一年級數學(xué)評價(jià)方案范文（精選10篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)評價(jià)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇1
數學(xué)課程標準指出：“評價(jià)的目的是為了全面地了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系�！币虼�，對學(xué)生數學(xué)的學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數學(xué)思考、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程。要讓評價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評價(jià)中產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力，真正實(shí)現學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，同時(shí)也幫助教師進(jìn)一步改善教學(xué)。
評價(jià)具體實(shí)施方法如下：
一、 課堂評價(jià)
評價(jià)標準：
1、課前準備及時(shí)，學(xué)具擺放整齊
2、坐姿端正，認真聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。
3、積極舉手發(fā)言，善于表達自己的思想。
4、積極參加小組合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。
5、善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，把自己的思考過(guò)程和想法與同伴交流。
評價(jià)方法：
1、及時(shí)做好課前準備工作，教師口頭提出表?yè)P。
2、會(huì )傾聽(tīng)課中多次發(fā)言，發(fā)言精彩者適時(shí)適量獎勵小印章。
3、在小組合作中表現突出者獎勵小印章。
評價(jià)等級：
A、印章
B、表?yè)P
C、批評要求改正
具體操作：課堂評價(jià)中5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)“星星”，5個(gè)“星星”換一張表?yè)P信。
二、 作業(yè)評價(jià)
評價(jià)標準：
1、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)認真，正確率高，干凈整潔。
2、錯誤及時(shí)訂正。
評價(jià)方法：
1、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)認真，正確率高，干凈整潔為“優(yōu)”加蓋印章。
2、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)正確，基本干凈及時(shí)糾錯為“優(yōu)”。
3、按時(shí)完成，錯誤未能及時(shí)糾正為“良”。
評價(jià)等級：
A“優(yōu)”加蓋印章
B“優(yōu)
C“良”
D繼續努力
具體操作：作業(yè)評價(jià)中5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)“星星”，5個(gè)“星星”換一張表?yè)P信。
三、手抄報評價(jià)
評價(jià)標準：
1、認真按時(shí)完成
2、體現手抄報主題
3、主題突出，版面布局合理干凈，圖文并茂。
評價(jià)方法：
1、圖文并茂，布局合理，突出主題，為“優(yōu)”加。
2、內容基本符合要求，版面布局有待提高，為“優(yōu)”。
3、只有文字內容，沒(méi)有圖畫(huà)，不符合手抄報的`要求，為“良”。
評價(jià)等級：
A、“優(yōu)”加印章 B、優(yōu) C、良
具體操作：優(yōu)秀作品室內展示
四、 綜合性評價(jià)
�。ㄒ唬┕P試
1、評價(jià)內容：主要考查學(xué)生對概念的理解能力、計算能力、操作能力、數學(xué)思考、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2、評價(jià)方法及標準見(jiàn)提供的期末質(zhì)量測試卷。
3、評價(jià)人員：教師。
�。ǘ┛谒�
1、評價(jià)內容：3分鐘口算30題：和在10以?xún)鹊募臃ê拖鄳臏p法；和在20以?xún)鹊募臃�；十加幾以及相應的減法。
2、評價(jià)標準:正確率在90%以上為5分, 正確率在80%以上為4分, 正確率在70%以上為3分, 正確率在50%以上為2分, 正確率在30%以上為1分。
3、評價(jià)方法：編制3套試題，學(xué)生隨機抽取1套測試，未得優(yōu)者可以再答一套試卷。
4、評價(jià)人員：教師。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
1、評價(jià)內容：
A、我們認識的數：
�。╝）會(huì )用20以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛锊?huì )簡(jiǎn)單交流。
�。╞）估計具體事物的數量。
B、有趣的拼搭：通過(guò)有趣的拼搭等活動(dòng)初步感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征。
2、評價(jià)標準：
�、俨僮髡_、方法科學(xué)、程序規范、有創(chuàng )造性。（5分）
�、诜椒ǹ茖W(xué)且有創(chuàng )造性。（4分）
�、鄄僮髡_，程序規范。（3分）
�、懿僮鞔笾抡_，程序大致規范。（3分以下）
3、評價(jià)方法：
�、僭谝幎〞r(shí)間完成要求的實(shí)踐活動(dòng)。
�、诂F場(chǎng)考查實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)。
�、墼试S學(xué)生二次操作。
�、芘c平時(shí)評價(jià)相結合。
4．評價(jià)人員：教師
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇2
一、評價(jià)內容：
一至三年級所學(xué)測量知識
1、讓學(xué)生選擇恰當的`測量工具測量一些日常生活或學(xué)習用品（如課桌、書(shū)本、鉛筆等）的長(cháng)、寬或高。
