小學(xué)英語(yǔ)復習課總結范文
小學(xué)英語(yǔ)復習課總結范文
在英語(yǔ)復習課中，我們可以通過(guò)課內外相結合的方式組織實(shí)施反饋策略：
（1） 課內
�、俳處熖釂�(wèn)
這種方式最為直觀(guān)、便捷，便于教師隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，依據實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)。在形式上也更靈活，可以是Free talk ； Answer questions； Retelling 等等。在提問(wèn)時(shí)我們應采取分層的方法，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，注意問(wèn)題的深度和難度，以免挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習積極性。對于學(xué)生的回答應及時(shí)評定，指出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對于不足應幫其找出原因，以免下次再錯，而不應采取批評的方式，從而真正達到教學(xué)的同步有效進(jìn)行。
�、陔S堂檢測
隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節，稍有擴展，抓住重點(diǎn)，在檢測結束后，我們可抽一些典型層面的學(xué)生進(jìn)行批閱，然后依據抽樣結果進(jìn)行分析講解，從而達到預期的教學(xué)效果。
�、蹖W(xué)生獨立反思
在英語(yǔ)復習課中，教師都應留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由支配，回顧本課的復習內容，自己找出薄弱環(huán)節，由教師給予指導并及時(shí)解決。由于受到時(shí)間的限制，課堂上練習的反饋面往往很小，教師很難有時(shí)間對大部分學(xué)生予以逐一了解，部分涉及面大的問(wèn)題無(wú)法拓展，這樣只有借助課后去解決。
（2）課外
相對于課內來(lái)說(shuō)，課外時(shí)間較為充足，所以說(shuō)反饋的形式更為多樣，可以是知識性問(wèn)題的延伸，也可以是教法、學(xué)法的反思，等等。
課外練習反饋，可通過(guò)下列策略進(jìn)行：
�、僮鳂I(yè)與單元檢測。練習作業(yè)與練習檢測，應盡可能把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，教師要做好批閱記錄，集中重點(diǎn)問(wèn)題予以重點(diǎn)講評。
練習作業(yè)應注意對學(xué)生學(xué)習積極性的保護，針對不同層次的學(xué)生可留有不同要求的練習作業(yè)，如：對于基礎薄弱的學(xué)生可要求他們只完成基礎練習；對于基礎較好的學(xué)生，在練習的深度和廣度上應有所提升。這樣，通過(guò)練習作業(yè)，我們便可對學(xué)生的練習情況有個(gè)全面的了解。
�、趩�(wèn)卷調查與座談。
這種方法可以促進(jìn)師生之間的情感交流：通過(guò)座談與問(wèn)卷調查，我們可以發(fā)現在知識點(diǎn)的訓練上學(xué)生有哪些得失。在方法上應做哪些進(jìn)一步的改進(jìn)。從而實(shí)現訓練方式的進(jìn)一步優(yōu)化。
�。�3）在練習中培養創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新，不斷把人類(lèi)推向新的黎明。當21世紀向我們大踏步走來(lái)，人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，如何實(shí)施素質(zhì)教育，培養跨世紀人才，從而提高國民素質(zhì)，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。而創(chuàng )新，是知識經(jīng)濟的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。
a、在學(xué)習中想象，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
想象，就是充分利用頭腦的想象力來(lái)構想、設計、創(chuàng )新新事物，想象不僅是創(chuàng )新的方法，同時(shí)也創(chuàng )新的一種動(dòng)力。
在練習訓練中，教師可利用多媒體課件等多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生充分運用頭腦的想象力，進(jìn)行思維運動(dòng)，從而培養創(chuàng )新意識。
b、巧妙利用設問(wèn)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
陶行知先生曾說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！笨梢�(jiàn)，練習中精巧的設問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，在練習教學(xué)中，教師可以根據練習內容中那些蘊含著(zhù)有利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的因素組織學(xué)生開(kāi)展練習活動(dòng)。從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造性思維，培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
c、巧妙利用學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
活動(dòng)是指在課堂內外，由教師有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種項目和方式，綜合運用所學(xué)知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性為主要特征的一種形式。
在練習教學(xué)中，我們要充分利用活動(dòng)這一有效載體，使課堂學(xué)習有效地向課外活動(dòng)延伸，在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。如要求高年級復述課文，把對話(huà)改編成短文；組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；辦英語(yǔ)小報；編英語(yǔ)故事；表演英語(yǔ)課本劇等。通過(guò)這樣的活動(dòng)既可以充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，又可通過(guò)這些活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
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