《狼牙山五壯士》的個(gè)人教學(xué)反思
《狼牙山五壯士》的個(gè)人教學(xué)反思
課文所寫(xiě)的事件戰爭年代時(shí)期發(fā)生的事，不是學(xué)生身邊發(fā)生的事，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )有一定的難度，所以我們五年級的三位語(yǔ)文老師決定利用作文課的時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)看影片《狼牙山五壯士》來(lái)加深對課文的理解。這節課我確定的教學(xué)目標是：
�。�、學(xué)會(huì )快速閱讀課文的方法。
�。�、了解課文敘述的順序的同時(shí)了解哪一部分是解詳寫(xiě)哪一部分是略寫(xiě)。
針對這兩個(gè)目標，我采用了以下方法來(lái)教學(xué)：
在快速閱讀課文方面，先教給孩子們快速閱讀的方法，從一個(gè)字一個(gè)字地讀到一行一行地快速讀。了解課文敘述的順序我采用了填空的方法：接受任務(wù)──（ ）──（ ）──（ ）──跳下懸崖。并根據填空把課文分成五部分，同時(shí)了解文章的寫(xiě)作順序。最后用引讀的方法指導學(xué)生背誦課文的最后一部分“跳下懸崖”，完成本課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這課的教學(xué)，我有以下的收獲：
�。�、老師在備課時(shí)，不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。
�。�、設計的問(wèn)題要有一定的度，不能過(guò)高，也不能過(guò)低，更不能含含糊糊。
�。�、在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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