北師大二年級小熊開(kāi)店說(shuō)課稿
北師大二年級小熊開(kāi)店說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是：小學(xué)二年級數學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。本節課是在已有知識與經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗乘法與除法之間的聯(lián)系，掌握“用２－５的乘法口訣求商”，意在培養學(xué)生建立、運用數學(xué)模型來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題能力，從而讓他們感受到數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。
基于以上教學(xué)內容，我作了如下的教學(xué)設計：本節課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )“用２－５的乘法口訣求商”的計算課。以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線(xiàn)索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現教學(xué)目標。
�。�、創(chuàng )設“小熊開(kāi)店”的問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出本節課的重點(diǎn):“買(mǎi)４輛小汽車(chē)需要多少元”和核心問(wèn)題“２０元可以買(mǎi)幾輛小汽車(chē)”。
�。�、通過(guò)自主探究，發(fā)現乘除法之間的聯(lián)系，引導學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數學(xué)模型。
�。�、運用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)練習，讓學(xué)生感受數學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價(jià)值。
根據教學(xué)設計，我把本節課的教學(xué)目標定為以下幾點(diǎn)：
�。�、通過(guò)自主探索發(fā)現乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商。
�。�、培養學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力。
�。�、通過(guò)“用乘法口訣求商”這一發(fā)現，領(lǐng)略數學(xué)簡(jiǎn)捷的思維方法和廣泛的應用價(jià)值。
同時(shí)，我把建立“用乘法口訣求商”的數學(xué)模型作為教學(xué)重點(diǎn)；把拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間；對復雜的信息進(jìn)行恰當的選擇與判斷作為教學(xué)的難點(diǎn)。
為了達到教學(xué)目標，在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導式、演示的方法進(jìn)行教學(xué)。根據低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，如：動(dòng)手操作、小組合作、交流等方式。生動(dòng)有趣地呈現教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在整節課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng )設同學(xué)之間交流的機會(huì )；特別注重體現學(xué)生是學(xué)習的主人，而教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習的全過(guò)程中，在輕松、愉快、充滿(mǎn)活力的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。多種感官參與學(xué)習，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認識內容。
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設計了如下流程：
第一步 創(chuàng )設情境，引生導題
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運用模型，解決問(wèn)題
第四步 利用模型，知識拓展
第五步 引生嘗試、課堂總結
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
第一步、創(chuàng )設情境、引生導題。在這一步驟過(guò)程中
首先我等學(xué)生起立坐好后，到教室外把小熊頭飾戴好走進(jìn)教室，以小熊姐姐的口氣向學(xué)生問(wèn)好：嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開(kāi)張了，歡迎你們到我的店來(lái)參觀(guān)，好嗎？這樣的目的是接近我和學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂中師生是是朋友的關(guān)系。
然后把商店里的物品以實(shí)物的形式一件一件擺在桌面上，體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生好奇心調動(dòng)起來(lái)。
接著(zhù)問(wèn)：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你們能根據自己最喜歡的商品提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？在這里我會(huì )給學(xué)生思考、討論的時(shí)間。
接下來(lái)我就根據學(xué)生的匯報板書(shū)今天的重點(diǎn)問(wèn)題：買(mǎi)四輛小汽車(chē)需要多少元呢？
并把加法和乘法的算式板書(shū)在黑板上。5+5+5+5=20（元）
5×4=20（元）
4×5=20（元）
四五二十
