家具設計課程教學(xué)思考論文

家具設計課程教學(xué)思考論文

　　國內家具市場(chǎng)的一份報告中指出“：中國家具的風(fēng)格雖然多樣，但缺乏自主設計的特色和文化底蘊，并且市場(chǎng)上的跟風(fēng)現象明顯”。2014深圳國際家具展的靈感主題是“設計無(wú)處不在”，任何產(chǎn)品都需要創(chuàng )新，家具也不例外。每次的家具展，都在強調“創(chuàng )新”和“設計”。創(chuàng )新是家具發(fā)展的原動(dòng)力，沒(méi)有原創(chuàng )設計的企業(yè)是沒(méi)有未來(lái)的。曲美的設計總監袁媛表示：消費者越來(lái)越接受設計感強的東西，特別是年輕的消費者會(huì )很喜歡有設計原創(chuàng )的東西。要加強家具企業(yè)提高產(chǎn)品設計研發(fā)能力，必將促使家具產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)品設計研發(fā)人才提出更高的要求。因此，家具設計課程的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)各種有效的方法與手段，加強對學(xué)生設計能力的培養，為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養高層次的家具設計研發(fā)人才。家具設計課程，既然是設計為主的一門(mén)課程，那么在課程整體設計上應與其他類(lèi)型課程的教學(xué)思路相區別。應根據家具設計過(guò)程來(lái)設計課程，注重學(xué)生設計實(shí)踐能力的培養，養成設計的習慣，這樣學(xué)生在畢業(yè)后就能很快地熟悉并進(jìn)入工作角色。那么如何實(shí)施呢？我認為可以分以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

　　1統籌規劃，利用課程資源

　　1.1與前期課程相銜接

　　學(xué)生在學(xué)習家具設計課程之前，學(xué)過(guò)素描、色彩、AutoCAD，具備畫(huà)家具造型的能力及色彩搭配的能力。

　　1.2與平行課程相促進(jìn)

　　學(xué)生在學(xué)習家具設計課程的同時(shí)，還在學(xué)習家居空間設計、人體工程學(xué)課程。在教學(xué)過(guò)程中，可以將家具和家居空間相聯(lián)系，讓學(xué)生設計家居中使用的桌、椅、床、儲物柜等。學(xué)生可以將自己設計的家具應用到自己設計的家居空間中，讓他們有一種成就感，增強學(xué)習興趣，及時(shí)將學(xué)到的人體工程學(xué)知識應用到家具設計中。

　　2現場(chǎng)教學(xué)，拓寬學(xué)生視野

　　第一，要全面提高家具設計課程的教學(xué)質(zhì)量，需要不斷進(jìn)行多渠道開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的探索，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養創(chuàng )造條件。例如，積極組織學(xué)生到家具市場(chǎng)進(jìn)行調研，如宜家家居、紅星美凱龍等知名家具商場(chǎng)。實(shí)地了解家具的流行趨勢，家具的造型、功能、材料等。第二，采購一些典型的家具樣品，讓學(xué)生進(jìn)行拆裝。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生明白家具除了外觀(guān)和使用功能之外，它是由一些部件根據一定的結構組裝起來(lái)的，他們需要掌握結構設計。

　　3項目教學(xué)，激發(fā)設計思維

　　項目任務(wù)載體的教學(xué)設計是任務(wù)引領(lǐng)課程。家具設計專(zhuān)業(yè)要建立項目任務(wù)載體的教學(xué)設計，關(guān)鍵是要在知識與任務(wù)之間建立聯(lián)系，使課程教學(xué)從以知識講授為主變?yōu)橐灾�識應用為主；從以理性思維為主變?yōu)橐阅芰τ柧殲橹�；從以教師講授和課本知識為載體變?yōu)橐皂椖咳蝿?wù)為載體；從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與操作、積極參與新知識探索；從以教師講解為主變?yōu)橐越處煼e極引導、創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和條件為主。家具設計課程根據家具的分類(lèi)，設計多個(gè)項目，讓學(xué)生逐個(gè)去嘗試設計，讓他們覺(jué)得他們就是設計師，進(jìn)入設計的角色，養成設計習慣。項目環(huán)節可以分為家具的調研、造型設計、材料設計、結構設計、尺寸設計、效果圖、模型等。每個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題可以在課堂上或者課后在學(xué)生QQ群中提出，要求學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。每個(gè)環(huán)節獲得的成果也需要及時(shí)跟學(xué)生們分享，鼓勵做得好的同學(xué)，激勵其他同學(xué)，讓他們相互學(xué)習，不斷進(jìn)步。

　　3.1家具調研

　　家具的調研可以采用到家具市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調研，也可以采用網(wǎng)絡(luò )調研，針對家具的造型、功能、材料、尺寸等，形成圖文并茂的調研報告。實(shí)地調研效率比較低，家具覆蓋面比較窄，但是可以增加學(xué)生對家具整體、全方位的認識，比較適合前期項目采用，因為這個(gè)時(shí)候學(xué)生對家具的認識還不深刻。實(shí)地調研過(guò)程中學(xué)生還可以進(jìn)行消費者調研，了解消費者的購買(mǎi)意向，為設計指明方向。網(wǎng)絡(luò )調研效率比較高，家具覆蓋面廣，但是學(xué)生對家具認識停留在平面上，不能直觀(guān)的全面了解，比較適合后期項目采用。

