種子植物教學(xué)的反思
種子植物教學(xué)的反思
本節課教學(xué)中，以下幾點(diǎn)我認為可繼續做：
1、導學(xué)案給了學(xué)生學(xué)習的抓手。導學(xué)案中的學(xué)習目標引導學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上，通過(guò)它知道自己要做什么、小組要做什么，自己能做的就做了。
2、設置、實(shí)施多種不同的展示交流形式，促動(dòng)絕大多數同學(xué)參與課堂，學(xué)生之間互相交流、質(zhì)疑、糾正中，正確答案形成了。
3、教學(xué)技術(shù)的選擇上。課間按排每一小組各派一人在黑板繪出黃豆種子剖面圖，實(shí)際上每個(gè)小組都已有多數人參與，對要學(xué)習的那么多生物新詞匯有所了解，既用足了教室內的課程資源又給學(xué)生提供了發(fā)展了個(gè)性特長(cháng)的機會(huì )，為提高課堂實(shí)效設了伏筆。運用課件很直觀(guān)說(shuō)明了裸子植物種子無(wú)果皮包被。
4、教學(xué)目標體現在導學(xué)案上確定具體，表述明了，便于學(xué)生操作。
5、教學(xué)方法開(kāi)放、有啟發(fā)性，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，交往渠道暢通。
需要改進(jìn)的地方：
1、課堂學(xué)生展示規則中對發(fā)言的要求，要階段性改進(jìn)。
2、練習設計要有趣味性，打入導學(xué)案中。
3、學(xué)生適應這種上課形式后，教師的重復語(yǔ)言、指令性語(yǔ)言要減少。
4、設置有梯度的問(wèn)題還不夠。
5、學(xué)生之間的質(zhì)疑、互辨還有帶于建構。
6、新課堂中教學(xué)機智還要完善。
困惑是：
1、現在傾向于動(dòng)作型學(xué)習的學(xué)生居多，都愿意下地展示。本來(lái)教師要求2人，有的小組下地4--5人，顯得課堂亂
2、怎樣的導學(xué)案是最合乎學(xué)生需要的。
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