四年級上冊語(yǔ)文第三單元語(yǔ)文園地三習作的教學(xué)設計
四年級上冊語(yǔ)文第三單元語(yǔ)文園地三習作的教學(xué)設計
【教材分析】
本次習作提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續編童話(huà)，一個(gè)是自編童話(huà)，旨在培養學(xué)生的想象力。教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生自主選題，引導學(xué)生展開(kāi)想象，啟發(fā)學(xué)生思考所選事物間可能存在怎樣的聯(lián)系，可能會(huì )發(fā)生什么事情，所編故事有什么意義，從而開(kāi)擴學(xué)生的思路，激活想象，使故事既合理又有創(chuàng )意。
【教學(xué)目標】
�。�、在范文欣賞中激活學(xué)生思維，開(kāi)擴想象空間。
�。�、鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng )新，既合理又有創(chuàng )意地編寫(xiě)童話(huà)故事。
�。�、在互動(dòng)交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語(yǔ)言更通順。
�。�、自擬作文題目，培養學(xué)生善于修改習作的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的想象力，指導學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)故事；難點(diǎn)是讓學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng )編故事。
【設計思路】
兒童是最富有想象力的，他們對自己身邊的事物，通過(guò)想象，往往生發(fā)出許多新奇的故事，會(huì )創(chuàng )造出許多鮮活的形象。這次習作重點(diǎn)是引導學(xué)生展開(kāi)想象。教學(xué)中，采用“熱身運動(dòng)，激趣導思──巧引范例，領(lǐng)悟寫(xiě)法──擴展思路，激活想象──合作交流，完善故事──總結激勵，自由創(chuàng )編”五個(gè)環(huán)節，層層深入。這種教學(xué)流程，趣味性強，旨在為學(xué)生營(yíng)造寬松的習作氛圍，努力擴展學(xué)生的想象空間，自由表達，讓學(xué)生的個(gè)性在創(chuàng )編中得到張揚。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)，激趣導思
�。�、由圖聯(lián)想：
師：我們先來(lái)一個(gè)頭腦熱身運動(dòng)。（在黑板上畫(huà)一個(gè)“﹏﹏”）看到這條波浪線(xiàn)，你會(huì )聯(lián)想到什么？
�。ㄈ纾簭潖澋纳铰�、奶奶額上的皺紋、歡快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬動(dòng)的蟲(chóng)子、衣褲上的拉鏈……）
�。�、小結：
同學(xué)們的想像力真是豐富，感覺(jué)就像一個(gè)個(gè)精美的小故事一樣，說(shuō)起故事，同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？最喜歡聽(tīng)什么故事呀？是啊，在童話(huà)故事里會(huì )發(fā)生許多你意想不到的事情。
【設計意圖：熱身運動(dòng)，意在活躍情緒，營(yíng)造寬松氛圍，使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，想象飛起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)�！�
二、巧引范例，表演童話(huà)
�。�、師：今天，在我們的課堂里也發(fā)生了一件奇怪的事情，在一個(gè)漂亮皇宮御廚里，有一群這樣的朋友，他們在干什么呢？請同學(xué)們欣賞童話(huà)故事表演《陶罐和鐵罐》。
2、師：看完了這個(gè)童話(huà)故事，你覺(jué)得童話(huà)故事跟平是我們看的故事有什么不一樣的地方呢，有什么特點(diǎn)？
教師根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)，揭示童話(huà)故事的寫(xiě)法：
想像大膽奇特
情節生動(dòng)有趣
擬人化手法
語(yǔ)言通順連貫
獲得一點(diǎn)啟迪
3、再想想本單元學(xué)過(guò)的和你自己準備的、以前讀過(guò)的、喜歡的童話(huà)故事，是不是也符合這些要求？（可舉例說(shuō)明）
4、過(guò)渡導入：
師：大膽奇特的想像、生動(dòng)有趣的故事讓這篇作文摘取桂冠。其實(shí)，大家的頭腦就像一個(gè)巨大的魔方，當魔方轉動(dòng)的時(shí)候就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng )意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來(lái)奇思妙想一番，進(jìn)行一次童話(huà)故事創(chuàng )作好不好？
【設計意圖：通過(guò)范例讓學(xué)生感悟童話(huà)寫(xiě)法，為下面編寫(xiě)童話(huà)故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習作的要求�！�
三、合作交流，完善故事
�。�、同桌合作編故事：
讓學(xué)生根據自己的情況自由選擇，自擬題目，根據板書(shū)的提示編一個(gè)故事，并與同桌交流，取長(cháng)補短。
�。�、指名口述，師生評議：
請同學(xué)上臺講述，其他同學(xué)聽(tīng)后評議，你覺(jué)得這個(gè)童話(huà)故事哪寫(xiě)地方很精彩？哪些環(huán)節需要修改補充，使之更完善？
【設計意圖：學(xué)生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間】
四、總結激勵，自由創(chuàng )編
師：同學(xué)們創(chuàng )編的故事真是新奇獨特，引人入勝。你也可根據自己的情況另選你拿手的事物編故事，只要能表達你心中所想就行。
【設計意圖：在總結中激勵，讓學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)習活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿(mǎn)足低、中、高不同程度的需求�！�
五、擴展思路，激活想像
�。�、出示習作題目──編童話(huà)（續編童話(huà)）
�。ò鍟�(shū)。）
�。�、啟發(fā)思考，擴展思路：
師：怎么編呢？我們可以先思考，想象貴在自由。我也特喜歡想象，那想象又是什么？
【設計意圖：讓思想動(dòng)起來(lái)，到達自己無(wú)法到達的地方，比如過(guò)去、未來(lái)等；看到自己無(wú)法看到的東西，比如花兒在一瞬間開(kāi)放，鳥(niǎo)兒在森林里歌唱等；聽(tīng)到自己無(wú)法聽(tīng)到的聲音，比如星星在嘆息，灰塵在歡笑……讓所有的不可能變成可能，就是寫(xiě)作中的想象……現在，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)�！�
�。�、引導想像，創(chuàng )編故事：
師：想象豐富的人一定具備很豐富的創(chuàng )造力，你們愿意具備豐富的創(chuàng )造力嗎？那么，就從現在想象開(kāi)始吧。請展開(kāi)大膽合理的想像，想一想，你所選的事物間可能存在怎樣的聯(lián)系，可能會(huì )發(fā)生什么事情？
引導學(xué)生多角度想像，多方位構思，使創(chuàng )編的故事新穎、獨特、合理、有創(chuàng )意。如：
�、� 對你喜歡的故事進(jìn)行續編，看接下來(lái)還會(huì )發(fā)生什么？
�、� 你身邊的鉛筆、橡皮、轉筆刀，它們之間會(huì )發(fā)生什么？
�、� 你喜歡的動(dòng)物、植物間會(huì )有什么趣事？
�、� 你可把幾個(gè)不相干的事物聯(lián)系起來(lái)，看看會(huì )發(fā)生什么？……
【設計意圖：引導學(xué)生思考事物間的聯(lián)系，旨在突破編故事的難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng )編故事，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養個(gè)性�！�
六、習作展現
習作完畢后，選取比較有特色的習作，展現給同學(xué)們看，同學(xué)們互評，說(shuō)一說(shuō)，習作好在哪里。
【板書(shū)設計】
想像大膽奇特
情節生動(dòng)有趣
擬人化手法
語(yǔ)言通順連貫
獲得一點(diǎn)啟迪
【設計意圖：點(diǎn)出了童話(huà)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生以技巧的指導�！�
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