　　3.2造型設計

　　向學(xué)生展示國際國內最新的家具發(fā)展趨向和設計理念以及相關(guān)的獲獎作品，如國內相關(guān)主題的家具設計大賽作品賞析、意大利米蘭家具作品賞析、德國科隆國際家具展銷(xiāo)作品欣賞等。同時(shí)，解讀優(yōu)秀家具作品和市場(chǎng)上暢銷(xiāo)產(chǎn)品的設計特點(diǎn)，以及產(chǎn)品是如何獲得消費者的認同，如何滿(mǎn)足消費者的使用要求或為消費者創(chuàng )造使用價(jià)值的。在調研之后，學(xué)生積累了很多家具設計靈感。造型設計就是靈感爆發(fā)的過(guò)程。要求學(xué)生從目標群體的生理特征、審美需求和居住空間的特點(diǎn)出發(fā)，在設計家具產(chǎn)品時(shí)充分體現以人為本的設計理念，在家具產(chǎn)品中充分體現人體工程學(xué)的要求，以家具提高生活品質(zhì)為目標進(jìn)行創(chuàng )作，從而切實(shí)提高學(xué)生的家具設計能力。每個(gè)學(xué)生設計不少于3個(gè)方案草圖，要求設計圖應有明確的設計理念、造型新穎獨特，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。每個(gè)方案都要進(jìn)行小組討論，修改完善。通過(guò)學(xué)生相互點(diǎn)評設計作品，使每個(gè)學(xué)生都能從自己的作品和別人的作品中有所收益。通過(guò)這樣反復的鍛煉和不斷的積累，學(xué)生的創(chuàng )作水平和設計能力在潛移默化中得到了逐步提高。

　　3.3材料設計

　　材料設計就是為設計的造型選擇合適的材料。材料設計也可以有幾個(gè)方案，不同的材料可以賦予同一個(gè)造型不同的魅力。根據材料的價(jià)格不同，可以將家具進(jìn)行不同的定位。為了培養學(xué)生的家具成本意識，要求學(xué)生根據各自的設計作品，對家具制作涉及的基材和裝飾材料，獨立擬定材料清單（含材料的規格、價(jià)格、廠(chǎng)家、商場(chǎng)名稱(chēng)及相關(guān)的備注說(shuō)明）。

　　3.4結構設計

　　不同的材料適合用不同的結構，學(xué)生可以根據造型的需要進(jìn)行結構設計。在CAD中做出結構設計圖、零部件設計圖。

　　3.5尺寸設計

　　根據人體工程學(xué)的要求，進(jìn)行尺寸設計，尺寸在CAD三視圖中體現出來(lái)。至此，學(xué)生對家具的設計已經(jīng)基本完善。

　　3.6做效果圖

　　效果圖可以分為手繪效果圖和電腦效果圖。手繪效果圖作圖相對比較快，但是略顯粗糙且不易修改。電腦效果圖可以用3dsmax三維軟件建模渲染得到逼真的多角度效果，但是對于一些曲面類(lèi)家具建模比較費時(shí)，而且難度大。這時(shí)可以考慮用平面軟件，如Photoshop、Illustrator等來(lái)做效果圖。具體用哪一種方法可以根據實(shí)際情況來(lái)選擇。

　　3.7模型制作

　　模型可以真實(shí)呈現設計的家具，但是必須要借助一些加工設備。制作起來(lái)比較費時(shí)、費力，而且學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗制作起來(lái)難度也很大，所以不易實(shí)現。對于一些優(yōu)秀的作品，可以考慮由工廠(chǎng)來(lái)加工成1︰1的實(shí)物模型。這將有利于進(jìn)一步檢驗學(xué)生的課程設計作品，發(fā)現設計過(guò)程中未考慮到的設計因素，從而為后期的改進(jìn)提供明確的方向，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)品設計逐步趨于合理。

　　4項目實(shí)訓，提高設計能力

　　課程結束之后，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)項目的完整設計。這是建立在他們之前積累的設計經(jīng)驗基礎上，去做更詳細的設計。實(shí)訓內容可以針對家用家具，也可以針對一些設計競賽。為了使最后的作品更加豐富，可以將5～6人根據自己的興趣分組，每組選出一位組長(cháng)，負責監督小組成員的設計進(jìn)度以及向全班匯報成果。在整個(gè)項目教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生始終發(fā)揮著(zhù)主體的作用，教師主要負責在每個(gè)環(huán)節進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在掌握一定理論知識的基礎上，進(jìn)行自主探索�？傊�，家具設計課程的教學(xué)應與市場(chǎng)對專(zhuān)業(yè)人才的需求相適應，秉承與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，在教學(xué)中及時(shí)更新家具發(fā)展的相關(guān)知識，強化項目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，強調學(xué)生實(shí)踐設計能力的培養，不斷提高學(xué)生的設計素質(zhì)，培養真正符合社會(huì )需要的家具設計專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

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