關(guān)于小學(xué)課改研討總結與反思
關(guān)于小學(xué)課改研討總結與反思
12月9日上午，xx鎮中心校在東xx小學(xué)舉行了課改交流聽(tīng)評課活動(dòng)，中心校劉校長(cháng)對近兩年以來(lái)xx鎮課堂教學(xué)改革情況做了簡(jiǎn)要總結，并對下一階段工作進(jìn)行了部署。對照中心校的要求，現將我校課改工作總結如下：
經(jīng)驗與優(yōu)點(diǎn)：
1、高年級教師能根據教育中心印發(fā)的導學(xué)案確定學(xué)習目標、學(xué)習方法，注意分層教學(xué)，利用導學(xué)案有效指導教學(xué)。
2、中高年級語(yǔ)文學(xué)科第一課時(shí)生字生詞教學(xué)已形成常態(tài)化。學(xué)生能根據老師的自學(xué)提示，自主學(xué)習生字詞，正確讀準字音，用恰當的方法識記字形，通過(guò)查工具書(shū)進(jìn)行擴詞、理解詞義，概括文章的主要內容。
3、小組建設、小組評價(jià)初見(jiàn)成效。學(xué)校制定小組評價(jià)細則，各班每周評出周冠軍小組，班會(huì )表彰發(fā)獎品，并把優(yōu)勝小組成員寫(xiě)在黑板上。每月評出月冠軍小組，月初周一升旗開(kāi)會(huì )時(shí)進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎品、獎狀，優(yōu)勝小組長(cháng)發(fā)表獲獎感言、經(jīng)驗。人人都是小組的一員，都為小組的發(fā)展，小組的榮譽(yù)著(zhù)想。
4、班級文化建設有了新的創(chuàng )建。各班教室門(mén)前的走廊墻上制作了新版面，編制了班名、班訓、班風(fēng)、班主任寄語(yǔ)等，以促進(jìn)班集體凝聚力的形成。
問(wèn)題與困惑：
1、如何使學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言更完整，表達的更清楚，敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)？
2、如何采取措施長(cháng)久保持學(xué)生的這種積極性和熱情，不會(huì )冷淡？
3、如何使學(xué)生的課前預習落到實(shí)處？
思路與對策：
針對以上問(wèn)題，我們的思路是：
1、從低年級就注重培養學(xué)生回答問(wèn)題的完整性，條理性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。從每一節課抓起，從每一次課堂發(fā)言訓練，從每一次班級活動(dòng)培養。另外，利用每天早讀5分鐘的時(shí)間即興演講，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以朗誦一首詩(shī)，講一個(gè)故事，猜一個(gè)謎語(yǔ)等等，內容不限，但必須人人參與。
2、遵循“因材施教”的原則，因人而異，根據不同學(xué)科，選取不同教法學(xué)法，創(chuàng )設情境，注意導學(xué)，注重激勵，激發(fā)興趣，正面引導，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
3、預習時(shí)間一定要有保證，如數學(xué)預習可安排在前天晚上，語(yǔ)文預習可安排在早讀時(shí)間。另外，預習內容要明確，有針對性，有問(wèn)題導向。最重要的是一定要落實(shí)，第二天任課老師上課前一定要檢查或抽查，以便了解學(xué)生的預習情況，把握學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
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