《沒(méi)有牙齒的大老虎》大班語(yǔ)言教案
《沒(méi)有牙齒的大老虎》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，理解故事內容。
2、在理解故事內容的基礎上分角色表演故事情節，了解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽(tīng)的意識，愿意參與活動(dòng)。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒觀(guān)察圖片理解故事內容。
活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事內容基礎上分角色表演故事情節。
活動(dòng)準備
人手一本小圖書(shū) 圖片 大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、我設計了以下四個(gè)環(huán)節：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書(shū)的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。3、引導幼兒想想大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結局。
分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來(lái)它的牙齒為什么會(huì )沒(méi)有的？到底是為什么？（通過(guò)猜測，看圖書(shū)知道真正的答案）
二、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎？學(xué)醫學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn)：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對話(huà)。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來(lái)？一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過(guò)表演的形式理解故事的內容。
3、找出圖片10～13，提問(wèn)：老師把老虎找大夫的故事講出來(lái)，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁(yè)故事，提問(wèn)：小狐貍是怎么樣走來(lái)的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過(guò)講述和表演的形式理解故事的內容。
三、引導幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結局。通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì )怎么樣？由此引導孩子創(chuàng )編故事的結局，培養了孩子的想象能力。
教學(xué)反思
在故事“沒(méi)有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過(guò)我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著(zhù)我一起講述故事內容了。在活動(dòng)中，我讓幼兒思考：從這個(gè)故事中明白了什么道理？大多數幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會(huì )壞掉的；我們要養成早晚刷牙的好習慣”來(lái)回答，沒(méi)有一名幼兒拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐貍）來(lái)思考。于是，我問(wèn)他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么？”經(jīng)我這么一問(wèn)，大家才敞開(kāi)更深入的話(huà)題：“狐貍很聰明，會(huì )想好辦法；狐貍很勇敢，不怕大老虎；狐貍很狡猾……”在老師的引導下最后生成了又一個(gè)新道理：我們在遇到困難或危險時(shí)不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰。在接下去的活動(dòng)中，我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過(guò)故事中的各個(gè)角色結合我們的活動(dòng)實(shí)際，學(xué)習到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
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