2、測量教室、操場(chǎng)的長(cháng)、寬等。
二、評價(jià)辦法：
評定采用等級制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級。沒(méi)有達到“合格”標準的學(xué)生如果有重做愿望，可以為其提供第二次機會(huì )，讓其補測。
教師提供3～6個(gè)測量題目，讓學(xué)生從中抽取1題，然后按完成情況給出等級評定（第2題可以2人一組合作完成）。
三、評價(jià)標準：
優(yōu)秀：能一次正確完成，方法合理，讀數及單位名稱(chēng)正確，表述清楚。
良好：能一次基本正確完成，方法基本合理，讀數及單位名稱(chēng)正確，能用語(yǔ)言基本表達清楚。
合格：能基本完成，讀數及單位名稱(chēng)正確，能用自己的語(yǔ)言基本表達清楚。
不合格：不能正確完成，讀數錯誤，表述不清。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇3
一、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指導思想
在新課程標準理念指導下，構建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的提高、有助于教師數學(xué)教學(xué)能力的提高的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案是一項艱巨而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評價(jià)方案，將對廣大一線(xiàn)數學(xué)教師起到導向、激勵、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教學(xué)管理提供更準確的評價(jià)數據。在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平�！� 《綱要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展�！边@就是說(shuō)，科學(xué)的評價(jià)需要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面構建新的評價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、績(jì)效、情感、方法等進(jìn)行評價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過(guò)程、方法、投入程度等進(jìn)行評價(jià)。
二、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標制定原則
研究并實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)研究、教學(xué)指導工作的重要組成部分，也是深化教學(xué)改革的一項重要內容。為了使教學(xué)評價(jià)起到指導、推動(dòng)教學(xué)的作用，確定小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標應遵循以下原則：
1、方向性原則
從素質(zhì)教育的內涵來(lái)分析課堂教學(xué)目標體系，以突出學(xué)生的主體地位，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評價(jià)標準。
2、全面性原則
要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評價(jià)，應觀(guān)測課堂教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)中每一環(huán)節的設計、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節的.相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀(guān)測課堂教學(xué)情況，包括教師的主導作用、學(xué)生的主動(dòng)性以及師生之間相互交流的氛圍�？傊�，應對課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正的評價(jià)。
3、主體性原則
構建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引導下人人都有參與的機會(huì )，學(xué)會(huì )自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;有爭論，有發(fā)現，有創(chuàng )新。課堂教學(xué)評價(jià)要以評“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)。
4、開(kāi)放性原則
課堂教學(xué)具有豐富的內涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，會(huì )使課堂教學(xué)情況千變萬(wàn)化。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，既要體現課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng )新，鼓勵個(gè)性化教學(xué)。要以發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,不以一節課就把教師的教學(xué)能力作出定論。
5、可行性原則
可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。課堂教學(xué)評價(jià)指標體系要符合當前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標準是期待實(shí)現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵功能;評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀(guān)察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷;評價(jià)辦法要力求簡(jiǎn)單、易于操作。
三、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)準則的特征描述
