）的河邊停滿(mǎn)了（）的小船。
�。�2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）學(xué)生背著(zhù)（）的書(shū)包（）地去上學(xué)。
2、照樣子寫(xiě)句子。注意轉折關(guān)系。
例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外地買(mǎi)來(lái)。（1）這項工作很難做，但（）。
�。�2）（），但（）。
3、檢查背誦第2自然段。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇7
教學(xué)要求：
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、 繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們有句俗話(huà)說(shuō)的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結：這篇文章寫(xiě)了小鎮早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
�。�1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
�。�2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫(xiě)了小鎮的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮早晨的什么特點(diǎn)，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段
1、自由讀：小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的）
2、在細細地讀讀這段話(huà)，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習情況：
�。�1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來(lái)當汽車(chē)司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來(lái)當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂勺栽�，輕輕地，很自然。）
�。�3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì )一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉。你會(huì )慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀3 個(gè)，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑�。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結：出示單元提示。1主要寫(xiě)了什么。
2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜��！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
二、學(xué)習第二自然段
1、自由讀。思考
�。�1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—劃出。板書(shū)－
�。�2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話(huà)是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線(xiàn)上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(cháng)滿(mǎn)的小小的會(huì )發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著(zhù)一片一片的閃光的'鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會(huì )怎么說(shuō)？（看圖）
�。ㄕ骒o��！真美�。。�
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
�。�3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）
�。�2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著(zhù)一只）
�。�3）看圖：讀這句話(huà)。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會(huì )給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）
三、小結。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、播放音樂(lè )，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
3、小結學(xué)法。下節課，我們將繼續用這個(gè)方法學(xué)習三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設計：
小鎮的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記：
文章的語(yǔ)句寫(xiě)得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結合圖畫(huà)來(lái)體味到小鎮的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇8
教學(xué)目的
初讀課文，了解課文內容，學(xué)習生字新詞，弄清課文層次，概括段意。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習
生字、新詞，弄清層次。
教具
1、生字、詞語(yǔ)、長(cháng)句投影片；
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、設疑激趣，導入新課。
1、板書(shū)：小鎮的早晨
2、看看課題
3、出示句式：小鎮的早晨是————。然后說(shuō)一說(shuō)。（帶著(zhù)問(wèn)題，自學(xué)課文）
二、自學(xué)課文
1、要求：
�。�1）借助拼音讀準字音。劃出帶有生字的詞，把課文讀準確、讀通順。
�。�2）聯(lián)系上下文，查字典理解字詞意思。
�。�3）標上小節號，想想每節講了什么？不懂的地方打上記號。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查字詞認讀情況。
A出示生字詞投影片
�。ㄒ唬┨耢o 波光粼粼 農副產(chǎn)品 誘人 淳樸 摩托聲
�。ǘ⿹u擼河 埠頭 旋渦 萵筍 韭菜 籠子 豆漿 餛飩
�。ㄈ┨耢o 節奏 地平線(xiàn) 碧綠 悠閑 交響樂(lè ) 熱氣騰騰
B說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，提出不理解的詞語(yǔ)。悠閑：閑適自得。淳樸：樸素誠實(shí)。和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。交響樂(lè )：比喻街道上交織在一起的各種聲音。恬靜：恬適安靜。清澈：清凈而明澈。波光粼粼：本文指湖面在陽(yáng)光的映照下，泛起魚(yú)鱗似的.波紋。
�。�2）檢查課文朗讀。
�。�3）理清層次，了解各自然段意思。說(shuō)說(shuō)課文中“小鎮的早晨是——的”教師板書(shū)：小鎮的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美��！第一層：（1—3小節）小鎮的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。第二層：（4）總寫(xiě)小鎮的早晨多美��！
三、指導寫(xiě)字。
�。�1）出示生字（
2）指導粼：左下右是“”不是“�！�，右邊是“”寫(xiě)時(shí)應該靠攏。
四、布置作業(yè)：
齊讀（1）借題思考：在你的記憶或想象中，一些小鎮的早晨是怎樣的景象？
�。�2）課文中的小鎮是什么樣呢？按要求自學(xué)，同桌可商量討論問(wèn)題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出，討論解決指名逐段朗讀課文，并適當評議。
�。�1）齊讀
�。�2）課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小鎮早晨的？說(shuō)一說(shuō)課文主要內容：課文抓住小鎮早晨的特點(diǎn)，從“恬靜”“熱鬧”“緊張”三方面寫(xiě)出了小鎮的美麗。說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)要注意的？
課堂練習：描紅、臨寫(xiě)生字。1、熟讀課文2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)2遍。
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇9
一、集中識字。
�。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆漿、小攤……，無(wú)須過(guò)多聯(lián)系上下文理解。）
1、同學(xué)們，黑板上這些字，你在預習課文之前已經(jīng)認識一些的請舉手。你在哪里看到過(guò)？（生活中時(shí)時(shí)處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過(guò)預習，你認識了嗎？你能當老師教大家嗎？（充分利用學(xué)生課前預習的成果，讓學(xué)生自主學(xué)習生字。）
3、抄寫(xiě)自己認為難寫(xiě)的生字，你認為抄寫(xiě)幾遍能記住就抄寫(xiě)幾遍。（畫(huà)蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫(xiě)幾遍來(lái)得實(shí)在。）
二、自由讀課文。
難讀的地方反復讀，把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場(chǎng)景。（引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問(wèn)題：你認為需要強調哪些詞，才能使聽(tīng)的人腦海中浮現出第二幅畫(huà)面呢？）
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂(lè )。（引導學(xué)生把握朗讀基調。主干問(wèn)題：這段話(huà)，那些詞句讓你覺(jué)得應該選擇輕柔舒緩的背景音樂(lè )呢？你能讀好這些詞句嗎？）
4、合音樂(lè )配音。（享受朗讀，體驗朗讀的'魅力）
5、為風(fēng)光片起個(gè)名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習。
請你以導演的身份參加討論。
討論內容：
場(chǎng)景
群眾演員
道具
臺詞
注意：討論的過(guò)程當中多問(wèn)一個(gè)為什么？
2、師生分別以導演助手和導演的身份進(jìn)行現場(chǎng)交流。
五、布置課外作業(yè)。
�。ù苏n獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）
三年級《小鎮的早晨》說(shuō)課設計 篇10
教學(xué)目標：
1、討論學(xué)習課文2、3自然段，感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習總分寫(xiě)法，仿寫(xiě)片段《校園的早晨》
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫(xiě)了小鎮早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮感受一下喚醒后的小鎮是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話(huà)主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報。指導讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區別呢？不如我們先來(lái)看畫(huà)面，可能會(huì )有新發(fā)現。
�。�1）播放課件，讓學(xué)生感受
�。�2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
�。�3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結：是��！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè )朗讀。（小鎮的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來(lái)會(huì )更美。）
三、學(xué)習課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì )兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
�。ǖ诙�，不由自主、擁擠體會(huì )人多，指導時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿(mǎn)、各種體會(huì )土特產(chǎn)的多）
5、想象說(shuō)話(huà)。假如你就是趕集的農民，當你帶著(zhù)自己的產(chǎn)品來(lái)到這樣熱騰騰的集市，你覺(jué)得怎樣的`吆喝最能吸引人？
6、小結：是��！農民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導寫(xiě)作
1、剛才我們跟隨著(zhù)作者的腳步游覽了江南小鎮，領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì )抓住哪些特點(diǎn)來(lái)介紹？又會(huì )從哪些方面著(zhù)手寫(xiě)？
3、動(dòng)筆試寫(xiě)。
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