二年級數學(xué)期末評價(jià)方案范文（精選9篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編整理的二年級數學(xué)期末評價(jià)方案范文，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 1
一、評價(jià)目標：
1.通過(guò)瘋狂口算練習，提高口算能力。
2.經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數據處理方法。
3.通過(guò)奇妙的數獨“火眼金睛”，掌握推理的方法。
4.在制作數學(xué)手抄報的過(guò)程中，掌握用克與千克解決問(wèn)題的方法，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
5.結合對生活中平移旋轉現象的判斷活動(dòng)，培養愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的品質(zhì)。
二、評價(jià)對象：二年級全體學(xué)生。
三、評價(jià)內容：20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期課程
四、評價(jià)方式：自評、小組評、家長(cháng)評、教師評相結合的多元評價(jià)方式。
五、評價(jià)原則：
依據新課標的評價(jià)理念，在評價(jià)過(guò)程中要堅持以下幾個(gè)原則：
1.主體性原則：要把學(xué)生看作能進(jìn)行自我教育的主體，給學(xué)生以自我發(fā)展的空間，挖掘學(xué)生自我發(fā)展的潛力，提高學(xué)生自我教育的能力。
2.全面性原則：既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的`理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
3.發(fā)展性原則：對學(xué)生的評價(jià)需要有長(cháng)遠的發(fā)展眼光。應給予學(xué)生多次機會(huì )（某個(gè)項目不合格，可以申請過(guò)一段時(shí)間重新測試，直至合格為止），使對學(xué)生的肯定性評價(jià)得到進(jìn)一步的強化。
六、評價(jià)方法：
1.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)分為過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)，其中過(guò)程性評價(jià)占60%，終結性評價(jià)占40%；
2.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jì)=過(guò)程性評價(jià)成績(jì)（60%）+終結性評價(jià)成績(jì)（40%）
3.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jì)以A、B、C、D等級制呈現。
以上兩項內容百分制計算，所有成績(jì)最后將轉化為對應等級
A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）
4.成績(jì)不合格者按學(xué)校有關(guān)規定提供一次補考機會(huì )。
七、具體實(shí)施方案：
�。ㄒ唬┻^(guò)程性評價(jià)：
過(guò)程性評價(jià)主要圍繞“課堂表現、認真作業(yè)（課堂作業(yè)+家庭作業(yè)）”開(kāi)展多元評價(jià)。
1.課堂表現
教師精心備課，構建符合二年級孩子年齡特征，情智共生的快樂(lè )課堂。
評價(jià)標準：
�。�1）上課認真傾聽(tīng)、遵守課堂紀律。
�。�2）積極思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手發(fā)言，并能有條理地表達自己的想法。
�。�3）積極參加數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意和同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題，樂(lè )于幫助他人，遵守數學(xué)活動(dòng)秩序。
評級等級：
A:積極參與學(xué)習活動(dòng)，能提出質(zhì)疑，善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
B:主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，樂(lè )于交流，積極表達自己觀(guān)點(diǎn)和看法。
C:能參與學(xué)習活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，經(jīng)常發(fā)表自己的看法。
D:在指導下能參加學(xué)習活動(dòng)，有自己的觀(guān)點(diǎn)，偶爾能表達。
評價(jià)方式：學(xué)生自評、小組評價(jià)、教師評價(jià)。
2.作業(yè)完成情況
評價(jià)標準：
�。�1）按時(shí)并獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認真，差錯少。能及時(shí)訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯題，并主動(dòng)請老師再次修改。
�。�2）按時(shí)完成老師布置的實(shí)踐性作業(yè)。
評價(jià)等級：
A:正確、及時(shí)、高質(zhì)量完成課內外作業(yè)。
B:及時(shí)、認真、基本正確完成課內外作業(yè)。
C:能完成課內外作業(yè)，有少量錯誤并能及時(shí)訂正。