本方案中課堂教學(xué)評價(jià)指標共設置2個(gè)評價(jià)項目，8個(gè)評價(jià)要點(diǎn)�，F對各評價(jià)要點(diǎn)描述如下：
1、 學(xué)生學(xué)習
(1)參與狀態(tài)
學(xué)生是否全員全程參與學(xué)習，是否能自主學(xué)習、積極學(xué)習。
(2)交往狀態(tài)
生生之間是否有友好、有效地合作學(xué)習，是否能相互給予指點(diǎn)幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，學(xué)生與教師進(jìn)行交流是否充分。
(3)思維狀態(tài)
學(xué)生的思維是否流暢有條理，是否善于解釋、說(shuō)明、表達所學(xué)知識，是否能獨立思考、主動(dòng)探究、善于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并展開(kāi)激烈的爭論，學(xué)生的見(jiàn)解是否有自己的思想或創(chuàng )意。
(4)生成狀態(tài)
學(xué)生是否伴有滿(mǎn)足、成功、喜悅等體驗，并對后續學(xué)習更有信心，是否能總結學(xué)習所得，是否能得到相應發(fā)展。
2、 教師教學(xué)
(1)教學(xué)思想
教學(xué)目標明確具體全面恰當。關(guān)注學(xué)生主體意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。能面向全體，兼顧個(gè)體差異。采用小組討論，合作等多種學(xué)習方式。提供充分的學(xué)習材料與探究時(shí)空，為學(xué)生提供“做數學(xué)”的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。善于創(chuàng )設輕松愉快的課堂氣氛。
(2)教學(xué)設計
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗，創(chuàng )造性運用教材，優(yōu)化內容。積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。充分估計教學(xué)的起點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情景。重視學(xué)生獲取知識的過(guò)程，暴露思維過(guò)程。有一定的練習時(shí)間和練習量。
(3)教學(xué)技術(shù)
重視反饋，把握教學(xué)契機，及時(shí)調整教學(xué)過(guò)程，應變能力強。合理引導學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題、引導學(xué)生經(jīng)歷研究、探索的過(guò)程。合理組織學(xué)生充分交流、合作與互動(dòng)。恰當運用現代教學(xué)技術(shù)手段。
(4)個(gè)人素質(zhì)
有良好的基本功，如：板書(shū)、口頭表達能力等。有豐厚的數學(xué)功底，課堂用語(yǔ)規范、科學(xué)。能充分挖掘教材蘊涵的數學(xué)思想方法等。有較強的駕馭現代教學(xué)技術(shù)的能力。語(yǔ)言生動(dòng)準確，教態(tài)親切自然。
四、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標量表
略
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇4
一、評價(jià)內容：
一至三年級所學(xué)測量知識
1、讓學(xué)生選擇恰當的測量工具測量一些日常生活或學(xué)習用品（如課桌、書(shū)本、鉛筆等）的長(cháng)、寬或高。
2、測量教室、操場(chǎng)的長(cháng)、寬等。
二、評價(jià)辦法：
1、評委到被測學(xué)校后由該校領(lǐng)導抽取一個(gè)班的同學(xué)全部參加較短物體的檢測，較長(cháng)物體的檢測由評委指定3位同學(xué)一組，小組合作完成。
2、較短的物體由檢測人員準備，每生一份，學(xué)生在表中自行填寫(xiě)數據和單位名稱(chēng)，誤差允許±2毫米。測評時(shí)先填好學(xué)校班級姓名和被測物體，實(shí)際測量時(shí)間為1分半。
3、較長(cháng)的物體由評委指定的三位同學(xué)一組，小組合作完成，先估
測，匯報估測結果（以米為單位），然后學(xué)生再實(shí)際測量，以匯報準確測量結果記錄成績(jì)，要求精確到分米，10米左右的，誤差±1分米，20米左右的，誤差±2分米，依此類(lèi)推。
三、評價(jià)標準
評價(jià)采用等級制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級。沒(méi)有達到“優(yōu)秀”標準的學(xué)生如果有重測愿望，可以為其提供第二次機會(huì )，讓其補測。
優(yōu)秀：能在規定的`時(shí)間內正確完成，方法合理(測較長(cháng)的物體時(shí)尺抻直，與被測物體平行)，能用恰當的單位表示，誤差在允許范圍內。
良好：能在規定的時(shí)間內正確完成，方法基本合理，讀數及單位名稱(chēng)正確，誤差在允許范圍內。
合格：能夠完成測評內容，讀數及單位名稱(chēng)正確，能用自己的語(yǔ)言基本表達清楚。
不合格：不能正確完成，讀數錯誤，表述不清。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇5
一、常規和習慣
這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習習慣和常規表現，由學(xué)生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學(xué)習數學(xué)”、“愿意參加數學(xué)活動(dòng)”、“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”、“積極思考老師提出的問(wèn)題”、“主動(dòng)舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現數學(xué)問(wèn)題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習中的問(wèn)題”、“敢于把自己的'想法講給同學(xué)聽(tīng)”為內容，涂☆為形式，評價(jià)時(shí)根據該生在該項目的表現給出0-5星不等的評價(jià)，其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油
