一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,進(jìn)一步體會(huì )計算方法多樣化。
2.發(fā)展同學(xué)們初步的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,進(jìn)一步體會(huì )計算方法多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
逆向思維的圖畫(huà)應用題。
教學(xué)準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：小朋友們你們喜歡跳繩嗎？現在我們就一起來(lái)模擬跳繩。（手中不拿繩，原地跳）老師給你1分鐘時(shí)間，比一比看誰(shuí)跳得多？
學(xué)生匯報跳繩的次數。
教師選3名同學(xué)，把他們跳的次數寫(xiě)在黑板上。
小東： 62下
小紅： 48下
小亮： 70下
二、探索算法
師：看到黑板上的表格，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì )提出很多數學(xué)問(wèn)題，教師再引導學(xué)生解決類(lèi)似“小東比小紅多跳幾下？”這樣的'問(wèn)題。
求小東比小紅多跳幾下？應怎樣列式？
62-48=
你估計小東比小紅多跳幾下？你是怎樣估算的？
現請你算一算得數是多少？與你的同桌交流算法。
讓學(xué)生匯報各自的算法：
可能會(huì )出現以下幾種算法：62-40=22，22-8=14。
62-50=12，12+2=14……
教師還要對豎式的寫(xiě)法給予必要的指導：相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
三、練一練
1.想一想：100-48=
先估計一下得數大約是多少？
現在請你算一算�？赡軙�(huì )出現如下兩種算法：
100-40=6060-8=5299-48=5151+1=52
重點(diǎn)引導用豎式計算的方法。
2.試一試，讓學(xué)生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。
3.練一練第1題。讓學(xué)生獨立完成。
4.練一練第2題。理解題意，淘氣用50元錢(qián)買(mǎi)羽毛球拍，找回了29元，買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍多少錢(qián)？
先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
50-29=21（元）或50-21=29（元）
5.練一練第3題
天快黑了,快把小老虎送回家吧!還有一只老虎忘記了自家的號碼,你能幫它填好,并把它送回家嗎?
6.練一練第4題。讓學(xué)生把得數填在書(shū)上。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇2
一、學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象，九年級學(xué)生，實(shí)踐課
2、近幾年隨著(zhù)體育考試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學(xué)生，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的基礎。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育考試的需要，學(xué)生學(xué)習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。
因此，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節課的內容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質(zhì)的快速增長(cháng)有可性強的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛(ài)。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解到跳繩運動(dòng)對人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養學(xué)生敢于探究、創(chuàng )新的精神，感受與人合作的快樂(lè )，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎。
4、通過(guò)觀(guān)察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育考試作好準備。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�6———8（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規1——2’
2、跳繩慢跑2——3’
生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會(huì )跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來(lái)的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操2—3（分鐘）
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習，目的：達到熱身活動(dòng)關(guān)節的目的。
�。ǘ┗静糠�27—30（分鐘）熟練運用跳繩
1、復習
�。�1）原地的單人跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗運動(dòng)快樂(lè )及敢于控制探究的精神。
�。�2）跑步跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗跑動(dòng)中的繩間最佳節奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗合作的快樂(lè )及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10——12’
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。
�。ㄈ┙Y束部分4—5’體驗收獲
目的：主要是教會(huì )學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中結束本堂課的教學(xué)。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA計：
1、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能認真參與各個(gè)內容的練習，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學(xué)生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì )用運于實(shí)際鍛煉中。
3、預計通過(guò)快速跳繩學(xué)習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗到合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。
五、板書(shū)設計
學(xué)校場(chǎng)地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。
六、我的自評：
1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，發(fā)展跳躍能力的.傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。
3、在課開(kāi)始的時(shí)候，我帶領(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡(jiǎn)單的徒手活動(dòng)，這樣既進(jìn)行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習興趣，接著(zhù)安排學(xué)生站在原地做跳繩的動(dòng)作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調，讓他們進(jìn)行練習，練習會(huì )做的動(dòng)作。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P。
我的困惑：體育教學(xué)與現實(shí)中存在一定的差距，比如一些學(xué)生不喜歡的項目，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動(dòng)。
七、他評：
1、教學(xué)整體設計，能滲透現代體育教學(xué)思想、觀(guān)念。
