北師大版品德與生活二年級上冊《保護牙齒》說(shuō)課稿
北師大版品德與生活二年級上冊《保護牙齒》說(shuō)課稿
尊敬的各位專(zhuān)家、評委：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，小學(xué)品德與生活二年級上冊第一組的第二課《保護牙齒》。下面，我將從“基于教材明教路”“基于課程立目標” “基于學(xué)情定流程”三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、基于教材明教路
大家請看，這是《保護牙齒》一課的教材。該組教材以“我愛(ài)我的身體”為專(zhuān)題。這是本課的插圖，意在引導學(xué)生養成保護牙齒的好習慣，簡(jiǎn)短的兒歌告訴學(xué)生怎樣正確刷牙。教材充滿(mǎn)童趣，富有生活氣息�！镀返屡c生活》的學(xué)科特點(diǎn)是“使兒童從小養成良好生活習慣”，基于此我準備以“了解牙齒、學(xué)會(huì )刷牙、保護牙齒”為主線(xiàn)設計教學(xué)，從學(xué)生生活出發(fā)，注重活動(dòng)生成，以突出品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。
二、基于課程立目標
明晰的學(xué)習目標能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，而學(xué)習目標的確定要基于課標，要簡(jiǎn)明可行。這是《品德與生活課程標準》中關(guān)于養成良好生活習慣的目標要求。依據課程標準，結合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的學(xué)習目標確定為以下三條：
1、了解牙齒的名稱(chēng)和作用。
2、初步掌握正確的刷牙方法。
3、了解愛(ài)護牙齒的一般方法，初步養成保護牙齒的良好習慣。
其中“初步掌握正確的刷牙方法”是本課的學(xué)習重點(diǎn)。引導學(xué)生“養成保護牙齒的好習慣”是本課的學(xué)習難點(diǎn)。
三、基于學(xué)情定流程
二年級學(xué)生年齡較小，他們對保護牙齒方面的知識了解不多。同時(shí)，他們正處于換牙期，如果刷牙的方法不正確，將會(huì )直接影響牙齒的健康生長(cháng)。
鑒于以上學(xué)情，結合教材特點(diǎn)，我將以活動(dòng)為載體，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習知識、掌握技能、養成習慣。本節課，我將組織學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、了解牙齒
2、學(xué)會(huì )刷牙
3、保護牙齒
首先，我準備出示幾張照片，照片上的孩子是我課前抓拍的他們的小伙伴，他們正處于換牙期，看，有的還不好意思呢！我估計學(xué)生對這些照片會(huì )很感興趣。這時(shí)，我會(huì )問(wèn)他們：照片上小朋友的牙齒跑哪兒了呢？引導學(xué)生觀(guān)察照片，預計他們會(huì )說(shuō)出：照片上的小朋友換牙了，掉了的是乳牙，新長(cháng)出來(lái)的是恒牙。我將以此為切入點(diǎn)導入課題： “同學(xué)們，恒牙可要陪伴我們一生的！如果恒牙掉了，壞了，就再也恢復不到原來(lái)的面貌了。所以保護牙齒非常重要，今天這節課我們就來(lái)和牙齒寶寶交朋友，學(xué)習保護牙齒�！� 我相機板書(shū)課題。由此和學(xué)生一起走進(jìn)第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
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在此環(huán)節，我出示口腔圖，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片首先認識牙齒，和它們交朋友。我這樣歸納、引導：前面大大的，方方的是門(mén)牙，它可是切斷食物的高手呢！門(mén)牙兩側尖尖的是犬齒，用它來(lái)撕咬食物。而藏在最里面的是臼齒，就是小朋友們常說(shuō)的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平時(shí)吃的食物就是用它磨碎，我們才能更好的消化。接著(zhù)拿著(zhù)牙齒模型讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)加深他們對牙齒的認識，為后面學(xué)習正確刷牙做好鋪墊。
接下來(lái)，進(jìn)入到第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節