這樣設計的用意：1、讓學(xué)生理解乘法與加法的關(guān)系，感受乘法的簡(jiǎn)捷性。知道用乘法口訣來(lái)求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來(lái)的方便。2、第二個(gè)教學(xué)目標：培養學(xué)生收集并處理信息、進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力在這里得到實(shí)現。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據學(xué)生剛才的解題情況直接引導學(xué)生提出：我有20元錢(qián)，能買(mǎi)幾輛車(chē)呢？如果學(xué)生實(shí)在提不出這樣的問(wèn)題，我就直接提出：我有20元錢(qián)，能買(mǎi)幾輛車(chē)呢？這樣就引出了本節課的核心問(wèn)題。
在這里我會(huì )給學(xué)生小組討論、交流算法的時(shí)間。在學(xué)生進(jìn)行此項活動(dòng)時(shí)，我走下講臺，參與到小組活動(dòng)中去。并能根據學(xué)生小組討論的情況及時(shí)進(jìn)行處理。
接著(zhù)學(xué)生匯報計算方法及列式：教師及時(shí)的進(jìn)行重點(diǎn)板書(shū)。
20÷5=4(輛)
20÷4=5(元)。
四五二十
在這里我適當進(jìn)行單位名稱(chēng)的講解。讓學(xué)生理解算式改變，單位名稱(chēng)也要跟著(zhù)有所變化。同時(shí)進(jìn)行算法的優(yōu)化，看哪一個(gè)算式很快看出這題的答案。
然后引導學(xué)生得出結論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放智慧老人的話(huà)：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。
該步驟實(shí)現了第一個(gè)教學(xué)目標：通過(guò)自主探索發(fā)現乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來(lái)解決新的問(wèn)題的能力也得到培養，自主學(xué)習的方式得到了鍛煉，體現了新的課堂教學(xué)模式。
第三步、運用模型、解決問(wèn)題
在這一步驟中，我首先通過(guò)表?yè)P學(xué)生來(lái)總結本節課的重點(diǎn)：小熊姐姐看大家愛(ài)學(xué)習、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識，我相信你們一定會(huì )利用這個(gè)知識玩得很好。
接著(zhù)講解具體規則：
第一個(gè)是集體游戲，規則是：由我讀除法算式，學(xué)生分小組找乘法口訣卡，哪一個(gè)小組的同學(xué)先把卡片舉起為勝。
在這里安排2分鐘左右的時(shí)間做這個(gè)游戲。、
第二個(gè)是個(gè)體游戲，規則是：我出除法算式，在下面的學(xué)生齊讀，小組選一名小朋友到講臺找我事先貼在黑板上的口訣卡，找到后貼在自己哪棵樹(shù)上。如果你那組在黑板前的同學(xué)還沒(méi)有找到的話(huà)，趕快告訴他。誰(shuí)先拿到就獎那組一面紅旗。
也給這個(gè)游戲2分鐘左右的時(shí)間。
第三個(gè)游戲看口訣寫(xiě)算式。規則是：我出口訣，學(xué)生在本子上寫(xiě)上相應的算式。
然后匯報書(shū)寫(xiě)結果。
設計這三種游戲活動(dòng)的目的：通過(guò)比賽，加深學(xué)生對乘法口訣求商的熟練程度。訓練學(xué)生的逆向思維能力本節課的第一、第二個(gè)教學(xué)目標是此步驟中得到了進(jìn)一步的加強。
第四步、利用模型、知識拓展
在這一環(huán)節中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門(mén)了。在關(guān)門(mén)之前我要進(jìn)行禮物贈送，我但是想要拿到我的禮品，還要動(dòng)動(dòng)腦筋呢。在小熊姐姐的商店買(mǎi)什么東西正好用完２４元？此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標價(jià)。
接著(zhù)安排小組之間進(jìn)行討論，把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，并把自己計算過(guò)程列出來(lái)。
在到這一活動(dòng)時(shí)，教師走到學(xué)生中去，根據學(xué)生做題的情況做及時(shí)指導。
然后匯報討論結果：教師根據學(xué)生的回答準備具體的處理辦法。
此活動(dòng)的安排用意，達到了分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點(diǎn)的學(xué)生能消化，讓每個(gè)學(xué)生都在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
�。ù藭r(shí)我要播放第十二張幻燈片）
第五步、引生嘗試、課堂總結
首先我用小熊姐姐的話(huà)引導學(xué)生進(jìn)行總結：小熊姐姐今天的收獲可大呢。不僅認識了這么多的顧客，而且還和你們在一起學(xué)到了很多的知識，我想把它牢牢記住，回去告訴媽媽?zhuān)奈恍∨笥涯馨堰@些知識再說(shuō)出小熊姐姐聽(tīng)呢？
接下來(lái)學(xué)生匯報：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進(jìn)行表?yè)P：聽(tīng)了你們這番話(huà)，我心里可高興了。
在走之前我想看一看哪一組的今天最厲害。請每一隊小隊長(cháng)數紅旗，得了冠軍，亞軍、季軍。進(jìn)行肯定。
最后，關(guān)店儀式。真希望下次你們再來(lái)光臨我的商店。謝謝你們，再見(jiàn)！
本節課是計算課中的重點(diǎn)課，知識點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是屬于難點(diǎn)。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分重視學(xué)生對 “乘法口訣求商”掌握得如何？在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞學(xué)生是否注意了除法與乘法的聯(lián)系。是否掌握了做除法想乘法的學(xué)習方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
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