2、說(shuō)課與上課的統一，理論與實(shí)踐的有機結合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇3
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神。
二、學(xué)生分析：
本課的授課對象是七年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習新穎運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氛圍，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習和觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)以下心理體驗：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪。
三、教材的選擇：
跳繩是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展，是體育教材中較好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
教學(xué)內容：
1、花樣跳繩
2、胯下傳接跳繩比賽
教學(xué)目標
1、認知目標：
�。�1）在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多中玩法，學(xué)會(huì )在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。
�。�2）通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力。
2、技能目標：
�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。
�。�2）通過(guò)學(xué)生自主設計、創(chuàng )造的練習，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
�。�1）通過(guò)合作學(xué)習培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在快樂(lè )中鍛煉身體，培養創(chuàng )新意識。
學(xué)習關(guān)鍵：
1、運動(dòng)參與
2、感情投入
3、群體意識
4、團結協(xié)作
5、自我創(chuàng )新
導入階段：
1、師生問(wèn)好
2、介紹課的內容和要求。
3、教師強調運動(dòng)安全問(wèn)題。
1、教師儀表端正、語(yǔ)言親和。
2、講解清楚、聲音宏亮。
1、學(xué)生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿于手中。
2、注意力集中，關(guān)注教師。
3、能有一種良好的參與欲望。
學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，體現良好的精神風(fēng)貌。
熱身階段：
1、跟老師一起做自編的繩操。
2、每人跳30個(gè)繩。
3、計時(shí)1分鐘跳繩。
1、教師師范動(dòng)作，師生分喊口令。
2、教師監督學(xué)生練習并計時(shí)。
1、學(xué)生有走到跑?chē)蓤A圈。
2、左右間隔一臂距離
3、盡自己最大努力去完成老師的任務(wù)。
通過(guò)練習，達到熱身活動(dòng)。
初步探討階段：
1、玩跳繩。
自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。
1、教師給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己玩。
2、教師啟發(fā)學(xué)生用各種方法跳。
1、學(xué)生在積極參與的.基礎上能思考出不同的練習方法，并積極嘗試。
2、有一定的合作練習。
學(xué)生自己嘗試練習自己組合動(dòng)作，能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，創(chuàng )造性和想象力。
發(fā)展能力階段：
1、集體交流你組想到的各種跳法。
2、讓學(xué)生體驗練習。
3、主要讓學(xué)生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。
4、教師與學(xué)生一起玩，播放歡快的音樂(lè )。
5、教師個(gè)別輔導學(xué)困生。
6、學(xué)習自己不會(huì )的跳繩方法。
7、小組內互幫互助練習。
教師與學(xué)生一起活動(dòng)，增進(jìn)師生間的親近感。
游戲階段：
分男女隊各自進(jìn)行胯下傳接跳繩比賽游戲
教師講解游戲的規則和示范動(dòng)作，強調應注意的問(wèn)題。
1、排頭把跳繩挽起來(lái)，其余的放在身邊，學(xué)生間隔一臂距離，雙手前后傳接跳繩。
2、學(xué)生自己先練習，然后聽(tīng)教師口令練習。
學(xué)生自己動(dòng)手放置器材，突出了實(shí)踐操作，這有利于學(xué)生綜合能力的培養。
結束階段：
1、放松練習。
2、簡(jiǎn)單小結并提出要求。
3、收拾器材師生再見(jiàn)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生手拿跳繩做各種放松操，用音樂(lè )和口令感染學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松。
2、讓學(xué)生說(shuō)本課學(xué)習的收獲。
3、教師提出要求。
在教師的帶領(lǐng)下，結合音樂(lè )，手拿跳繩完成各種放松操練習。
通過(guò)放松，使學(xué)生機體恢復到運動(dòng)前的狀態(tài)。
場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)地、單人跳繩37根、音響一臺。
教學(xué)反思：
本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生充分體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣與運動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習熱情高，能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標。
在這節課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過(guò)程中，我能著(zhù)重要求學(xué)生練習大部分學(xué)生不會(huì )的花樣，教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導，然后再進(jìn)行比賽鞏固，相信效果會(huì )更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂(lè )和喜悅。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇4
一、說(shuō)明：
跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價(jià)值的體育活動(dòng)，本課是以短繩為主線(xiàn)，把短繩、長(cháng)繩有機地聯(lián)系起來(lái)而設計的。力求通過(guò)跳繩課程來(lái)培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。
二、教學(xué)內容分析：
依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學(xué)生的創(chuàng )新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析：
本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由練習，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感，體會(huì )了愉快，成功的喜悅，正確引導學(xué)生不良的心理傾向。
四、教學(xué)目標：
1、身體發(fā)展目標：通過(guò)多種跳繩的練習發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調能力。
2、能力發(fā)展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、心理發(fā)展目標：通過(guò)練習使學(xué)生樹(shù)立信心，積極上進(jìn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
4、社會(huì )適應目標：學(xué)會(huì )相互配合，培養團結協(xié)作的團隊精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自我創(chuàng )新，團結協(xié)作。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍節奏和上下肢協(xié)調配合。
