研究性學(xué)習工作總結
研究性學(xué)習工作總結
第一篇：研究性學(xué)習工作總結
研究性學(xué)習是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。開(kāi)設研究性學(xué)習，是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )，通過(guò)親自體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。本學(xué)期，我班在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步加強理論學(xué)習，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內容，不斷進(jìn)行反思調整，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
一、加強理論學(xué)習，明確課程涵義。
繼續深入、系統地學(xué)習，學(xué)習教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及基礎教育新課程培訓資料中關(guān)于“研究性學(xué)習”的理論輔導材料，選擇和組織四條線(xiàn)索進(jìn)行，即學(xué)習者與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì )的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。對新課程內涵又有了較全面的了解，認識到課程的實(shí)施，能使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習和培訓為教師實(shí)研究性學(xué)習打下了較為扎實(shí)的思想基礎和理論基礎，作好了師資儲備。
二、加強組織，確保順利實(shí)施。
研究性學(xué)習的開(kāi)展和其他課程有不同的特點(diǎn)，在排課時(shí)嚴格執行上級教育部門(mén)的規定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，有一定的靈活性，任課教師可根據具體活動(dòng)課題的情況，同學(xué)校協(xié)調，做到統一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，目標明確，把課程實(shí)施落到實(shí)處。
三、重視過(guò)程研究，開(kāi)展實(shí)踐探索。
1、注重課程資源開(kāi)發(fā)
拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑，引導學(xué)生向校外延伸、向社區延伸，優(yōu)化組合學(xué)校資源和社會(huì )資源，體現課程資源的校本特色和地方特色。為此，我們努力開(kāi)發(fā)并利用好學(xué)校資源和社區資源：
�。�1）開(kāi)發(fā)學(xué)校資源，突出學(xué)校特色。一是學(xué)校圖書(shū)室增添大批圖書(shū)，并發(fā)揮現有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率。二是利用午間休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)閱覽室，供學(xué)生查找資料。三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì )學(xué)生網(wǎng)上搜尋資料的能力。四是繼續武裝好以科技教育為特色的各類(lèi)專(zhuān)用教室和宣傳陣地。五是編寫(xiě)了校本課程。
�。�2）挖掘社區資源，發(fā)揮農村優(yōu)勢。我們地處農村，這里蘊含著(zhù)無(wú)限城市學(xué)校無(wú)法擁有的教育資源。主要體現在：與大自然親密接觸是十分簡(jiǎn)便易行的事；農時(shí)農事事發(fā)生在身邊的十分豐
富的實(shí)踐資源；課余生活范圍的廣泛是城市孩子無(wú)與倫比的；農村養殖業(yè)是學(xué)生從事觀(guān)察調查研究的良好資源。
為了發(fā)揮這些教育資源的優(yōu)勢，我們定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區，采訪(fǎng)、調查、服務(wù)，通過(guò)服務(wù)社區的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區在地理環(huán)境、人文景觀(guān)、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛(ài)惜、保護它們，使學(xué)生經(jīng)常留意社區中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì )綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì )交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責任感。同時(shí)充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的教育功能，利用家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)共同探討，促進(jìn)家長(cháng)對新課程的認識，爭取他們對新課程實(shí)施的理解與支持。
2、豐富課程活動(dòng)主題。
豐富的課程資源需要有效地開(kāi)發(fā)與篩選，只有科學(xué)合理地安排各種主題活動(dòng)，才能提高課程資源的利用效益。我們根據學(xué)校自身優(yōu)勢，結合學(xué)校少先隊主題系列活動(dòng)、學(xué)校原有的活動(dòng)課內容已及學(xué)�？萍妓囆g(shù)特色等開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，匯聚著(zhù)師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生“活”了起來(lái)，“動(dòng)”了起來(lái)。如寒假期間，我們?yōu)閷W(xué)生確立了研究性學(xué)習課題《走進(jìn)春節》、《感受巨變》、《關(guān)注環(huán)境》三個(gè)研