二、興趣和創(chuàng )新
興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中，能搭6-11個(gè)為過(guò)關(guān)，12-20個(gè)為優(yōu)秀。
創(chuàng )新考核主要考核學(xué)生的設計能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課“小小設計師”的學(xué)習，學(xué)生具備一定的創(chuàng )新設計能力，學(xué)生運用“圖形的移動(dòng)”相關(guān)的知識設計一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過(guò)關(guān)、不過(guò)關(guān)的評價(jià)
三、技能和能力
1、技能考核
該項主要考核學(xué)生計算能力，包含口算技能和筆算技能。
口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內除法和整百整千加減法的計算，80-94道為過(guò)關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否則為不過(guò)關(guān)。
筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計算，著(zhù)重點(diǎn)在于筆算格式。筆算5道試題，正確計算4-5題為優(yōu)秀，3題為過(guò)關(guān)，否則為不過(guò)關(guān)
2、能力考核
該項考核包括基本能力和解決問(wèn)題能力的考核基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據學(xué)生表達情況給出評價(jià)，表達清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的基礎知識主要有：統計、圖形的運動(dòng)、克和千克、推理。
解決問(wèn)題考核：數學(xué)樂(lè )園。學(xué)生4人一組組隊考核，自主分配好提出問(wèn)題者（2人）和解決問(wèn)題者（2人），提問(wèn)者根據圖中信息編輯題目，問(wèn)題解決著(zhù)可以分別解決2位提問(wèn)者的問(wèn)題，也可以針對一位提問(wèn)者給出不同的問(wèn)題解決的方法。表達清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇6
�。ㄒ唬┱n堂表現。
上課時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)：（專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。）
2、會(huì )說(shuō)：（積極動(dòng)腦，發(fā)言積極，聲音響亮。）
3、會(huì )問(wèn)：（不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)。）
4、會(huì )合作：（會(huì )和同學(xué)交流，小組活動(dòng)積極。）
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的，酌情降一等第。
�。ǘ┳鳂I(yè)情況。
作業(yè)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、 按時(shí)完成作業(yè)。
2、 作業(yè)格式正確，字跡端正。
3、 作業(yè)正確率高或有進(jìn)步的.。
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的，酌情降一等第。
�。ㄈ┛谒阍u價(jià)：
結合這次輔導區舉行的口算過(guò)關(guān)評優(yōu)、良、合格、不合格。
�。ㄋ模┎僮骺己耍�
1、在計數器上撥數，并讀出數
1、10個(gè)百 2、撥出573
3、56個(gè)十 4、撥出76
4、8個(gè)十和3個(gè)一
2、量一量，畫(huà)一畫(huà)
( )厘米 大約 ( ) 厘米
�。� ）毫米 （ ）毫米
畫(huà)一條比6厘米長(cháng)13毫米的線(xiàn)段
3、撥一撥
在鐘面上撥出三個(gè)整時(shí)，使鐘面上時(shí)針和分針形成的角分別是銳角、鈍角和直角。
4、將給出的圖形分類(lèi)統計。
方法：
可任選三題完成，如三題全對，可得“優(yōu)”；錯的根據情況降低等第。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇7
1．教學(xué)內容解析
教學(xué)內容主要指“課標”的“內容標準”中所規定的數學(xué)知識及其由內容所反映的數學(xué)思想方法，是實(shí)現教學(xué)目標的主要載體。教學(xué)內容解析的目的是準確理解內容的基礎上做到教學(xué)的準、精、簡(jiǎn)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、減輕學(xué)生學(xué)習負擔、有效開(kāi)展課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內容解析要做到：
�。�1）正確闡述教學(xué)內容的內涵及由內容所反映的數學(xué)思想方法，并闡明其核心，明確教學(xué)重點(diǎn)；
�。�2）正確區分教學(xué)內容的知識類(lèi)型（如事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識等）；
�。�3）正確闡述當前教學(xué)內容的上位知識、下位知識，明確知識的來(lái)龍去脈；
�。�4）從知識發(fā)生發(fā)展過(guò)程角度分析內容所蘊含的思維教學(xué)資源和價(jià)值觀(guān)教育資源。
2．教學(xué)目標設置
教學(xué)目標是預期的學(xué)生學(xué)習結果。教學(xué)目標是設計教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動(dòng)方式的依據，是教學(xué)結果的測量與評價(jià)的依據。清晰而具體化的目標能有效地指導學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。教學(xué)目標的設置與陳述要做到：
�。�1）正確體現“課程目標—單元目標—課堂教學(xué)目標”的層次性，在“課標”的“總體目標”和“內容與要求”的指導下，設置并陳述課堂教學(xué)目標；