六、教學(xué)流程：
(一)收心熱身，愉悅身心階段
用教師手中的跳繩直接進(jìn)入課的主題，通過(guò)自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時(shí)集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的折疊方法，通過(guò)節奏鮮明，簡(jiǎn)單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，將要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作有機融入創(chuàng )編的繩操。
(二)合作探究掌握技能階段
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習。
3、請學(xué)生創(chuàng )編繩操。
4、邀請學(xué)生展示，評價(jià)。
學(xué)生：
1、聽(tīng)講解看示范，明確練習動(dòng)作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng )編新動(dòng)作。
4、創(chuàng )編成果展示，并進(jìn)行自評和互評。
教師：
1、語(yǔ)言導入
“繩子除了可以用來(lái)跳還可以用來(lái)做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著(zhù)來(lái)投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠，動(dòng)作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。
2、講解、示范投繩的動(dòng)作方法，強調注意事項。
3、組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線(xiàn)上進(jìn)行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學(xué)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
4、同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評價(jià)。
學(xué)生：
1、按要求捆好繩子。
2、看示范，聽(tīng)講解，明確練習的方法。
3、按自己的能力在不同的起投線(xiàn)上練習，認真觀(guān)摩同學(xué)的`示范，做出正確的評價(jià)。
4、積極比賽，自評、互評。
七、教學(xué)反思：
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。
在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)課題
1、課的主題：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動(dòng)快樂(lè )，健康第一。探究思維與發(fā)展。
指導思想：樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂(lè )、主動(dòng)發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構建良好的學(xué)習氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析：
在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節操進(jìn)行教學(xué)，更有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來(lái)提高學(xué)生對音樂(lè )的節奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習過(guò)程中來(lái)完成接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)。在學(xué)習過(guò)程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時(shí)總結請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機會(huì )，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛煉身體項目，通過(guò)這樣的學(xué)習，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習過(guò)程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過(guò)游戲進(jìn)一步培養學(xué)生間的合作協(xié)調能力。
�。�1）通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng )新、研究出新的跳法。
�。�3）培養學(xué)生機智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng )新
三、教學(xué)方法：
采用合作交流、共同探究的學(xué)習方式。
教學(xué)形式的表現，基本采用小組學(xué)習法，根據學(xué)生學(xué)習需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養學(xué)生的合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
1、組織上課，學(xué)生站成V字形。
2、師生問(wèn)好。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們會(huì )編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎。編一套繩操。
生：學(xué)生分散，邊創(chuàng )編邊練習。
學(xué)生表演自編的繩操，一起練習幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：一反過(guò)去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng )編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達到熱身的目的'。）
�。ǘ�、學(xué)習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好�。w回答）
師：在創(chuàng )編之前，老師提供幾個(gè)信息。
1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來(lái)？
生：能�。w回答）
�。ˋ）、創(chuàng )編短繩的跳法
重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng )編學(xué)習。
難點(diǎn)：各種跳短繩的方法
師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng )編的跳法。教師強調動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評價(jià)，并且總結學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習。學(xué)生再次練習。
�。˙）集體練習長(cháng)跳繩
重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機，起跳時(shí)機。
難點(diǎn)：集體練習，合作學(xué)習。
師：同學(xué)們我們學(xué)習短繩手跳法，那么長(cháng)跳繩大家會(huì )嗎？
生：會(huì )。（集體回答）
師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”
生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習，然后比賽。
師：總結評價(jià)各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng )編新的動(dòng)作。
�。ㄈ�、知識延伸。
分組競賽，看一看哪組長(cháng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學(xué)生團隊合作精神，調動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）
�。ㄋ模�、舒展身心
師：剛才我們創(chuàng )編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂(lè )，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。同時(shí)要求給教師的表現作一番評價(jià)。
