七彩鑰匙陽(yáng)光的評價(jià)總結
七彩鑰匙陽(yáng)光的評價(jià)總結
為全面的、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。我結合本校七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)，對一年二班的學(xué)生學(xué)習進(jìn)行了多方評價(jià)，通過(guò)獎勵學(xué)生圖標貼在陽(yáng)光評價(jià)手冊上，意在能夠發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。特別是家庭習慣365好孩子，好習慣引進(jìn)成長(cháng)手冊之后，使學(xué)生的好習慣不單是在學(xué)校當中養成，還延伸到家庭生活的各個(gè)細節當中。
評價(jià)前，教師組織學(xué)生對評價(jià)內容進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生對多方評價(jià)有個(gè)初步認識，為具體實(shí)施評價(jià)做好鋪墊。并通過(guò)家長(cháng)助評，讓家長(cháng)較全面具體的對學(xué)生進(jìn)行了評價(jià)。
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己參與自評、互評，家長(cháng)參與助評，教師主評，比較全面的對學(xué)生各方面給予了評價(jià)，對學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
1.評價(jià)過(guò)程中，學(xué)生對日常行為規范能夠有更加形象具體的認識。比如：學(xué)生做作業(yè)時(shí)能做到寫(xiě)字端正、干凈，做作業(yè)不馬虎，可以給學(xué)生評定等級好，三個(gè)好獎勵一枚學(xué)習圖標等;比如值日生當天滿(mǎn)分的話(huà)可以得到一枚實(shí)踐圖標等。通過(guò)圖標的獎勵能夠使學(xué)生對日常行為規范有較快的接受，促進(jìn)自己的發(fā)展。
2.教師主評和家長(cháng)助評有利于學(xué)生更加全面的發(fā)展。 家長(cháng)助評通過(guò)讓家長(cháng)的參與，促使家長(cháng)對孩子的日常生活能力和學(xué)習能力有一個(gè)較全面的認識，并進(jìn)行督促，使家長(cháng)與教師、學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在這方面上存在某些方面的困難，教師與家長(cháng)的由于各方面原因不能很好地配合做好評價(jià)工作。
教師主評是指評價(jià)那些任課老師覺(jué)得較突出的學(xué)生，包括成績(jì)好、紀律好的學(xué)生和成績(jì)不好，紀律差的學(xué)生。通過(guò)任課老師的評價(jià)和班主任談話(huà)，促使差生和一部分中等生在下一階段積極努力，在課堂中表現自己，在各方面發(fā)展自己，最后達到全面發(fā)展。
多方評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，但在實(shí)際操作過(guò)程中也帶來(lái)了一定的困難：
1.部分評價(jià)帶有老師的主觀(guān)性，較片面，同時(shí)也增加老師的工作量。
2.在評價(jià)過(guò)程時(shí)，學(xué)生較樂(lè )意遵守評價(jià)中的每一條內容，針對自己的不足也有一定的認識。
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