�。�2）目標指向學(xué)生的學(xué)習結果；
�。�3）目標要與教學(xué)內容緊密結合，避免抽象、空洞；
�。�4）要用清晰的語(yǔ)言表述學(xué)生在學(xué)習后會(huì )進(jìn)行哪些判斷，會(huì )做哪些事，掌握哪些技能，或會(huì )分析、解決什么問(wèn)題等等。
�。�5）明確情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的具體內容，避免泛化。
3．學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)情分析的核心是學(xué)習條件分析。學(xué)習條件主要指學(xué)習當前內容所需要具備的內部條件（學(xué)生自身的條件）和外部條件。學(xué)習條件的分析是確定教學(xué)方法、組織教學(xué)材料的前提。鑒于學(xué)習條件（例如，內部條件包括認知因素和非認知因素）的復雜性，本標準著(zhù)重強調如下要求：
�。�1）分析學(xué)生已經(jīng)具備的認知基礎（包括日常生活經(jīng)驗、已掌握的相關(guān)知識技能和數學(xué)思想方法等）；
�。�2）分析達成教學(xué)目標所需要具備的認知基礎；
�。�3）確定“已有的基礎”和“需要的基礎”之間的.差異，分析哪些差距可以由學(xué)生通過(guò)努力自己消除，哪些差距需要在教師幫助下消除；
�。�4）在上述分析的基礎上明確教學(xué)難點(diǎn)，并分析突破難點(diǎn)的策略。
4．教學(xué)策略分析
教學(xué)策略是指在設定教學(xué)目標后，依據已定的教學(xué)內容和學(xué)生情況，為解決教學(xué)問(wèn)題而選用的教學(xué)方法和手段。教學(xué)策略分析的一個(gè)重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。從數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)策略分析要包括如下幾個(gè)方面，并做到具體且針對性強：
�。�1）對如何從學(xué)與教的現實(shí)出發(fā)選擇和組織教學(xué)材料的分析；
�。�2）對如何根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生情況選擇教學(xué)方法的分析；
�。�3）對如何圍繞教學(xué)重點(diǎn)，依據知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和學(xué)生的思維規律，
設計“問(wèn)題串”以引導學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)的分析；
�。�4）對如何為不同認知基礎的學(xué)生提供相應的學(xué)習機會(huì )和適當幫助的分析；
�。�5）對如何提供學(xué)生學(xué)習反饋的分析。
5．教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導下的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，包括學(xué)生對數學(xué)知識的認知和實(shí)踐兩個(gè)方面。從操作層面看，教學(xué)過(guò)程就是由教師安排和指導的學(xué)生數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)步驟和方式。教學(xué)過(guò)程的設計要注意說(shuō)清設計意圖。
對教學(xué)過(guò)程的要求是：
�。�1）根據不同知識類(lèi)型學(xué)習過(guò)程安排教學(xué)步驟，包括：引入課題、明確學(xué)習目標，調動(dòng)學(xué)生已有相關(guān)知識和學(xué)習興趣，呈現有組織的學(xué)習材料，引導學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)理解、探索知識的數學(xué)思維活動(dòng)，通過(guò)練習促進(jìn)知識向技能的轉化，提供應用性情境促進(jìn)知識技能的遷移等；
�。�2）正確組織課堂教學(xué)內容：正確反映教學(xué)目標的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在核心內容及其反映的數學(xué)思想方法，注重建立新知識與已有相關(guān)知識的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持知識的連貫性、思想方法的一致性，易錯、易混淆的問(wèn)題有計劃地再現和糾正，使知識（特別是數學(xué)思想方法）得到螺旋式的鞏固和提高；
�。�3）學(xué)生活動(dòng)合理有效，教師指導恰時(shí)恰點(diǎn)：在學(xué)生思維最近發(fā)展區內提出問(wèn)題，使學(xué)生面對適度的學(xué)習困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)全體學(xué)生開(kāi)展獨立思考，提高學(xué)生數學(xué)思維的參與度，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )思考；
�。�4）恰當處理“預設”與“生成”的關(guān)系，機智運用反饋調節機制，根據課堂實(shí)際適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程，通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)和練習等及時(shí)發(fā)現學(xué)習困難并準確判斷原因，采取有針對性的補救教學(xué)，為學(xué)生提供反思學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，引導學(xué)生對照學(xué)習目標檢查學(xué)習效果；
�。�5）設計的練習具有針對性和有效性，既起到鞏固知識、訓練技能、查漏補缺的作用，又在幫助學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)基本思想，積累豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)能力，培養學(xué)習習慣等方面發(fā)揮積極作用；
�。�6）恰當運用學(xué)習評價(jià)手段，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生始終保持積極的精神狀態(tài)；