下課，師生共同收拾體育器材。（培養學(xué)生良好的習慣）
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與評價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的長(cháng)處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現作一評價(jià)，體現師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）
五、教學(xué)反思：
這節課能以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運動(dòng)學(xué)習的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容之一，跳躍和游戲練習給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據學(xué)生的認識規律和身心發(fā)展規律，根據體育的特點(diǎn)，我們設計了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng )新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰(shuí)跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養了自己不服輸的精神。
小組練習給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng )新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！苯處熞龑W(xué)生善于觀(guān)察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習的實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì )思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來(lái)的花樣基礎上有所創(chuàng )新。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調性、同時(shí)培養了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng )新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè )，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養了學(xué)生不服輸得精神，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇6
一、指導思想
本課依據《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育。
2、培養了學(xué)生良好的團結協(xié)作、積極進(jìn)取精神和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。
3、培養學(xué)生運動(dòng)興趣，并在活動(dòng)中體驗我能行,告別我不行。
4、增強學(xué)生自信心，鍛煉意志品質(zhì)，體驗成功的喜悅。
三、學(xué)生特征
本次課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧，自信心強，大部分學(xué)生是獨生子女，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。
四、教學(xué)內容
本節是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。主要任務(wù)是通過(guò)本課的學(xué)習，讓同學(xué)們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調性和增強學(xué)生雙腳的彈跳力，發(fā)展學(xué)生的思維空間能力的目的。教學(xué)的重點(diǎn)是：要求學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，使身體的協(xié)調性得到有效的鍛煉。學(xué)生的下肢力量得到加強，培養空間思維的能力。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)中針對學(xué)生的心理、生理特征和已有的技能、經(jīng)驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生充分的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習，在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學(xué)生在活動(dòng)中自由組合，有效的發(fā)揮了團隊精神，培養了學(xué)生的合作意識，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)愉快成功的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪。并注重對學(xué)生的正確評價(jià)，及時(shí)鼓勵，正確引導，扭轉不良的心理傾向。學(xué)生的`運動(dòng)技能、身體、心理得到了健康發(fā)展。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課包括四大部分：在開(kāi)始部分教師提出要求，揭示學(xué)習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進(jìn)行熱身活動(dòng)�；静糠窒茸寣W(xué)生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進(jìn)一步掌握跳繩的技術(shù)奠定基礎；再讓學(xué)生練習，教師示范講解，重點(diǎn)指導學(xué)習有困難的學(xué)生；接著(zhù)教師組織學(xué)生相互交流、學(xué)習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學(xué)生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動(dòng),陶冶情操、達到恢復學(xué)生生理和心理的目的。
1、為了更好的完成教學(xué)目標，我將教材融與游戲中，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂(lè )。
2、在課的開(kāi)始部分，我以游戲激發(fā)學(xué)生，大大增加了學(xué)生對體育課的興趣。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，然后在教師帶領(lǐng)下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)。給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生開(kāi)啟思維，自主學(xué)習。并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學(xué)生根據已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新力。
4、在教學(xué)中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
5、而結束部分則以放松運動(dòng)，陶冶情操、達到恢復學(xué)生生理和心理的目的。
最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成教學(xué)目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)準備：
1.教具準備：錄音機、教學(xué)掛圖、生字卡片、 (根據字音的難易程度，將字卡分為三類(lèi)，貼在不同顏色的紙片上)詞語(yǔ)卡片。
2.準備一根長(cháng)繩，課前和學(xué)生一起跳繩。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
(一)指導看圖，談話(huà)導入
1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺(jué)得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個(gè)小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會(huì )和同學(xué)一起游戲的快樂(lè )。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習這首跳繩歌?
