《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
燈是人們日常生活中不可缺少的用品，但它究竟是如何工作的，對于成人來(lái)說(shuō)或許很簡(jiǎn)單，但是對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)大多是沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗，更不會(huì )知道其工作原理。所以，四年級級下冊安排《電》這一單元非常有必要。
《點(diǎn)亮小燈泡》是四年級教科版下冊第一單元第二課，安排在《生活中的靜電現象》之后，學(xué)生對靜電有了初步認知，更容易完成本課的內容。本課意在讓學(xué)生通過(guò)連接簡(jiǎn)單的電路，了解只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì )發(fā)光，電池兩端直接和導線(xiàn)連接在一起，就會(huì )發(fā)生短路等知識，從而建立“電”的科學(xué)概念。 教材從認識小燈泡著(zhù)手，然后組織學(xué)生安裝電路，再對多種電路進(jìn)行嘗試的設計，我認為并不能很好地激起學(xué)生的興趣，效果可能并不理想。為此，我將本課的主要部分進(jìn)行了重新組合，設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、點(diǎn)亮小燈泡。出示小燈泡、導線(xiàn)、電池。問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)能點(diǎn)亮小燈泡。
二、用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。在學(xué)生能點(diǎn)亮小燈泡的基礎上增加難度，要求學(xué)生用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。
三、總結點(diǎn)亮小燈泡的方法。
四、猜測小燈泡發(fā)亮的原因，并說(shuō)明電流的方向。
五、進(jìn)行安全用電教育。
從本課的教學(xué)來(lái)看，這樣的設計非常適合學(xué)生，從學(xué)生實(shí)驗操作過(guò)程，我們發(fā)現效果相當理想，更讓我想不到的是，學(xué)生能想出各種不同的方法來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，真的可以說(shuō)“學(xué)生的能力不可低估”。因此也讓我產(chǎn)生了一些不夠成熟的想法。
一、相信學(xué)生是能力發(fā)揮的前提。培養學(xué)生并不是單看其掌握了多少知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握獲取這些知識的能力。如果只想讓學(xué)生學(xué)會(huì )安裝電路，那么，用多媒體實(shí)物投影，讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，用不了二十分鐘，學(xué)生也一定能組裝完成。但我們應該知道，學(xué)生這種知識的接受，用不了幾天會(huì )在大腦中蕩然無(wú)存，那不經(jīng)實(shí)踐摸索，灌輸而獲得的東西是不長(cháng)久的。其實(shí)在這里最關(guān)鍵的是第一步，如果能讓學(xué)生獨立點(diǎn)亮小燈泡了，那么下面其它幾種方法也就不會(huì )存在太多問(wèn)題。在教學(xué)中，我也發(fā)現學(xué)生用時(shí)最多的也正是第一次點(diǎn)亮那小燈泡，但是，我并不著(zhù)急，耐著(zhù)性子給了他們十分鐘，十分鐘也許會(huì )覺(jué)得長(cháng)些，但正是十分鐘，他們才會(huì )用十分鐘想出另外三種方法點(diǎn)亮小燈泡的驕人戰績(jì)。在我們感到失望時(shí)，相信我們的學(xué)生，再給多給點(diǎn)他們探索的時(shí)間，也許，這時(shí)他們才會(huì )給你帶來(lái)驚喜。
二、悉心指導是能力發(fā)揮的關(guān)鍵。學(xué)生要經(jīng)歷像科學(xué)家一樣的探究過(guò)程是非常有趣，但也非常殘酷與痛苦的，教師這時(shí)應該是他們的導師，悉心的指導是他們最最渴望獲得的。我想，如果沒(méi)有中間對小燈泡的構造認識，沒(méi)有對小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的認識，他們是很難得出小燈泡點(diǎn)亮的秘密-----“要使兩個(gè)連接點(diǎn)與電池的正負兩極連”。沒(méi)有這種認知能力，下面也將更難進(jìn)行拓展了，由此引出的串聯(lián)與并聯(lián)學(xué)生是無(wú)法完成。（本課中并不要求講出串聯(lián)、并聯(lián)）
三、及時(shí)的鼓勵是能力發(fā)揮的保障。在課開(kāi)始至結束，我前后對學(xué)生進(jìn)行了三次鼓勵，這是發(fā)自?xún)刃�、真誠的鼓勵。第一次是當第一組點(diǎn)亮小燈泡時(shí)，第二次是當另一組用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡時(shí)，第三次是當學(xué)生用自己的話(huà)總結出點(diǎn)亮小燈泡的秘密時(shí)，我高興，我的學(xué)生成功了。在完成整課教學(xué)中最令人難忘的是，居然有一學(xué)生用小燈泡一端連接點(diǎn)連接正極，還用一端連接點(diǎn)連接正極邊上（鋅片）的負極，也點(diǎn)亮了小燈泡。當我結束本課教學(xué)時(shí)，我不能不說(shuō)，我們的學(xué)生潛力無(wú)限，讓我們充分地相信他們，給予信任，他們就行。
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