�。�7）根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術(shù)在內的教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭示數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)思維。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇8
一、指導思想：
教研組是教師從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的基本組織，加強教研組各方面的工作是推進(jìn)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為了加快我校村小教研組建設，充分發(fā)揮教研組在實(shí)施校本研修中的積極作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據我校實(shí)際，特制訂本評價(jià)方案。
二、評價(jià)等級：
優(yōu)秀、達標、不達標三個(gè)等級。
三、評價(jià)方式：
采用量化評分形式，分四塊計算，取前五名為優(yōu)，總分不足 60分為不達標，其余為達標。
四、
1、教研組建設（23分）
�。�1）組長(cháng)履職：組長(cháng)工作認真負責，教研組有發(fā)展規劃和研究方向，按學(xué)校校本培訓要求認真履行職責，把培訓計劃落實(shí)到位。（8分）
�。�2）組內互助：組內教師團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。關(guān)心青年教師成長(cháng)，開(kāi)展“拜師結對”活動(dòng)，指導青年教師有計劃，有措施，有明顯成效。（7分）
�。�3）以教研室登記為準， 教研組會(huì )議、教研組集中學(xué)習出勤率100%的加4分，80%以上加3分，79%-60%加2分，不足60%計零分。（4分）
�。�4）檔案建設：每學(xué)期有計劃，期末有總結；各項活動(dòng)有詳細記載，資料齊備、內容詳實(shí)、檔案完整。（4分）
2、教學(xué)常規（25分）
�。�1）未及時(shí)上交常規材料（計劃、總結、教案、反思、學(xué)習筆記等）。每項材料缺1 人次扣0.5分，扣完為止。（8分）
�。�2）在學(xué)校期終常規大檢查中，本組優(yōu)秀率90%以上（含90%）加9分，80%以上（含80%） 加7分，70%以上加5分。（9分）
�。�3）、滿(mǎn)意率測評（8分）
該組滿(mǎn)意率測評平均值在90%以上（含90%）加8分，80%以上（含80%） 加6分，不足80%的記零分。
3、教研活動(dòng)（27分）
�。�1）參加學(xué)習研討：全組教師積極參加各項教研活動(dòng)，活動(dòng)有主題，有中心發(fā)言人，有詳細記錄。（8分）
�。�2）校本教研：教研組有校本教研課題，且主題明確，有針對性，取得實(shí)效。（8分）
�。�3）學(xué)科活動(dòng)：積極組織各種有意義的學(xué)科活動(dòng)�；顒�(dòng)有方案、有總結、有過(guò)程記載。（5分）
�。�4）課題研究：積極申報教育教學(xué)研究課題，按計劃開(kāi)展研究，有階段性研究成果，組內人人參與課題研究（包括小課題）（6分）
4、教研實(shí)績(jì)（實(shí)行累計加分）
�。�1）參加省、市、縣、校教學(xué)比武和各種制作比賽，該組有獲省級一、二、三等獎的，分別加7、6、5分；獲市級一、二、三等獎分別加5、4、3分；獲縣（校）級一、二、三等獎分別加3、2、1分。指導學(xué)生參加科技創(chuàng )新大賽、奧賽、教育行政部門(mén)批準的作文大賽、音體美專(zhuān)項比賽獲省級以上獎勵加3分，獲國家級的.加5分，此項累計加分。
�。�2）教師論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上，分別加5、4、3分（省部級以上含省部級核心期刊加5分），同一篇取最高級別計分，獲獎?wù)撐陌聪鄳墑e發(fā)表的論文下調一個(gè)檔次加分。有校本教研課題方案，實(shí)施計劃，校本教研經(jīng)驗總結的教研組加6分。
�。�3）高考、學(xué)業(yè)水平考試單科成績(jì)排名列全市1、2、3、4、5、6、7、8名的，分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分。
五、實(shí)施與操作
�。�1）教研組活動(dòng)情況由各教研組組長(cháng)提供原始材料，教研室進(jìn)行核定。
�。�2）教學(xué)常規執行情況以及滿(mǎn)意率測評結果由教務(wù)處提供。
�。�3）教學(xué)比武、指導獲獎情況由教研室提供。
�。�4）教研組工作等級的評定，由主管教學(xué)教研的學(xué)校領(lǐng)導主持，學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、教研室共同考評確定工作等級。
六、獎勵與懲罰
�。�1）被評為優(yōu)秀的教研組，按每期每人100元的標準獎勵給該教研組。該教研組組長(cháng)被評為優(yōu)秀教研組組長(cháng)，學(xué)校另給予獎勵并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
�。�2）被評為達標的教研組，按每期每人80元的標準獎勵給該教研組。
�。�3）被評為不合格的教研組，該教研組全校通報批評，連續兩期被評為不合格的教研組，該教研組全體人員年終考核在同等條件下作為評優(yōu)否決的依據之一。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇9
小學(xué)數學(xué)評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的全面發(fā)展。因此，對學(xué)生數學(xué)的學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的形式和手段應多樣化，要讓評價(jià)成為學(xué)生展示自己成功的舞臺，讓評價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評價(jià)中產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力，真正實(shí)現學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。