2.板書(shū)課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認。
2.誰(shuí)會(huì )讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(想讀的同學(xué)一起讀)
3.聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒(méi)有。
4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì )讀。)學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師適時(shí)貼字卡，糾正字音。
5.學(xué)生讀，大家評。(指導朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。)
6.老師讀，學(xué)生評。
7.老師、學(xué)生比賽讀。(老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。)
(三)學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
1.激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。
2.小組合作學(xué)習。
(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)
(2)你想和誰(shuí)交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?
(3)你覺(jué)得最難記的字有哪些?為什么?
3.小組匯報交流，老師分類(lèi)指導。
(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚(yú)。
(2)較易混淆的字：根、們。
(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4.鞏固練習。
(1)游戲：給生字找家。
(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)就更好了。
(3)詞語(yǔ)超市：把你會(huì )讀的詞語(yǔ)領(lǐng)回家。
(四)讀背課文，深入感知
1.這些生字寶寶可頑皮了，現在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?
2.指名讀課文。
3.“排隊”是什么意思?跳繩時(shí)為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點(diǎn)和規則入手，進(jìn)行常規教育，滲透團結合作的意識。)你在干什么的時(shí)候也排隊?
4.小小的繩兒在小朋友們手中一會(huì )兒下、一會(huì )兒上，下來(lái)像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫(huà)一畫(huà)。你覺(jué)得還像什么?
5.你們的想象可真豐富，不過(guò)，細心的你們發(fā)現沒(méi)有，課文里還說(shuō)“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指導讀好第三句，體會(huì )和同學(xué)一起游戲的快樂(lè )。)
6.誰(shuí)能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
(五)布置作業(yè)
下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時(shí)：
(一)復習檢查
1.朗讀、背誦課文。
2.檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)
游戲二：找朋友(連線(xiàn))
(二)學(xué)習寫(xiě)字
1.明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個(gè)字要求能認會(huì )寫(xiě)。
2.我能認。
(1)出示無(wú)拼音字卡，開(kāi)火車(chē)認讀。
(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調“兩”和“朋”的韻母是后鼻音)
(3)你是怎么記住字形的.?(在學(xué)生自由說(shuō)的基礎上，老師引導。)
兩：與“西”字比較，里面是兩個(gè)“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據字理，“月”表示人的肉體，即一個(gè)人，兩個(gè)“月”表示兩個(gè)人，他們緊緊地挨在一起不分開(kāi)，是一對好朋友。
友：出示圖片，學(xué)習字理。根據字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫(huà)的方法�！霸啤弊旨右回Q變成“去”。(注意筆順)。
3.我會(huì )寫(xiě)。
(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習寫(xiě)字。
(2)指名上黑板在田字格中寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察，指出筆順及筆畫(huà)中的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正。
(3)小老師帶大家練習書(shū)空。
(4)學(xué)生寫(xiě)字。老師巡視，進(jìn)一步強調筆順及寫(xiě)字的姿勢。
4.我想說(shuō)。
(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)
(2)用“朋友”造句。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇8
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng )作于20世紀五 六十年代，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng )歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動(dòng)腦編創(chuàng )合適的詞演唱，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
學(xué)情分析：：
一年級學(xué)生剛入學(xué)，學(xué)生年紀小，對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣和積極性，樂(lè )于參加音樂(lè )課堂活動(dòng)，樂(lè )于在活動(dòng)和課堂上表現自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現自己，對自己缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統學(xué)習后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習慣和技能。學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著(zhù)強烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著(zhù)唱音不準，節奏不穩定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)，一年級學(xué)生對音樂(lè )的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規和音樂(lè )課的相關(guān)知識技能需要從零開(kāi)始。
教學(xué)目標：
1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、 學(xué)習用歌聲及動(dòng)作表達活潑，歡快的情趣。
