小學(xué)五年級語(yǔ)文上冊《楊子榮借題發(fā)揮》導學(xué)案

小學(xué)五年級語(yǔ)文上冊《楊子榮借題發(fā)揮》導學(xué)案

　　學(xué)習目標

　　1．自讀課文，了解課文內容。

　　2．認識“詐、匪、匣、惕、梭”5個(gè)生字。

　　3．以讀為主，在讀中感受楊子榮面臨的險惡環(huán)境，在讀中體味作者對楊子榮內心世界的描寫(xiě)。

　　重點(diǎn)在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫(xiě)。

　　難點(diǎn)在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫(xiě)。

　　教學(xué)程序

　　一、質(zhì)疑（3分種）（學(xué)生對題目質(zhì)疑，師歸納。）

　　1．借題發(fā)揮是什么意思？

　　2．楊子榮為什么要借題發(fā)揮？

　　3．楊子榮是如何借題發(fā)揮的？

　　4．楊子榮是個(gè)什么樣的人？

　　二、自主學(xué)習（5分鐘）

　　1．自讀課文、認讀生字、新詞。

　　2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結合上下文或利用學(xué)習工具理解意思。

　　三、交流合作：（12分鐘）

　　1．想一想，這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序寫(xiě)的？

　　2．再讀課文，理清層次。

　　3．畫(huà)出課文中描寫(xiě)楊子榮心里活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。

　　4．楊子榮的心理是經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程。

　　四、匯報展示（12分鐘）

　　1．你認為楊子榮是一個(gè)怎樣的戰士？從哪些地方體會(huì )到的？

　�。ㄖ攸c(diǎn)朗讀、體會(huì )、描寫(xiě)楊子榮心理活動(dòng)的句子，師指導朗讀。）

　　2．你認為課文中最精彩的地方在哪兒？讀一讀，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　3．寫(xiě)一個(gè)你的心理活動(dòng)變化的片段。

　　4．通過(guò)本課學(xué)習，你有什么感想或收獲？

　　5．集體朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

　　五、課堂檢測（8分鐘）

　　1．用下面詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)：

　　不堪設想

　　虛張聲勢

　　2．根據你對課文內容的理解完成填空。

　　座山雕為了楊子榮，設計楊子榮先，接著(zhù)，經(jīng)過(guò)，他確信。于是，他。我感到楊子榮是一個(gè)

　　3．從課文的這些心理描寫(xiě)中，你看出楊子榮是一個(gè)怎樣的人？用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）

　　自我評價(jià):

　　教師評價(jià)：

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