秋季政治的學(xué)習心得體會(huì )
秋季政治的學(xué)習心得體會(huì )
新的學(xué)期又開(kāi)始了，通過(guò)本次政治學(xué)習，我再結合我的教學(xué)工作，將一小點(diǎn)心得總結淺談如下：
如今的教育提倡學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識，最重要的還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的技能、生活的技能和社交技能。這首先就需要我們教師改變舊的教學(xué)觀(guān)念和模式。
第一，充分給予學(xué)生主動(dòng)權。
以往，我們總是在課堂上不自覺(jué)的低估學(xué)生的學(xué)習能力，其實(shí)在生活中孩子們就已經(jīng)潛意識地學(xué)會(huì )了很多技能。比如今天走進(jìn)教室我小小地測試了一下學(xué)生的識字能力。先帶學(xué)生背誦一篇課文（邊背誦邊做動(dòng)作，讓學(xué)生自己去猜測和體會(huì )文章的大概意思），然后讓他們拿出今天新發(fā)的語(yǔ)文書(shū)，找出老師帶背的是哪一篇課文，四十個(gè)學(xué)生，有三十五個(gè)以上在一分鐘內找到了這篇課文。然后讓他們數一數這篇課文一共多少個(gè)字，有二十個(gè)以上學(xué)生在一分鐘內告訴我正確數字。之后我讓他們用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后數一數自己認識多少個(gè)漢字，通過(guò)考驗，學(xué)生反饋給我的數字就參差不齊了，有的能全部認識，有的能認識一半，也有的一個(gè)字也不認識。要知道，這些孩子還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正規系統的學(xué)習，剛踏進(jìn)一年級的課堂，課本也是今天新發(fā)的，僅僅憑我帶背了幾遍課文，但他們所認字的能力卻出乎我的想象。難道這說(shuō)明他們聰明異常嗎？當然不盡然，這是因為在平時(shí)生活中，他們已經(jīng)在看電視、讀兒童讀物、廣告牌等等出現過(guò)這些文字的地方留下了漢字的印象，老師只需要稍加引導，就能挖出潛藏在他們記憶深處的那個(gè)符號。漢字學(xué)習，說(shuō)起來(lái)困難，其實(shí)只要老師掌握得當的引導，實(shí)則容易得多。
第二，減輕學(xué)生心理壓力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
教育文件新規定，低年級教師不給孩子留書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行單元測驗，不以成績(jì)鑒定學(xué)生。聽(tīng)到這里，有的老師直搖頭，認為這在我們農村小學(xué)不可行，不布置作業(yè)，那學(xué)生還不得無(wú)法無(wú)天？不進(jìn)行單元測驗，我們怎知道孩子學(xué)了多少？不以成績(jì)鑒定學(xué)生，可家長(cháng)要以孩子成績(jì)鑒定學(xué)校��！我認為，文件精神要實(shí)行，但也要結合實(shí)際情況，逐步達到文件精神。傳統教學(xué)中，老師在孩子心目中是神，老師說(shuō)1是1，學(xué)生就認為1是1；老師說(shuō)1是2，學(xué)生就會(huì )認為1是2，盲目相信老師。如今我們要改變觀(guān)念，不僅僅是學(xué)生尊敬的師長(cháng)，還要成為值得他們信任的學(xué)習中的伙伴，生活中的朋友，了解每一個(gè)孩子，讓他們發(fā)揮自己的個(gè)性，輕松學(xué)習，在快樂(lè )的學(xué)生氛圍中健康成長(cháng)！
第三，常聯(lián)系家長(cháng)，建立一個(gè)絡(luò )。
幾十個(gè)孩子是一個(gè)班集體，只有一個(gè)老師，老師教得再好，也有漏網(wǎng)不到之處，然每個(gè)孩子卻有兩個(gè)家長(cháng)——爸爸和媽媽。老師常與家長(cháng)聯(lián)系，讓父母幫助有效輔導學(xué)生課前預習課后復習，強過(guò)老師在課堂上重三遍四的講效果來(lái)得好。這樣學(xué)生的學(xué)習途徑也會(huì )更寬闊，知識來(lái)源更廣，自然見(jiàn)識也會(huì )更長(cháng)。
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