D:偶爾未能完成課內外作業(yè)，作業(yè)錯誤不能及時(shí)訂正。
評價(jià)方式：小組評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)。
�。ǘ┙K結性評價(jià)
評價(jià)領(lǐng)域
活動(dòng)名稱(chēng)
內容
評價(jià)標準
形式
數與代數
瘋狂口算
100題口算題。學(xué)生在10分鐘內完成。
A.90分以上； B.80-89分； C.70-79分%； D.70以下
紙筆評價(jià)
空間與圖形
慧眼識珠
能對生活中的平移和旋轉做出準確判斷。
A.能迅速、準確的進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原因；
B.能迅速、準確的進(jìn)行判斷；
C.能經(jīng)過(guò)思考，獨立進(jìn)行判斷；
D.能在教師幫助下進(jìn)行判斷；
活動(dòng)評價(jià)
統計與概率
心靈手巧
根據《數據收集整理》所學(xué)知識，以小組為單位開(kāi)展數據收集工作，各小組可自定調查項目，但一定要保證調查的數據準確。
方案目的明確（20分），小組分工明確（20分），調查數據準確（40 ），能提出合理對策（20分）。
A．90分以上； B.80-89分；
C.70-79分%； D.70以下
活動(dòng)評價(jià)
綜合與實(shí)踐
火眼金睛
我是游戲高手根據《數學(xué)廣角--推理》中所學(xué)知識，小組合作完成數獨游戲，時(shí)間5分鐘。
A．全員參與，正確率100%； B.全員參與，正確率90%以上；
C.全員參與，正確率80%以上；
D.全員參與，正確率80%以上；
動(dòng)手實(shí)踐
奇思妙想
1.開(kāi)展了“生活中的數學(xué)——克與千克”的主題手抄報活動(dòng)，形式多樣，可以用繪畫(huà)、拍照、剪貼的形式，設計一幅幅色彩繽紛、五顏六色的美麗小報。
2.家長(cháng)可以參與，幫助孩子共同完成。
A.能獨立完成作圖任務(wù)，作圖規范，版面設計漂亮，有特色。
B.能獨立完成作圖任務(wù)，作圖規范。
C.能在幫助下完成作圖任務(wù)，作圖規范。
D.未能完成作圖任務(wù)。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 2
一、指導思想
數學(xué)課程標準中指出：“對于數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化發(fā)展�！毙乱惠喕A教育課程改革也明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生，教師和課程不斷發(fā)展的課程評價(jià)體系，即發(fā)展性評價(jià)，這些都體現了當前課程評價(jià)最新發(fā)展的趨勢與最先進(jìn)的評價(jià)思想。
二年級數學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)以課程目標和內容標準為依據，體現數學(xué)課程的基本理念，全面評價(jià)學(xué)生在知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，讓評價(jià)成為學(xué)生愉快學(xué)習和形成良好學(xué)習習慣的動(dòng)力，真正實(shí)現學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。
二、評價(jià)原則
結合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)業(yè)評價(jià)方案遵循：
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的.成長(cháng)。要承認學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的成功和失誤；
�。ǘ┘钚栽瓌t：讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡評價(jià)；
�。ㄈ┻^(guò)程性原則：對學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)習興趣、 態(tài)度、情感、合作與交流能力等進(jìn)行評價(jià)；
�。ㄋ模┒喾N評價(jià)相結合的原則：日評---階段評---終評相結合。
三、評價(jià)方式
采取過(guò)程性評價(jià)、活動(dòng)性評價(jià)、檢測性評價(jià)相結合。其中，過(guò)程性評價(jià)包含：課堂表現、作業(yè)情況、單元測試；活動(dòng)性評價(jià)：《圖形的變化》和“生活小能手”，學(xué)生可以按照自己心目中的數學(xué)結合所學(xué)的圖形變化的知識分別辦一張數學(xué)報、寫(xiě)一次數學(xué)日記；檢測性評價(jià)包含：期中測試、期末測試。評價(jià)方式采取自評、小組評、家長(cháng)評、教師評相結合。
四、實(shí)施方案
本課程評價(jià)由過(guò)程性評價(jià)和結果評價(jià)兩部分組成，以百分制呈現，過(guò)程性評價(jià)占80%，結果評價(jià)占20%。
�。ㄒ唬┻^(guò)程性評價(jià)（80分）
1.學(xué)習習慣=課堂習慣+作業(yè)習慣（20分）
�。�1）課堂習慣(10分)
評價(jià)形式：定性評價(jià)
評價(jià)方法：老師根據學(xué)生課堂發(fā)言、傾聽(tīng)、參與課堂活動(dòng)的情況，給予學(xué)生合理表?yè)P，由學(xué)生在課后自行填到課堂表現反饋表中。
評價(jià)標準：
優(yōu)：得到表?yè)P次數在15次以上的學(xué)生，可以得到10分。
良：得到表?yè)P次數在8-15次的學(xué)生，可以得到8分。
