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唐雎不辱使命優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-08-18 18:23:19

唐雎不辱使命優(yōu)秀教案

唐雎不辱使命優(yōu)秀教案

唐雎不辱使命優(yōu)秀教案

  第一課時(shí)

  一、導入新課

  在兩千年以前,我國歷史上出現了諸侯割據、群雄紛爭的戰國時(shí)代,各個(gè)國家或者為了使自己更強大,或者為了“轉危為安,運亡為存”,爭相養士,利用這些人在內政外交上出謀劃策,“扶危持傾”,課文中唐雎這個(gè)人物,就可以使我們由一斑見(jiàn)金豹。

  二、多種形式讀課文,讀準字音,疏通文意,積累文言詞語(yǔ)

  1.齊讀(邊聽(tīng)邊糾正讀音)

  2.分角色朗讀及指導

  3.全班分成四組,分角色朗讀。

  三、解答學(xué)生不理解的語(yǔ)旬

  四、課外作業(yè)

  1.書(shū)后練習二、三。

  2.讀《戰國策》或有關(guān)資料,準備講 故事。

  五、板書(shū)設計

  第二課時(shí)

  一、分析唐雎的人物形象,了解寫(xiě)作意圖

  1.全文采用對話(huà)來(lái)反映人物的精神面貌。把唐雎的話(huà)與安陵君的話(huà)作比較,看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。(采用學(xué)生的合理說(shuō)法)

  明確:因為拒絕與秦交換土地,不同的是安陵君對秦王先恭維,后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕,態(tài)度堅決。

  2.唐雎的語(yǔ)言與秦王的語(yǔ)言進(jìn)行比較。

  明確:唐雎是針?shù)h相對,后發(fā)制人,著(zhù)眼點(diǎn)小——刺殺秦王

  秦王是前倔后恭,威脅恐嚇,著(zhù)眼點(diǎn)大——進(jìn)攻國家

  3.作者塑造了唐雎怎樣一個(gè)“士” 的形象,意圖是什么?

  形象:有膽有識,不畏強暴,敢于斗爭的勇士。

  意圖:強調“士” 對一個(gè)國家的重要作用,能“扶危持傾”,能使一個(gè)國家“轉危為安,運亡為存”。

  二、文章寫(xiě)法特點(diǎn)

  1.根據課文情節,發(fā)揮想像,看課文中可以加上哪些人物和情節?(學(xué)生說(shuō),老師評點(diǎn);老師說(shuō),學(xué)生評點(diǎn))

  明確:本文這種寫(xiě)法的好處,簡(jiǎn)潔明快,突出重點(diǎn),突出中心。

  2.思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒” 的特點(diǎn)。

 。1)舉哪幾個(gè)人的例子,事前有哪些 征兆?

  舉了專(zhuān)諸,聶政,要離三個(gè)刺客的 事例。

  在他們行刺前分別有征兆:慧星襲月,白 虹貫日,倉鷹擊于殿上。

 。2)為什么要這樣說(shuō)?

  這是一種鋪陳渲染,增強對秦王心理打擊力量,以達到下文有效威脅秦王的目的。

  三、問(wèn)題探究

  1.唐雎的使命是什么?“唐雎不辱使命”是針對什么而言?師生互相交流看法。

  2.讀文章后,有什么疑問(wèn)?

  如唐雎行為的可信度如何?(最好讓學(xué)生發(fā)現,培養他們敢于質(zhì)疑的精神和識別事物的能力)

  四、《戰國策》里的故事

  1.士” 的故事

  2.成語(yǔ)、寓言故事

  五、課外練習

  以戰國時(shí)的“士”為內容,寫(xiě)一篇500字以上的文章,題目自擬。

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