新課堂教學(xué)模式的語(yǔ)文復習設計
新課堂教學(xué)模式的語(yǔ)文復習設計
本年度我校大力推行新課堂教學(xué)模式，采用導學(xué)案的形式引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。在這樣的大背景下，高三語(yǔ)文一輪復習該如何引入新課堂教學(xué)模式？導學(xué)案如何設計？教師和學(xué)生的角色如何在最短的時(shí)間內迅速轉換并且保證高效率、高質(zhì)量地完成復習任務(wù)？這些問(wèn)題都擺在了我們眼前，亟待解決。
我首從新課堂教學(xué)模式的基礎——導學(xué)案入手，根據高三一輪復習的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對導學(xué)案的設計進(jìn)了一些嘗試。
一、 設計原則：
1、目標明確：高考考什么就設計什么，其他內容不設計或盡量少設計。
2、注重知識的系統性和完整性。
3、知識環(huán)環(huán)相扣，有梯度。
4、側重引導學(xué)生把握解題規律，掌握解題技巧。
二、設計內容：（大致分為四個(gè)部分）
1、知識鏈接：考綱要求、分值分配、考查重點(diǎn)、設題方式。
2、討論：課內示例（從學(xué)生熟悉的知識入手，總結解題規律）。
3、真題演練：用實(shí)踐檢驗方法，熟能生巧。
4、分析答案：研究高考真題答案，規范答題。
成果：在一輪復習中，我設計了《文言實(shí)詞推斷導學(xué)案》《文言特殊句式導學(xué)案》《病句復習導學(xué)案》《現代文閱讀導學(xué)案》《詩(shī)歌鑒賞導學(xué)案》《議論文訓練導學(xué)案》等。導學(xué)案目標明確，內容完整，知識框架清晰，引導性強，學(xué)生學(xué)習效果良好。
反思：
1、鑒于高三復習的特殊性，在導學(xué)案的內容的設計上并未體現層次性，但實(shí)際教學(xué)中勵志班和重點(diǎn)班在導學(xué)案的使用上采取了不同的方法。
2、由于學(xué)生在高一、高二時(shí)未系統地進(jìn)行自主學(xué)習的訓練，且高三知識量大，課時(shí)有限，所以，教師課堂上并未完全放手，對于重、難點(diǎn)地落實(shí)并未完依靠導學(xué)案和完全讓學(xué)生進(jìn)行自主研究。
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