合格：得到表?yè)P次數在“3次以上”的學(xué)生，可以得到6分。
�。�2）作業(yè)習慣(10分)
評價(jià)形式：定性評價(jià)
評價(jià)方法：老師根據學(xué)生完成作業(yè)的情況，給學(xué)生進(jìn)行評分，學(xué)生能做到按時(shí)完成的且完全正確的，給予A級（良）獎勵，能做到按時(shí)完成作業(yè)并作業(yè)完成質(zhì)量高的給予作業(yè)A+（優(yōu)）的獎勵，5個(gè)A（良）級=1個(gè)A+（優(yōu)），集夠10個(gè)A+（優(yōu)）可以換1個(gè)學(xué)習星。
評價(jià)標準：
優(yōu)：得到的“學(xué)習星”數量在10個(gè)及以上的學(xué)生，可以得10分。
良：得到的“學(xué)習星”數量在5-9個(gè)的學(xué)生，可以得8分。
合格：得到“學(xué)習星”數量在5個(gè)以下，但平時(shí)上課能做到按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，可以得6分。
2.單元測試(30分)
評價(jià)形式：定量評價(jià)
評價(jià)標準：
優(yōu)：各個(gè)單元測試的平均分在90分及以上，可以得30分。
良：各個(gè)單元測試的平均分在80-89分為良，可以得24分。
合格：各個(gè)單元測試的平均分在60-79分為合格，可以得18分。
待合格：各個(gè)單元測試的平均分在60分以下為待合格，可以得15分以下。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)（30分）
�。�1）《圖形的變化》：（15分） 評價(jià)內容：數學(xué)報
評價(jià)方式：定性評價(jià)
評價(jià)方法：活動(dòng)操作
評價(jià)標準：
優(yōu)：作品緊密聯(lián)系所學(xué)知識，完整豐富，有創(chuàng )意，色彩搭配合理，可得15分；
良：作品展現完整，展現所需知識，色彩鮮明，布局合理可得12分；
及格：作品展現完整，結合所學(xué)知識，可得8分。
�。�2）“生活小能手”：（15分） 評價(jià)內容：數學(xué)報或數學(xué)日記
評價(jià)方式：定性評價(jià)
評價(jià)方法：活動(dòng)操作
評價(jià)標準：
優(yōu)：作品緊密聯(lián)系所學(xué)知識，完整豐富，有創(chuàng )意，色彩搭配合理；或日記記錄流暢完整，圖文結合，豐富紀實(shí)，可得15分。
良：作品展現完整，展現所需知識，色彩鮮明，布局合理；或日記記錄完整，結合數學(xué)知識，圖文結合可得12分。
及格：作品展現完整，結合所學(xué)知識；或日記記錄完整流暢，展現所學(xué)，可得8分。
�。ǘ┘臃猪椖浚�10分）
為了鼓勵學(xué)生多進(jìn)行必要的口算練習，在本學(xué)期將舉辦兩次口算比賽，比賽成績(jì)突出者可獲得附加分，共計10分。
1.在學(xué)期中舉辦一次口算比賽，比賽成績(jì)在年級前5名者可加5分。
2.在學(xué)期末舉辦一次口算比賽，比賽成績(jì)在年級前10名者可加5分。
�。ㄈ┚C合評價(jià)
評價(jià)內容：過(guò)程性評價(jià)+專(zhuān)項測試+加分項目
評價(jià)形式：根據過(guò)程性評價(jià)、專(zhuān)項測試、加分項目的評價(jià)結果，進(jìn)行綜合評價(jià)。
評價(jià)標準：
優(yōu)：總分在90分及以上。
良：總分在80-89分為良。
合格：總分在60-79分為合格。
待合格：總分在60分以下為待合格。
五、評價(jià)時(shí)間
1.課堂表現、作業(yè)情況，每天都由學(xué)生本人及家長(cháng)配合進(jìn)行及時(shí)記錄評價(jià)。其中，課堂表現在學(xué)期中綜合評比一次，學(xué)期末評一次；作業(yè)情況1個(gè)月在全班綜合評比一次，一個(gè)學(xué)年共進(jìn)行階段性評比三次，10月初第一次、11月初第二次、12月初第三次評比。
2.期中第一次階段性測評，期末進(jìn)行第二次階段測評
3.10月初開(kāi)展并評價(jià)學(xué)科活動(dòng)《圖形的變化》；11月中旬“生活小能手”。
4.1月初完成個(gè)人總測評表。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 3
本次考核將從三個(gè)方面展開(kāi)對學(xué)生的評價(jià)。
一、常規和習慣
這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習習慣和常規表現，由學(xué)生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學(xué)習數學(xué)”、“愿意參加數學(xué)活動(dòng)”、“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”、“積極思考老師提出的問(wèn)題”、“主動(dòng)舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現數學(xué)問(wèn)題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習中的問(wèn)題”、“敢于把自己的想法講給同學(xué)聽(tīng)”為內容，涂☆為形式，評價(jià)時(shí)根據該生在該項目的表現給出0-5星不等的評價(jià)，其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油
二、興趣和創(chuàng )新
興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中，能搭6-11個(gè)為過(guò)關(guān)，12-20個(gè)為優(yōu)秀。
