讀《駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)》心得體會(huì )范文
讀《駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)》心得體會(huì )范文
當在圖書(shū)館徘徊選書(shū)時(shí)，根據自己的職業(yè)選擇的了李懷源著(zhù)的《駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)》，回家后認真看完，感受到了語(yǔ)文專(zhuān)家對于語(yǔ)文教學(xué)方法認識的深度和廣度，有了自己的心得體會(huì )。
本書(shū)包括四部分。第一部分是教育隨筆，是關(guān)于教育問(wèn)題的思考。作者提出關(guān)于如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀討論、習作千篇一律的癥結和對策，在關(guān)于習作上做列舉了小學(xué)階段所有形式和題材的作文，進(jìn)行詳細的分析，讀完后覺(jué)得自己在課堂上很多都做錯了，我心里也有了如何上作文的譜。第二部分是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的思索和感情。作者寫(xiě)了課標解讀，小學(xué)課內語(yǔ)文實(shí)踐研究階段性報告，提出要讓語(yǔ)文“動(dòng)”起來(lái)。第三部分是課堂實(shí)踐。集中了近些年來(lái)的教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄，從一個(gè)語(yǔ)文教師的角度聚焦課堂，定位課堂，展現了在實(shí)踐中不斷嘗試和探索的經(jīng)歷。第四部分是兒童閱讀和習作的指導，講整本書(shū)的閱讀指導的想法、設計和案例寫(xiě)出來(lái)。
這本書(shū)可以說(shuō)是一部小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)史，記載著(zhù)新課程改革和語(yǔ)文課程標準實(shí)施的七八年的歷程，不僅寫(xiě)到了幾年前教育上的癥結和問(wèn)題，也提到了現代教育的改革和創(chuàng )新。記錄著(zhù)作者在一線(xiàn)課堂上的真實(shí)體會(huì )，有苦惱也有快樂(lè )。作者用韻味十足，山溪流水，浪花朵朵的語(yǔ)言忽而視角宏大，縱論教育，忽而又手持放大鏡搬對準課堂精細察思。如“枕著(zhù)落葉交談”通過(guò)《落葉》這節課讓讀者們知道課堂應該是情感體驗的課堂，語(yǔ)文實(shí)踐的課堂，和諧共振的課堂�！坝|摸文字的溫度”則一系列的細節：讓學(xué)生品讀語(yǔ)言感受愛(ài)的溫度。
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