評價(jià)具體建議如下：
�。ㄒ唬┒吭u價(jià)
1、筆試（80分）
�。�1）評價(jià)內容：主要考查知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題等。
�。�2）評價(jià)標準參見(jiàn)教研室（或共同體編制）的試卷。
�。�3）評價(jià)方法：期末評價(jià)與平時(shí)評價(jià)相結合。
�。�4）評價(jià)人員：教師。
2、口算（占5分）
�。�1）評價(jià)內容：考查口算能力�？谒銉热莞鶕鲀越滩亩�。
�。�2）評價(jià)方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，并即時(shí)批改評價(jià)。如果學(xué)生對自己的口算成績(jì)不滿(mǎn)意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最后選擇自己最滿(mǎn)意的成績(jì)作為自己的口算成績(jì)。
�。�3）評價(jià)標準：按照課標和各冊教材對口算的評價(jià)要求。
�。�4）評價(jià)人員：學(xué)生和教師（學(xué)生之間可以相互校對批改）。
3、實(shí)踐操作（占5分）
�。�1）評價(jià)內容：考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內容根據各冊教材的實(shí)踐操作內容而定。比如三年級下冊，實(shí)踐操作內容為：年、月、日，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉，讓學(xué)生創(chuàng )造美麗的'花邊；軸對稱(chēng)圖形，讓學(xué)生畫(huà)出美麗的軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）評價(jià)方法：可以現場(chǎng)考查，也可以讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成實(shí)踐操作內；可以單獨完成，有時(shí)也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對一次考查成績(jì)不滿(mǎn)意的，允許二次考查，進(jìn)行“推遲判斷”。
�。ǎ�
建議平時(shí)評價(jià)。教師要作好記錄，保留資料。
�。�3）評價(jià)標準：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng )造性的可給予加分。
�。�4）評價(jià)人員：教師。
�。ǘ┒ㄐ栽u價(jià)
1、數學(xué)表達（占5分）
�。�1）評價(jià)內容：能用數學(xué)語(yǔ)言有條理地、清晰地表達數學(xué)思維的過(guò)程，能與他人交流自己的思想、觀(guān)點(diǎn)，能用數、式和圖表等描述現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）評價(jià)方法：主要通過(guò)課堂觀(guān)察。也可以個(gè)別面試，面試時(shí)可以創(chuàng )設情境，讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題；也可以設置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的策略等。
教師要作好評價(jià)記錄。
�。�3）評價(jià)標準：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進(jìn)步。
�。�4）評價(jià)人員：教師。
2、情感與態(tài)度（占5分）
�。�1）評價(jià)內容：積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)學(xué)習有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習數學(xué)中遇到的困難；上課時(shí)能獨立思考、發(fā)現問(wèn)題、大膽提問(wèn)，能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見(jiàn)解；會(huì )與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習慣等。
�。�2）評價(jià)方法及標準：通過(guò)課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析來(lái)進(jìn)行。如能很好地做到以上幾點(diǎn)的，得滿(mǎn)分；某方面有不足的，適當降低分數。
�。�3）評價(jià)人員：教師、學(xué)生及家長(cháng)。
一年級數學(xué)評價(jià)方案 篇10
一、評價(jià)目標：
1.通過(guò)瘋狂口算練習，提高口算能力。
2.經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數據處理方法。
3.通過(guò)奇妙的數獨“火眼金睛”，掌握推理的方法。
4.在制作數學(xué)手抄報的過(guò)程中，掌握用克與千克解決問(wèn)題的方法，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
5.結合對生活中平移旋轉現象的判斷活動(dòng)，培養愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的品質(zhì)。
二、評價(jià)對象：
一年級全體學(xué)生。
三、評價(jià)內容：
201x——201x學(xué)年第二學(xué)期課程
四、評價(jià)方式：
自評、小組評、家長(cháng)評、教師評相結合的多元評價(jià)方式。
五、評價(jià)原則：
依據新課標的評價(jià)理念，在評價(jià)過(guò)程中要堅持以下幾個(gè)原則：
1.主體性原則：要把學(xué)生看作能進(jìn)行自我教育的主體，給學(xué)生以自我發(fā)展的空間，挖掘學(xué)生自我發(fā)展的潛力，提高學(xué)生自我教育的能力。
2.全面性原則：既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
3.發(fā)展性原則：對學(xué)生的評價(jià)需要有長(cháng)遠的發(fā)展眼光。應給予學(xué)生多次機會(huì )（某個(gè)項目不合格，可以申請過(guò)一段時(shí)間重新測試，直至合格為止），使對學(xué)生的肯定性評價(jià)得到進(jìn)一步的強化。