創(chuàng )新考核主要考核學(xué)生的設計能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課“小小設計師”的學(xué)習，學(xué)生具備一定的.創(chuàng )新設計能力，學(xué)生運用“圖形的移動(dòng)”相關(guān)的知識設計一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過(guò)關(guān)、不過(guò)關(guān)的評價(jià)
三、技能和能力
1、技能考核
該項主要考核學(xué)生計算能力，包含口算技能和筆算技能。
口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內除法和整百整千加減法的計算，80-94道為過(guò)關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否則為不過(guò)關(guān)。
筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計算，著(zhù)重點(diǎn)在于筆算格式。筆算5道試題，正確計算4-5題為優(yōu)秀，3題為過(guò)關(guān)，否則為不過(guò)關(guān)
2、能力考核
該項考核包括基本能力和解決問(wèn)題能力的考核
基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據學(xué)生表達情況給出評價(jià)，表達清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的基礎知識主要有：統計、圖形的運動(dòng)、克和千克、推理。
解決問(wèn)題考核：數學(xué)樂(lè )園。學(xué)生4人一組組隊考核，自主分配好提出問(wèn)題者（2人）和解決問(wèn)題者（2人），提問(wèn)者根據圖中信息編輯題目，問(wèn)題解決著(zhù)可以分別解決2位提問(wèn)者的問(wèn)題，也可以針對一位提問(wèn)者給出不同的問(wèn)題解決的方法。表達清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 4
�。ㄒ唬┱n堂表現。
上課時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)：（專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。）
2、會(huì )說(shuō)：（積極動(dòng)腦，發(fā)言積極，聲音響亮。）
3、會(huì )問(wèn)：（不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)。）
4、會(huì )合作：（會(huì )和同學(xué)交流，小組活動(dòng)積極。）
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的，酌情降一等第。
�。ǘ┳鳂I(yè)情況。
作業(yè)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、 按時(shí)完成作業(yè)。
2、 作業(yè)格式正確，字跡端正。
3、 作業(yè)正確率高或有進(jìn)步的。
能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”；某方面有不足的.，酌情降一等第。
�。ㄈ┛谒阍u價(jià)：
結合這次輔導區舉行的口算過(guò)關(guān)評優(yōu)、良、合格、不合格。
�。ㄋ模┎僮骺己耍�
1、在計數器上撥數，并讀出數
1、10個(gè)百 2、撥出573
3、56個(gè)十 4、撥出76
4、8個(gè)十和3個(gè)一
2、量一量，畫(huà)一畫(huà)
( )厘米 大約 ( ) 厘米
�。� ）毫米 （ ）毫米
畫(huà)一條比6厘米長(cháng)13毫米的線(xiàn)段
3、撥一撥
在鐘面上撥出三個(gè)整時(shí)，使鐘面上時(shí)針和分針形成的角分別是銳角、鈍角和直角。
4、將給出的圖形分類(lèi)統計。
方法：
可任選三題完成，如三題全對，可得“優(yōu)”；錯的根據情況降低等第。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 5
【計算能手】
內容：100以?xún)鹊募訙p法，表內乘法和相應的除法。
活動(dòng)形式:二年級組老師設計題庫，做成紙簽，學(xué)生隨機抽取10題,口答。
評價(jià)標準:
10題全部正確得五顆星。答對8題或9題得四顆星。答對6題或7題得三顆星。答對4題或5題得二顆星。答對3題以下得一顆星。
【玩轉圖形】
1.七巧板拼圖形，通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作完成指定任務(wù)。
活動(dòng)形式：
(1)工具準備：七巧板。
(2)活動(dòng)方法:隨機抽取2幅圖,學(xué)生在2分鐘內又快又好地拼出所給圖案。
評價(jià)標準
二星:在規定時(shí)間內，動(dòng)作熟練，完成兩個(gè)拼圖任務(wù)，圖形準確。
一星:在規定時(shí)間內只能完成一個(gè)圖形。
2．畫(huà)一畫(huà)。
活動(dòng)形式：
教師準備好10張不同的操作題，做成紙簽，讓每位學(xué)生隨機抽一張，按要求畫(huà)一畫(huà)。
評價(jià)標準：
三題全對得三顆星，畫(huà)對二題得二顆星，畫(huà)對一題得一顆星。
【應用天地】
內容:根據題意,解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)形式:由二年級組統一設計題型(3題),學(xué)生在規定時(shí)間內口答完成。
1．根據給出的`圖文應用題,學(xué)生說(shuō)出條件和問(wèn)題并且正確列式。(一星)