3、 是學(xué)生在理解的基礎上編創(chuàng )歌詞及動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
1、請個(gè)別學(xué)生模仿，全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分，隨著(zhù)老師放的音樂(lè )有節奏地模仿跳繩的動(dòng)作。
模仿跳繩的動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地做跳繩的動(dòng)作。
從生活入手，模仿跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂(lè )中的跳繩動(dòng)作。
2、學(xué)生表演
表現好的獎勵五角星。
二、欣賞全曲
導入：你們跳得太好了，現在聽(tīng)一聽(tīng)演奏家們是怎樣用音樂(lè )來(lái)表現跳繩的。請同學(xué)們認真聽(tīng)，大膽想，音樂(lè )中描繪的是什么樣的情景。
回答問(wèn)題：有單人跳繩、雙人跳繩……
初聽(tīng)全曲，感受樂(lè )曲情緒，想像作品描繪的內容。
問(wèn)題：你都聽(tīng)到了什么？（根據學(xué)生回答，進(jìn)行小結）
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，請你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法）
師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。
剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認真，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么，現在老師就給大家一個(gè)機會(huì )，我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )做表演，把你聽(tīng)到的、想到的用動(dòng)作表現出來(lái)。
給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè )形象，初步感知全曲，并在了解樂(lè )曲內容的基礎上想像并回答問(wèn)題。
三、分段欣賞，表現作品內容
師：聽(tīng)！小朋友在怎樣跳繩？請幾個(gè)小朋友聽(tīng)完音樂(lè )到前面來(lái)表現。（邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）。
師：剛才小朋友跳得真好，我們接著(zhù)來(lái)聽(tīng)下一段音樂(lè )，聽(tīng)這段音樂(lè )的速度、力度和剛才那一段有什么不同。
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兩段音樂(lè )的不同之處。并做出不同的表現。
生：邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿跳繩的`動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，學(xué)生想像用語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè )的不同之處。
通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生對作品有一個(gè)深入的理解，培養學(xué)生的想像力。
四、主題音樂(lè )
師：小朋友們你們聽(tīng)出哪段音樂(lè )出現的次數比較多了嗎？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。當聽(tīng)到這段音樂(lè )的時(shí)候，請你做出你喜歡的動(dòng)作好嗎？（老師放音樂(lè )，請學(xué)生聽(tīng)到這段音樂(lè )做出表現）
學(xué)生聽(tīng)到主題音樂(lè )就做出相應的動(dòng)作。
師：現在我們就來(lái)唱一唱這段音樂(lè )好不好？（教師出示主題音樂(lè )的曲譜）
師：請同學(xué)們隨著(zhù)老師的鋼琴伴奏來(lái)唱這段音樂(lè )。
學(xué)唱主題音樂(lè )。
師：大家唱得分常好，現在我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。ㄍ暾乓魳�(lè )，學(xué)生走出教室）
學(xué)生能夠聽(tīng)出主題音樂(lè )并準確的唱出來(lái)，能夠大膽的表現自己。
課堂小結：
通過(guò)本節課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂(lè )是分不開(kāi)的，也學(xué)會(huì )了用顏色表示樂(lè )曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂(lè )曲聲中離開(kāi)教室，結束課程。
教學(xué)反思：
本節課中，教師通過(guò)引導學(xué)生練習聽(tīng)、說(shuō)、表演等多種形式，運用參與欣賞法來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
本節課教師通過(guò)創(chuàng )設情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中，充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，并在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，不但創(chuàng )造性思維得以培養，而且從欣賞中獲得快樂(lè )。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
【知識與技能】
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過(guò)程，掌握退位減法的計算方法。
【過(guò)程與方法】
在探索計算方法的過(guò)程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1．教師談話(huà)：親愛(ài)的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運動(dòng)？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項非常好的活動(dòng)，通過(guò)跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長(cháng)高喲！
2．課件出示課本第78頁(yè)主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），
3．教師談話(huà)：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把他們三個(gè)的比賽結果制作成了一張統計表，請同學(xué)們用數學(xué)的眼睛仔細觀(guān)察統計表，說(shuō)說(shuō)你從統計表中得到了哪些數學(xué)信息。
4．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報數學(xué)信息：教師板書(shū)：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。
5．教師談話(huà)：同學(xué)們發(fā)現的數學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數學(xué)信息，你想提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
二、小組合作、探究新知
