四年數學(xué)下冊《手拉手》教學(xué)反思

四年數學(xué)下冊《手拉手》教學(xué)反思

　　很高興能榮獲“教學(xué)區中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采，并從中發(fā)現不足加以改進(jìn)，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動(dòng)。

　　本節課，教學(xué)設計伊始從現實(shí)生活出發(fā)，以貧困山區艱苦的學(xué)習環(huán)境導入，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，再結合教材創(chuàng )設的“為貧困山區捐文具”這一情境導入新課教學(xué)。此環(huán)節打破了舊教材中課本知識與實(shí)際生活嚴重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)過(guò)程中，大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)收集信息，發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類(lèi)比思想”的滲透。小數乘法是整數乘法的延伸，通過(guò)兩種算式對比的形式，體會(huì )到整數的運算定律在小數中同樣適用。最后，再設情境導入到練習中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)獨立思考完成練習的形式，體驗數學(xué)規律的探索和發(fā)現過(guò)程。從“做中學(xué)”，培養學(xué)生自主探究的能力，訓練了學(xué)生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗。

　　當然，在教學(xué)中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會(huì )悉心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以求在展示課上更好地展示自己。

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