2．文字題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路和過(guò)程。(二星)
3．兩步計算的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生正確列式。（三星)
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 6
一、評價(jià)目的
1. 全面了解學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的表現，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 診斷學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的問(wèn)題，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據。
二、評價(jià)內容
1. 知識技能
�。�1）數與代數：認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、有余數的除法、混合運算等。
�。�2）圖形與幾何：認識角、認識方向、觀(guān)察物體等。
�。�3）統計與概率：數據的收集與整理。
2. 數學(xué)思考
�。�1）能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）具備初步的觀(guān)察、分析、推理能力。
3. 問(wèn)題解決
�。�1）能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）嘗試獨立解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的過(guò)程。
4. 情感態(tài)度
�。�1）對數學(xué)學(xué)習有興趣，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能克服困難，有自信心。
三、評價(jià)方法
1. 形成性評價(jià)（占 40%）
�。�1）課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、表現、思維活躍程度等，給予相應的評價(jià)。
�。�2）作業(yè)完成情況：根據學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)規范程度等進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）單元測試：通過(guò)單元測試了解學(xué)生對每個(gè)單元知識的掌握情況。
2. 終結性評價(jià)（占 60%）
�。�1）紙筆測試：采用統一的期末試卷，全面考查學(xué)生對本學(xué)期數學(xué)知識的掌握情況。
�。�2）實(shí)踐操作：設置一些實(shí)際操作的'任務(wù)，如測量物體長(cháng)度、辨認方向等，考查學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應用能力。
四、評價(jià)標準
1. 優(yōu)秀：知識技能掌握扎實(shí)，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題；數學(xué)思考能力強，具備良好的觀(guān)察、分析、推理能力；積極參與數學(xué)活動(dòng)，學(xué)習態(tài)度認真，有自信心。
2. 良好：知識技能掌握較好，能運用所學(xué)知識解決大部分問(wèn)題；有一定的數學(xué)思考能力；積極參與數學(xué)活動(dòng)，學(xué)習態(tài)度較認真。
3. 合格：基本掌握知識技能，能在一定程度上運用所學(xué)知識解決問(wèn)題；有初步的數學(xué)思考能力；能參與數學(xué)活動(dòng)，學(xué)習態(tài)度一般。
4. 待提高：知識技能掌握不扎實(shí)，解決問(wèn)題能力較弱；數學(xué)思考能力不足；參與數學(xué)活動(dòng)不積極，學(xué)習態(tài)度不端正。
五、評價(jià)反饋
1. 教師在評價(jià)結束后，要及時(shí)向學(xué)生反饋評價(jià)結果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況。
2. 針對學(xué)生存在的問(wèn)題，教師要給予具體的指導和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
3. 教師要與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)，形成教育合力。
六、注意事項
1. 評價(jià)要客觀(guān)、公正、全面，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 評價(jià)過(guò)程中要注重對學(xué)生的鼓勵和引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3. 評價(jià)結果要合理運用，不能僅僅以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 7
一、評價(jià)目的
1. 全面了解學(xué)生在二年級數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的表現和發(fā)展情況。
2. 激勵學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
3. 為教師改進(jìn)教學(xué)方法、調整教學(xué)策略提供依據。
二、評價(jià)內容
1. 知識與技能
