二年數學(xué)下冊《估算與精確計算》教學(xué)反思

二年數學(xué)下冊《估算與精確計算》教學(xué)反思

　　《估算與精確計算》 這課要求學(xué)生用整十數、整百數對三位數加減法進(jìn)行估算。

　　一、結合生活，學(xué)習并應用估算。

　　現在的二年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一些初步的購物經(jīng)驗，而且他們也具備一定的知識基礎，即兩位數的估算能力。根據這些條件，我從“報數的游戲”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，接著(zhù)以自己搬新家為主線(xiàn)，根據知識的遷移性，引導學(xué)生學(xué)習三位數加法的估算和減法的估算。這樣的設計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，剛開(kāi)始，通過(guò)商場(chǎng)和家的圖片和場(chǎng)景，學(xué)生能夠集中注意力來(lái)復習兩位數的估算。在中間計算的環(huán)節，由于學(xué)生的差異性，有的學(xué)生算的較快，有的算的較慢，作為引導者的我，沒(méi)有能夠很好的把握住時(shí)間，導致整節課的節奏慢了一拍。這是我在以后的教學(xué)中要非常注意的問(wèn)題。我設置“我是小小采購員”綜合練習，它分為三個(gè)層次，層層加深。第一層次，自己隨意挑選兩樣，估一估，大約需要多少元？第二層次，買(mǎi)哪兩樣最接近700元？第三層次，買(mǎi)多樣，越多越好，你可以買(mǎi)哪些？這個(gè)練習，與我們平時(shí)生活中實(shí)際購物比較類(lèi)似，學(xué)生很樂(lè )意的去解決老師設置的問(wèn)題，學(xué)生從中也明白學(xué)習估算可以幫我們解決生活中的許多問(wèn)題。

　　二、口算與筆算的靈活結合。

　　在這節課中，我過(guò)多的讓學(xué)生在紙上練習，耽誤了很多的時(shí)間，這是失敗之處。對于一些比較簡(jiǎn)單的練習，學(xué)生可以很快的計算出結果，可以讓學(xué)生進(jìn)行口答，這不僅加快了課堂節奏，還可以提高學(xué)生的課堂氣氛。以后，不管是研究課，還是家常課，我都要注意靈活的將口算與筆算結合起來(lái)。

　　三、不足之處。

　　同時(shí)還有一些課堂細節做的不是很到位。例如，整節課我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，需要改進(jìn)。對于學(xué)生的評價(jià)也比較單一，對不同的回答要有不同的評價(jià)，評價(jià)要有層次性，這點(diǎn)做得不太好，因此整節課的氣氛不是很放松，不夠活躍，比較緊張。在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加注意這堂課所暴露出來(lái)的問(wèn)題，加強完善，爭取進(jìn)步！

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