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在這一環(huán)節，我準備通過(guò)“刷牙方法說(shuō)一說(shuō)”、“刷牙步驟看一看”、“刷牙兒歌記一記”、“正確刷牙試一試”一系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確刷牙。
1、刷牙方法說(shuō)一說(shuō)
首先，我會(huì )請孩子們說(shuō)一說(shuō)自己在生活中一天刷幾次牙，分別是什么時(shí)候。意在鼓勵學(xué)生養成早晚刷牙的好習慣！然后我將請兩名學(xué)生上臺拿著(zhù)牙齒模型，邊演示邊介紹自己是怎樣刷牙的。通過(guò)觀(guān)察這兩名同學(xué)刷牙的順序和刷牙的動(dòng)作，也許此時(shí)學(xué)生會(huì )自主質(zhì)疑：到底誰(shuí)的刷牙方法正確呢？
2、刷牙步驟看一看
為了開(kāi)學(xué)生心中的疑惑，我采用播放視頻的方式，請“牙博士”揭曉正確的刷牙方法，【多媒體播放牙博士的刷牙視頻】并引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)牙博士教我們怎樣刷牙。
3、刷牙兒歌記一記
為了使學(xué)生能夠準確記住刷牙方法，緊接著(zhù)，我將出示教材中的刷牙兒歌，在歡快的音樂(lè )聲中老師和孩子們一起拍著(zhù)手，讀一讀兒歌�！窘處熍錁�(lè )讀兒歌】再請一名同學(xué)拿著(zhù)牙齒模型演示正確的刷牙方法。在歡快的讀記中，在小伙伴的演示中，我預計學(xué)生會(huì )把正確刷牙的方法記到心里的！
4、正確刷牙試一試
我會(huì )請學(xué)生們拿出牙具，教師示范，邊提醒學(xué)生在音樂(lè )聲中大家一起刷牙。比一比，看誰(shuí)的方法最正確，誰(shuí)就是“刷牙小能手”！在學(xué)生動(dòng)手體驗中，我會(huì )走到學(xué)生中間，發(fā)現能用正確方法刷牙的學(xué)生，我會(huì )及時(shí)肯定，獎勵他一枚刷牙小能手的獎?wù)�；當發(fā)現學(xué)生方法不正確時(shí)，我會(huì )及時(shí)引導。例如，當我發(fā)現學(xué)生牙具擺放不正確時(shí)，我會(huì )這樣做：同學(xué)們看老師手中牙具的擺放，你認為哪種是正確的呢？為什么呢？預計學(xué)生在交流中會(huì )明白刷頭朝下擺放會(huì )滋生細菌。
在整個(gè)學(xué)習刷牙的過(guò)程中，我始終圍繞學(xué)習目標開(kāi)展活動(dòng)，引導學(xué)生在交流、觀(guān)察、思考、體驗活動(dòng)中學(xué)會(huì )正確刷牙。
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在第三個(gè)環(huán)節“保護牙齒”中，我引導學(xué)生交流課前搜集的保護牙齒的資料。預計學(xué)生還會(huì )說(shuō)出多吃蔬菜水果，定時(shí)看牙醫等都是保護牙齒的好方法。根據學(xué)生的匯報，我相機板書(shū)。
接著(zhù)引導學(xué)生“看插圖，做手勢”，判斷圖中的小朋友做法是否正確。我希望通過(guò)這一活動(dòng)，可以豐富學(xué)生護牙知識，養成保護牙齒的好習慣。
最后，我還將教給學(xué)生“口腔操”這種護牙方法。并請學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中，和老師一起來(lái)做口腔操�！窘處熍錁�(lè )教“口腔操”】
課將盡，趣盎然。我準備用這樣的話(huà)結束本節課的學(xué)習：
有了這些好習慣的陪伴，相信小朋友們一定都會(huì )擁有健康漂亮的牙齒！露出最燦爛的笑容。（畫(huà)笑臉）課下小朋友可以為自己做一個(gè)這樣的表格，早上正確刷牙，就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，晚上就畫(huà)一個(gè)月亮!一個(gè)月后，讓爸爸媽媽來(lái)評一評，你是不是每天做到了正確刷牙，成為一名“護牙小天使”。
各位專(zhuān)家、評委，著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)"生活即教育"，杜威曾說(shuō)過(guò)“教育即生活”。整節課的設計，我立足學(xué)生的生活開(kāi)展活動(dòng)，力圖體現“構建生活化課堂，享受生活化德育”！我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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