�。�1）數與代數：認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、有余數的除法、混合運算等。
�。�2）圖形與幾何：認識角、認識方向、觀(guān)察物體等。
�。�3）統計與概率：數據的收集與整理。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）課堂表現：參與度、傾聽(tīng)能力、合作能力等。
�。�2）作業(yè)完成情況：書(shū)寫(xiě)工整度、準確率、按時(shí)完成情況等。
�。�3）解決問(wèn)題能力：能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）學(xué)習興趣：對數學(xué)學(xué)習的熱愛(ài)程度。
�。�2）學(xué)習習慣：認真聽(tīng)講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。
�。�3）自信心：在數學(xué)學(xué)習中敢于嘗試、勇于挑戰。
三、評價(jià)方法
1. 形成性評價(jià)（占 40%）
�。�1）課堂表現：教師根據學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、傾聽(tīng)能力、合作能力等。
�。�2）作業(yè)完成情況：教師根據學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，包括書(shū)寫(xiě)工整度、準確率、按時(shí)完成情況等。
�。�3）單元測試：每個(gè)單元結束后進(jìn)行一次測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況。
2. 終結性評價(jià)（占 60%）
�。�1）期末筆試：采用閉卷考試的方式，考查學(xué)生對本學(xué)期數學(xué)知識的掌握情況。
�。�2）實(shí)踐操作：設計一些數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測量物體的長(cháng)度、制作統計圖等，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
四、評價(jià)標準
1. 知識與技能
�。�1）優(yōu)秀：對本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識掌握扎實(shí)，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
�。�2）良好：對本學(xué)期所學(xué)的`數學(xué)知識掌握較好，能夠運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�3）合格：對本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識有一定的了解，能夠在教師的指導下解決一些問(wèn)題。
�。�4）待提高：對本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識掌握不扎實(shí)，需要在教師的幫助下進(jìn)行復習和鞏固。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）優(yōu)秀：課堂表現積極主動(dòng)，作業(yè)完成認真，能夠獨立思考、合作交流，解決問(wèn)題的能力強。
�。�2）良好：課堂表現較好，作業(yè)完成較認真，能夠在教師的指導下進(jìn)行思考和合作交流，解決問(wèn)題的能力較強。
�。�3）合格：課堂表現一般，作業(yè)完成基本認真，能夠在教師的幫助下進(jìn)行思考和合作交流，解決問(wèn)題的能力一般。
�。�4）待提高：課堂表現不積極，作業(yè)完成不認真，解決問(wèn)題的能力較弱。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）優(yōu)秀：對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，學(xué)習習慣良好，自信心強。
�。�2）良好：對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣，學(xué)習習慣較好，自信心較強。
�。�3）合格：對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣，學(xué)習習慣一般，自信心一般。
�。�4）待提高：對數學(xué)學(xué)習興趣不高，學(xué)習習慣較差，自信心不足。
五、評價(jià)結果的呈現與反饋
1. 評價(jià)結果以等級的形式呈現，分為優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個(gè)等級。
2. 教師將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，讓學(xué)生了解自己在數學(xué)學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習情況，以便共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
3. 教師根據評價(jià)結果進(jìn)行教學(xué)反思，調整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、注意事項
1. 評價(jià)要客觀(guān)、公正、全面，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 評價(jià)要注重過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以過(guò)程性評價(jià)為主。
