關(guān)于三年數學(xué)下冊《整體與部分》的教學(xué)反思

關(guān)于三年數學(xué)下冊《整體與部分》的教學(xué)反思

　　這節課基本達到預設的教學(xué)目標：初步認識整體與部分之間的關(guān)系；初步體會(huì )到整體和部分是相對性，理解“平均分”的含義。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手剪、分、說(shuō)；憑借生活經(jīng)驗對“整體”與“部分”這兩個(gè)概念更加清晰，對他們的相對性更加了解，理解了“平均分”的含義。

　　“整體與部分”是新教材分數教學(xué)之前的一節準備課，而且是一個(gè)概念教學(xué)的內容，以前的概念教學(xué)采取灌輸、硬背的教學(xué)方式較多，但新基礎的教學(xué)理念強調學(xué)生對概念內涵的整體感悟和豐富認識，強調學(xué)生對知識的整體認識和結構把握，并在整體感悟的過(guò)程中提升分類(lèi)和比較、概括和抽象的能力與水平。因此，根據這種教學(xué)理念制定了以上教學(xué)目標。

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏(yíng)的一種教學(xué)模式。在這節課中，我使用OFFICE軟件制作了教學(xué)課件，利用《盲人摸象》的動(dòng)畫(huà)引入，從一開(kāi)始就吸引住他們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣讓課更加生動(dòng)形象有利于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并讓學(xué)生直觀(guān)地理解生活中的整體與部分。此后我創(chuàng )設了小胖過(guò)生日的情景，直觀(guān)得展現在學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)自然而然地引導到這節課的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生自己分分蛋糕模型初步感知如果把一個(gè)物體作為一個(gè)整體，那么分出來(lái)的每一份都是它的一部分，同時(shí)也引入了“平均分”的含義，并且注入了情感教育。不論是引入還是創(chuàng )設情景，都為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。在展現給學(xué)生看不同的蛋糕分法時(shí)，直接用課件展現在學(xué)生眼前，避免了在黑板上畫(huà)或者貼出來(lái)的老式教法，更加直觀(guān)和便捷，節約了課堂時(shí)間實(shí)現了課堂的時(shí)效性。在分一分圖形時(shí)，讓他們合作交流有助于學(xué)生學(xué)習能力的提高，讓他們能過(guò)更加主動(dòng)地參與學(xué)習中。在平均分六個(gè)蘋(píng)果和12個(gè)卡通人物時(shí)讓學(xué)生理解了“平均分”的含義，為下節課做了很好的鋪墊。在學(xué)生交流自己的作品時(shí)，我充分發(fā)揮投影儀的作用，讓學(xué)生作品更加清晰得展現出來(lái)，達到學(xué)生與學(xué)生交流的目的，可以更好地解決課堂上出現的問(wèn)題，幫助我實(shí)現課堂的有效性。在介紹12個(gè)卡通人物平均分的方法時(shí)，我制作了個(gè)交互按鈕，使我的教學(xué)過(guò)程更加靈活機動(dòng)。學(xué)生討論10個(gè)小圓片的時(shí)候為了讓他們理解“整體”和“部分”的相對性，只有很好地理解了“整體”和“部分”的相對性，才能準確掌握這兩個(gè)概念，才會(huì )正確運用這個(gè)知識解決有關(guān)數學(xué)的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重教，更注重學(xué)生的學(xué)，充分利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現以老師為主導作用，學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程。

　　在二期課改中非常注重教學(xué)目標的多元化，在價(jià)值目標取向上不僅僅局限于學(xué)生獲得一般的知識技能，更重要的是讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中感受到數學(xué)學(xué)習的價(jià)值和帶來(lái)的快樂(lè )，作為一名青年教師，我的路還很長(cháng)，在未來(lái)的工作中我會(huì )以此作為我的奮斗目標，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將信息技術(shù)與數學(xué)很好地整合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，讓學(xué)生“會(huì )學(xué)，樂(lè )學(xué)”。

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