《正面管教》的讀書(shū)心得體會(huì )
《正面管教》的讀書(shū)心得體會(huì )
本學(xué)期我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數百萬(wàn)孩子、家長(cháng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》,該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論,使我受益匪淺,尤其是書(shū)中第7章講述的:有效地運用鼓勵,讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚,書(shū)中說(shuō)到:“孩子們需要鼓勵,正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵,他們就無(wú)法生存!笔堑,孩子們需要成人的鼓勵,才能茁壯成長(cháng)。那么什么是鼓勵呢?首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區分開(kāi)來(lái)。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵,而非贊揚,這一時(shí)讓我十分困惑,這兩者有什么區別嗎?難到我們不應該給孩子們贊揚嗎?帶著(zhù)疑問(wèn)我繼續讀下去,慢慢地才了解到話(huà)中的含義。鼓勵的學(xué)問(wèn)非常深,平時(shí)我都沒(méi)有好好地運用鼓勵,而書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述,比如時(shí)機、相互尊重、著(zhù)眼于優(yōu)點(diǎn)等,讓我們了解到什么才是有效的鼓勵,
自我反思,我在該方面存在很多的誤區,比如:我經(jīng)常會(huì )用到這么一句話(huà)贊揚孩子:“你真是一個(gè)乖孩子,聽(tīng)話(huà)、懂事,是大家學(xué)習的榜樣!”在這種贊揚下,該孩子會(huì )很高興,會(huì )滿(mǎn)臉燦爛,她會(huì )覺(jué)得“大人認可我,我是有價(jià)值的”。作者提出:贊揚指向了做事的人,使得做事的人常;凇皠e人會(huì )怎么想,怎么看”的考慮來(lái)做事。當沒(méi)有得到別人的認可時(shí),他會(huì )茫然與疑惑。這位孩子(長(cháng)大后就是成年人)可能會(huì )形成一種完全依賴(lài)于別人的觀(guān)點(diǎn)的自我概念,可能會(huì )變成:“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的,常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺(jué)到了什么”等,它能讓人內省,更多地讓人思考并覺(jué)得自己是有價(jià)值的,無(wú)需他人的認可,最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小,自我反思的能力比較差,所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些,但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝,年齡的增長(cháng),我之前的那句話(huà)只會(huì )使孩子們變得“變動(dòng)”,缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話(huà)對于不同的孩子,它的效果是不一樣的,我們應該根據孩子的年齡、性格等真誠而恰當地贊揚和鼓勵。
看完書(shū),我將作者如何進(jìn)行贊揚作了簡(jiǎn)單幾個(gè)小結:
1、把握時(shí)機,及時(shí)贊揚鼓勵:
及時(shí)的贊美猶如生病及時(shí)服藥一樣,對年幼的孩子會(huì )產(chǎn)生很大的作用。比如在活動(dòng)課上時(shí),當孩子們回答問(wèn)題時(shí)表現的非常棒時(shí),這時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機進(jìn)行鼓勵:“你的聲音真響亮,回答地非常完整”等,只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中,就給以適當的贊美和鼓勵,會(huì )收到良好的教育效果。如果一時(shí)忘記了,應該設法補上去。又如:孩子在老師的說(shuō)服下,吃飯時(shí)終于肯吃蔬菜了,那么我們馬上就要補上一句:“XX,真棒,葷菜、蔬菜都要吃,不挑食!
2、就事論事,堅持原則:
在給予孩子的贊揚和鼓勵時(shí),老師要做到實(shí)事求是,不能夸張和縮小。比如:在一次美術(shù)活動(dòng)中,一個(gè)孩子在畫(huà)“春天里的花”,她畫(huà)了兩朵小小的、紅色的花,一個(gè)老師走過(guò)去看了看,用很夸張地表情說(shuō):“XX,你真聰明,畫(huà)的真漂亮啊,繼續吧!”當孩子們聽(tīng)到這個(gè)贊揚,她非常高興,繼續畫(huà)了起來(lái)……這是我們經(jīng)常能看到的畫(huà)面,表面看看,該教師運用了鼓勵的方式,讓孩子們繼續樂(lè )意的畫(huà)畫(huà),但事實(shí)上并不是這樣的。讀了《正面管教》,我們就會(huì )了解到,鼓勵是幫助孩子改善,而不是完美。我們應該針對孩子的具體行為和取得的效果,有針對性的實(shí)事求是的進(jìn)行鼓勵和贊揚。對于上面的情況,其實(shí)我們可以嘗試一下說(shuō):“XX,這圖畫(huà)的真不錯,如果你能在畫(huà)的大一些,顏色再運用的多一些,那么你肯定會(huì )畫(huà)的更棒!”孩子就會(huì )肯定自己的行為并繼續努力。
3、鼓勵也要愛(ài)的襯托
書(shū)中說(shuō)到:安排特別時(shí)光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了,鼓勵是需要愛(ài)的支持。讓我們通過(guò)貢獻來(lái)讓孩子感受到鼓勵,這么感覺(jué)是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個(gè)孩子是大家公認的調皮鬼,其實(shí)一個(gè)行為不當的孩子是一個(gè)喪失信心、被太多的人責備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”,那么你會(huì )收到意想不到的效果。
總之,該書(shū)給了我很多啟示,讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習更正確、正面的方法管教孩子,讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂(lè )健康的成長(cháng)。
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