3. 評價(jià)要注重激勵性，多采用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
4. 評價(jià)要及時(shí)反饋，讓學(xué)生和家長(cháng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 8
一、評價(jià)目的
全面了解學(xué)生在二年級數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的表現和發(fā)展情況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)為教師的教學(xué)改進(jìn)提供依據。
二、評價(jià)內容
1. 知識與技能
�。�1）數與代數：包括數的認識、數的運算等。
�。�2）圖形與幾何：認識圖形、測量等。
�。�3）綜合與實(shí)踐：運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)習態(tài)度：包括課堂表現、作業(yè)完成情況等。
�。�2）學(xué)習方法：自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。
�。�3）思維能力：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
�。�2）學(xué)習數學(xué)的自信心。
�。�3）團隊合作精神和創(chuàng )新意識。
三、評價(jià)方法
1. 形成性評價(jià)（占 40%）
�。�1）課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、發(fā)言情況等，給予相應的評價(jià)。
�。�2）作業(yè)完成情況：根據學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)工整程度等進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）單元測試：通過(guò)單元測試了解學(xué)生對每個(gè)單元知識的掌握情況。
2. 終結性評價(jià)（占 60%）
�。�1）紙筆測試：采用統一的期末試卷，對學(xué)生的知識與技能進(jìn)行全面考查。
�。�2）實(shí)踐操作：設置一些實(shí)踐操作任務(wù)，如測量物體的長(cháng)度、圖形的拼組等，考查學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應用能力。
�。�3）口頭表達：讓學(xué)生回答一些問(wèn)題或講解一道數學(xué)題，考查學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。
四、評價(jià)標準
1. 知識與技能
�。�1）優(yōu)秀：熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的.數學(xué)知識和技能，能夠正確、迅速地解決各種數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）良好：較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識和技能，能夠正確解決大部分數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）合格：基本掌握本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識和技能，能夠解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�4）待提高：對本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識和技能掌握不牢固，需要在老師和同學(xué)的幫助下才能解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）優(yōu)秀：學(xué)習態(tài)度端正，積極參與課堂討論和小組合作學(xué)習，有良好的學(xué)習方法和思維能力。
�。�2）良好：學(xué)習態(tài)度較端正，能夠參與課堂討論和小組合作學(xué)習，有一定的學(xué)習方法和思維能力。
�。�3）合格：學(xué)習態(tài)度一般，能夠完成課堂任務(wù)和作業(yè)，學(xué)習方法和思維能力有待提高。
�。�4）待提高：學(xué)習態(tài)度不端正，課堂參與度低，學(xué)習方法和思維能力較差。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）優(yōu)秀：對數學(xué)有濃厚的興趣和熱愛(ài)，有較強的自信心和創(chuàng )新意識，能夠積極參與數學(xué)活動(dòng)。
�。�2）良好：對數學(xué)有一定的興趣和熱愛(ài)，有一定的自信心和創(chuàng )新意識，能夠參與數學(xué)活動(dòng)。
�。�3）合格：對數學(xué)有一定的興趣，自信心和創(chuàng )新意識有待提高，能夠完成基本的數學(xué)活動(dòng)。
�。�4）待提高：對數學(xué)缺乏興趣，自信心不足，創(chuàng )新意識較差，不愿意參與數學(xué)活動(dòng)。
五、評價(jià)結果呈現
1. 等級評定：根據評價(jià)標準，將學(xué)生的期末評價(jià)結果分為優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個(gè)等級。
2. 評語(yǔ)評價(jià)：教師根據學(xué)生的具體表現，給予個(gè)性化的評語(yǔ)評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足和努力方向。