六、評價(jià)方法：
1.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)分為過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)，其中過(guò)程性評價(jià)占60%，終結性評價(jià)占40%；
2.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jì)=過(guò)程性評價(jià)成績(jì)（60%）+終結性評價(jià)成績(jì)（40%）
3.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jì)以A、B、C、D等級制呈現。
以上兩項內容百分制計算，所有成績(jì)最后將轉化為對應等級
A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）
4.成績(jì)不合格者按學(xué)校有關(guān)規定提供一次補考機會(huì )。
七、具體實(shí)施方案：
�。ㄒ唬┻^(guò)程性評價(jià)：
過(guò)程性評價(jià)主要圍繞“課堂表現、認真作業(yè)（課堂作業(yè)+家庭作業(yè)）”開(kāi)展多元評價(jià)。
1.課堂表現
教師精心備課，構建符合一年級孩子年齡特征，情智共生的快樂(lè )課堂。
評價(jià)標準：
�。�1）上課認真傾聽(tīng)、遵守課堂紀律。
�。�2）積極思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手發(fā)言，并能有條理地表達自己的想法。
�。�3）積極參加數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意和同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題，樂(lè )于幫助他人，遵守數學(xué)活動(dòng)秩序。
評級等級：
A:積極參與學(xué)習活動(dòng)，能提出質(zhì)疑，善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
B:主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，樂(lè )于交流，積極表達自己觀(guān)點(diǎn)和看法。
C:能參與學(xué)習活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，經(jīng)常發(fā)表自己的看法。
D:在指導下能參加學(xué)習活動(dòng)，有自己的觀(guān)點(diǎn)，偶爾能表達。
評價(jià)方式：學(xué)生自評、小組評價(jià)、教師評價(jià)。
2.作業(yè)完成情況
評價(jià)標準：
�。�1）按時(shí)并獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認真，差錯少。能及時(shí)訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯題，并主動(dòng)請老師再次修改。
�。�2）按時(shí)完成老師布置的實(shí)踐性作業(yè)。
評價(jià)等級：
A:正確、及時(shí)、高質(zhì)量完成課內外作業(yè)。
B:及時(shí)、認真、基本正確完成課內外作業(yè)。
C:能完成課內外作業(yè)，有少量錯誤并能及時(shí)訂正。
D:偶爾未能完成課內外作業(yè)，作業(yè)錯誤不能及時(shí)訂正。
評價(jià)方式：小組評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)。
�。ǘ┙K結性評價(jià)
評價(jià)領(lǐng)域
活動(dòng)名稱(chēng)
內容
評價(jià)標準
形式
數與代數
瘋狂口算
100題口算題。學(xué)生在10分鐘內完成。
A.90分以上；
B.80-89分；
C.70-79分%；
D.70以下
紙筆評價(jià)
空間與圖形
慧眼識珠
能對生活中的平移和旋轉做出準確判斷。
A.能迅速、準確的`進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原因；
B.能迅速、準確的進(jìn)行判斷；
C.能經(jīng)過(guò)思考，獨立進(jìn)行判斷；
D.能在教師幫助下進(jìn)行判斷；
活動(dòng)評價(jià)
統計與概率
心靈手巧
根據《數據收集整理》所學(xué)知識，以小組為單位開(kāi)展數據收集工作，各小組可自定調查項目，但一定要保證調查的數據準確。
方案目的明確（20分），小組分工明確（20分），調查數據準確（40 ），能提出合理對策（20分）。
A．90分以上；
B.80-89分；
C.70-79分%；
D.70以下
活動(dòng)評價(jià)
綜合與實(shí)踐
火眼金睛
我是游戲高手根據《數學(xué)廣角--推理》中所學(xué)知識，小組合作完成數獨游戲，時(shí)間5分鐘。
A．全員參與，正確率100%；
B.全員參與，正確率90%以上；
C.全員參與，正確率80%以上；
D.全員參與，正確率80%以上；
動(dòng)手實(shí)踐
奇思妙想
1.開(kāi)展了“生活中的數學(xué)——克與千克”的主題手抄報活動(dòng)，形式多樣，可以用繪畫(huà)、拍照、剪貼的形式，設計一幅幅色彩繽紛、五顏六色的美麗小報。
2.家長(cháng)可以參與，幫助孩子共同完成。
A.能獨立完成作圖任務(wù)，作圖規范，版面設計漂亮，有特色。
B.能獨立完成作圖任務(wù)，作圖規范。
C.能在幫助下完成作圖任務(wù)，作圖規范。
D.未能完成作圖任務(wù)。
作品展示
2016-2017學(xué)年下學(xué)期數學(xué)評價(jià)手冊
一年級數學(xué)
班級： 姓名：
評價(jià)方式
自我評價(jià)
小組評價(jià)
教師評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)（評價(jià)等級：A、B、C、D）
課堂習慣
傾聽(tīng)
發(fā)言
合作
作業(yè)
小組評價(jià)
家長(cháng)評價(jià)
教師評價(jià)
終結性評價(jià)（評價(jià)等級：A、B、C、D）
瘋狂口算
慧眼識珠
心靈手巧
火眼金睛
奇思妙想
學(xué)期總評價(jià)：
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