究性學(xué)習課題。不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究
和其他課程一樣，定期舉行教研活動(dòng)。只有通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認識深化，促進(jìn)教師對活動(dòng)的設計、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性。
4、探索課程評價(jià)體系
沒(méi)有好的評價(jià)就沒(méi)有好的課程，課程評價(jià)是研究性學(xué)習的一個(gè)極其重要的方面。如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評價(jià)？不同的人站在不同的角度會(huì )有不同的標準。
我們設計了伴隨活動(dòng)過(guò)程的即時(shí)性評價(jià)，活動(dòng)結束后的展示性評價(jià)，體現了轉變目標的層次性，體現了轉變目標的具體性，體現了轉變目標的經(jīng)常性。
以上是我們在研究性學(xué)習過(guò)程中的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在我們的不斷探索不斷研究下，我們的研究性學(xué)習將不斷向前發(fā)展。
河頭店鎮東大寨小學(xué)
五年級二班
第二篇：研究性學(xué)習工作總結
首先，給大家介紹一下什么是研究性學(xué)習，它就是把培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力擺在十分突出的位置，突破傳統學(xué)科的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境中。給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學(xué)習、合作學(xué)習和主動(dòng)探究中獲取新的體驗，從而促進(jìn)學(xué)習方式的改變，從被動(dòng)走向主動(dòng)，通過(guò)本次學(xué)習來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，提升教師的綜合素質(zhì)。開(kāi)發(fā)新的教育資源，完善和豐富了學(xué)生的知識。
其次，了解研究性學(xué)習的程序有五步，1、選題背景2、研究目的3、研究的方法4、研究的基本過(guò)程它又分為1)、確定主題2)、設計開(kāi)題報告3）、設計調查問(wèn)卷4）、查閱資料5）、綜合資料6）、結題報告5、各成員的研究心得。為保證我校研究性學(xué)習在本學(xué)期順利進(jìn)行，教研室和老師做了大量的工作，主要有做好高一年級學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作，明確表示學(xué)校對這一活動(dòng)的重視，利用晚自習老師進(jìn)入班級對研究性學(xué)習課題、論文、調查問(wèn)卷進(jìn)行輔導，讓學(xué)生對研究性學(xué)習的流程和要求有一定程度的了解。
在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別小組對研究性學(xué)習持旁觀(guān)、消極態(tài)度。除觀(guān)念和能力外，最重要的原因是教師與學(xué)生之間沒(méi)有建立責任制，教師在充當指導前無(wú)心理和知識儲備，當教師不能有力指導和監督時(shí)，學(xué)生即便開(kāi)始積極性很高，不久便會(huì )消失殆盡。而研究性學(xué)習的開(kāi)展使學(xué)生學(xué)習涉及內容和范圍遠遠超出書(shū)本知識，學(xué)生會(huì )對知識的渴求更為強烈。教師深感僅憑書(shū)本知識遠遠不夠，從而激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習熱情，本周下旬由學(xué)校領(lǐng)導教研室主任及班主任參加了，研究性學(xué)習成果匯報會(huì )，結題材料已歸檔，其中也有不少優(yōu)秀作品，42班匯報的高中生與家長(cháng)代溝問(wèn)題、蘇軾——智者在逆境中超越。43班匯報的如何面對考試焦慮。47班回報的肥胖問(wèn)題等。因為每位學(xué)生都要參加研究性學(xué)習活動(dòng)，所以積極性很高，對學(xué)生探究合作能力的培養，確實(shí)起到一定的推動(dòng)作用。拓寬了學(xué)生的視野，加強了語(yǔ)言表達能力和交際能力。但從實(shí)際效果來(lái)看，因時(shí)間較短在研究性學(xué)習中還有一些需要改進(jìn)和提高的地方。
一、 學(xué)生基礎較弱、自住性與獨立性差，綜合研究能力較弱，需要教師的及時(shí)指導與監督。
二、 學(xué)生沒(méi)有研究經(jīng)驗，準備不夠充分，不能脫稿匯報，應變能力較弱，結論沒(méi)有說(shuō)服力。
三、 撰寫(xiě)論文質(zhì)量參差不齊，有些小組論文與調查報告混為一談。
四、 調查問(wèn)卷中設計的 問(wèn)題不具代表性，沒(méi)有多大價(jià)值，對研究性學(xué)習成果意義不大，
調查的范圍僅在自己學(xué)校，結論不具普遍性和說(shuō)服力。
總之，通過(guò)本次研究性學(xué)習活動(dòng)暴漏出不少問(wèn)題，值得教師與學(xué)生深思和反省。我想隨著(zhù)科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導和教師會(huì )對研究性學(xué)習十分重視，我有信心也相信同學(xué)們在下一次的研究性學(xué)習中，會(huì )科學(xué)規范富有成效地把這項任務(wù)搞好。并隨著(zhù)這項工作的深入開(kāi)展，對培養學(xué)生的合作精神和合作探究能力，起到不可估量的價(jià)值。因為研究性學(xué)習是一種有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、開(kāi)放性、智能的準科研活動(dòng)，是當今每一位高中學(xué)生都不可缺失的學(xué)習課程和學(xué)習活動(dòng)。
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