六、評價(jià)反饋
1. 及時(shí)反饋：教師在評價(jià)結束后，要及時(shí)將評價(jià)結果反饋給學(xué)生和家長(cháng)，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2. 個(gè)別輔導：對于評價(jià)結果為待提高的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們找出問(wèn)題所在，制定改進(jìn)計劃，提高學(xué)習成績(jì)。
3. 家長(cháng)溝通：教師要與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，形成教育合力。
通過(guò)以上二年級數學(xué)期末評價(jià)方案，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的支持和指導。
二年級數學(xué)期末評價(jià)方案 9
一、評價(jià)目的
1. 全面了解學(xué)生在二年級數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的表現和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 檢測學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度、數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據。
3. 促進(jìn)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、評價(jià)內容
1. 知識技能
�。�1）數與代數：認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、有余數的除法、混合運算等。
�。�2）圖形與幾何：認識圖形、測量長(cháng)度等。
�。�3）統計與概率：數據的收集與整理等。
2. 數學(xué)思考
�。�1）能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）具備初步的觀(guān)察、分析、推理能力。
3. 問(wèn)題解決
�。�1）能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）嘗試獨立解決問(wèn)題，并能表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
4. 情感態(tài)度
�。�1）對數學(xué)學(xué)習有興趣，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
�。�2）養成認真聽(tīng)講、獨立思考、書(shū)寫(xiě)工整等良好的學(xué)習習慣。
三、評價(jià)方法
1. 形成性評價(jià)（占 40%）
�。�1）課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的'表現，包括聽(tīng)講、發(fā)言、合作等情況，給予相應的評價(jià)。
�。�2）作業(yè)完成情況：根據學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)工整程度等進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）單元測試：每個(gè)單元結束后進(jìn)行測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況。
2. 終結性評價(jià)（占 60%）
�。�1）紙筆測試：采用統一的試卷進(jìn)行考試，考查學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度和應用能力。
�。�2）實(shí)踐操作：設計一些實(shí)踐操作任務(wù)，如測量物體長(cháng)度、圖形拼組等，考查學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
四、評價(jià)標準
1. 優(yōu)秀：知識技能掌握扎實(shí)，數學(xué)思考能力強，問(wèn)題解決能力突出，情感態(tài)度積極。
2. 良好：知識技能掌握較好，數學(xué)思考能力較強，問(wèn)題解決能力較好，情感態(tài)度較積極。
3. 合格：知識技能基本掌握，數學(xué)思考能力一般，問(wèn)題解決能力一般，情感態(tài)度基本積極。
4. 待提高：知識技能掌握不扎實(shí)，數學(xué)思考能力較弱，問(wèn)題解決能力較差，情感態(tài)度不積極。
五、評價(jià)結果呈現
1. 以等級形式呈現評價(jià)結果，即優(yōu)秀、良好、合格、待提高。
2. 為學(xué)生提供個(gè)性化的評價(jià)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
3. 將評價(jià)結果及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
六、注意事項
1. 評價(jià)要全面、客觀(guān)、公正，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 評價(jià)過(guò)程中要注重激勵學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
3. 評價(jià)結果要合理運用，既要作為學(xué)生學(xué)習成果的反饋，又要為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據。
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