1．師生活動(dòng)：學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，需要把這些問(wèn)題按加減法分類(lèi)整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問(wèn)題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書(shū)有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？
2．學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。
老師板書(shū)：40-28=？
3．老師提問(wèn)：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。
4．教師談話(huà)：你會(huì )算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過(guò)程中你有什么困難嗎？和小組內的小朋友一起討論交流一下吧！
5．學(xué)生討論：小組內交流討論算法
6．交流算法：
�。�1）計數器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過(guò)程：（讓學(xué)生邊演示邊說(shuō)算理）在計數器上撥出數字40，減28時(shí)，根據筆算規則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著(zhù)，需要從十位上借1當10來(lái)用，10減8等于2，十位上原來(lái)是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來(lái)就是12。
根據這個(gè)學(xué)生的撥珠計算過(guò)程，讓每個(gè)孩子都來(lái)試一試。
�。�2）口算：
生1：先用40—20=20 再用20—8=12
生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12
……
�。�3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，邊寫(xiě)邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過(guò)程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導學(xué)生一起總結筆算的運算規律。
板書(shū)：數位對齊、從個(gè)位開(kāi)始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。
……
7.師生活動(dòng)：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說(shuō)清楚。
8.教師談話(huà)：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。
9.及時(shí)雨練習：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問(wèn)題：小亮比小東少跳多少下？
先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。
叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強調用豎式計算。
10.教師談話(huà)：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的.算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書(shū)：退位退法（二）
11.挑戰“試一試”。讓學(xué)生認真看書(shū)，理解題意，然后在練習本上試著(zhù)做一做。
三、反饋練習與應用：
1．完成教材第79頁(yè)的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計數器來(lái)算，邊算邊讓孩子說(shuō)算理。
2．完成教材第79頁(yè)的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：淘氣用50元買(mǎi)了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍需要多少錢(qián)？
列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
3．完成教材第80頁(yè)的第3題，學(xué)生獨立完成，小組之間交流算法。
4．完成教材第80頁(yè)的第5題，點(diǎn)明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說(shuō)說(shuō)自己在檢查中發(fā)現的問(wèn)題。如：沒(méi)有退一，數位沒(méi)對齊等。
四、總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲？可結合算式，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規律。
一年級下冊《跳繩》教學(xué)設計 篇10
一、學(xué)情分析教學(xué)設計
本節課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的'只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數
�。ǘ╆犃芯毩暎禾げ阶�，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：聽(tīng)音樂(lè )《跳繩》，同學(xué)邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的課題。
組織：教師和學(xué)生一起唱。要求：節奏整齊。
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備—時(shí)間：4分鐘
內容：
1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳--18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法--時(shí)間：組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿形式：體操隊形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時(shí)間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
5、并腳跳繩練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示形式：體操隊形要求：學(xué)生認真觀(guān)察
7、并腳繩再次練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快
四、結束部分—時(shí)間：3分鐘
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
教學(xué)反思：
在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機械重復的動(dòng)作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué)，達到學(xué)生愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng )設良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學(xué)生共同的樂(lè )園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會(huì )，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
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