大班數學(xué)活動(dòng)《編譯密碼》的教學(xué)反思

大班數學(xué)活動(dòng)《編譯密碼》的教學(xué)反思

　　大班孩子已學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法知識,對于復習這樣的教學(xué)活動(dòng)，相對來(lái)說(shuō)比較單調、枯燥，它缺乏了對幼兒的感染力和吸引力，也不能激發(fā)幼兒的興趣。為此，我運用編譯和破解電話(huà)號碼的游戲方式，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進(jìn)行運算，培養幼兒的運算興趣。

　　目標：

　　1：復習鞏固10以?xún)鹊募訙p法，嘗試用密碼表示數字。

　　2：運用逆向思維的方式進(jìn)行運算，激發(fā)參與的運算興趣。

　　第一個(gè)環(huán)節中我出示了自己的手機號碼，讓幼兒了解手機號碼的位數。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，孩子們對于這些知識掌握較好。

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節中，首先我設疑激趣，激發(fā)幼兒破解老師電話(huà)號碼的密碼，孩子們表現出了積極地態(tài)度，而且也很有信心。在破解密碼時(shí)，孩子們對算式題較為熟悉熟悉，表現得相當積極，導致個(gè)別幼兒坐在位置上脫口說(shuō)出了答案。在驗證號碼這個(gè)過(guò)程中，孩子們很感興趣，都想嘗試撥打電話(huà)，當電話(huà)打通時(shí)孩子們很興奮。為了提升難度，在破解密碼環(huán)節后我設置了一個(gè)編譯密碼的環(huán)節，這樣環(huán)節間有了遞進(jìn)性，而且還為后面的操作環(huán)節起到了示范性作用。我選擇的電話(huà)號碼是孩子身邊熟悉的人的號碼，這樣孩子的興趣很濃，這個(gè)環(huán)節我設計了兩組密碼，孩子在這個(gè)環(huán)節也充分展現了自己的能力，有了發(fā)言的機會(huì )。

　　在活動(dòng)的第三環(huán)節中，孩子自己嘗試了編譯自己爸爸媽媽的手機號碼的密碼，由于個(gè)別孩子的不記得爸爸媽媽的手機號，所以我臨時(shí)加入了家長(cháng)的互動(dòng)，讓家長(cháng)參與到孩子編譯密碼的活動(dòng)中來(lái)，提供給孩子號碼。在編寫(xiě)中個(gè)別差異比較大。有的很快就編寫(xiě)出來(lái)了，但有的卻無(wú)從下手。我挑選了部分進(jìn)行打電話(huà)驗證，與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)，其余幼兒之間將操作紙給爸爸媽媽進(jìn)行破解。但是最后環(huán)節結束得有些倉促。

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