大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思（精選6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 1
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)展示和實(shí)際操作，使幼兒對日歷有了較為全面的認識。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：
1. 興趣引導：通過(guò)提問(wèn)和比賽的方式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和參與熱情。幼兒們在尋找特定日期的過(guò)程中，表現出了極高的好奇心和探究欲。
2. 實(shí)際操作：在讓幼兒自由觀(guān)察日歷的基礎上，我進(jìn)一步引導他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)查找日期，這不僅加深了他們對日歷結構的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力。
3. 拓展延伸：在討論日歷的其他功能時(shí)，幼兒們提出了許多有趣的觀(guān)點(diǎn)，如用日歷記錄生日、假期等，這使我意識到，在教學(xué)過(guò)程中，應該更多地關(guān)注幼兒的發(fā)散性思維，鼓勵他們提出自己的`想法和觀(guān)點(diǎn)。
4. 個(gè)體差異：盡管大部分幼兒都能夠較好地理解和掌握日歷的使用方法，但仍有部分幼兒表現出一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些幼兒的個(gè)體差異，提供更具針對性的幫助和指導。
5. 時(shí)間安排：本次活動(dòng)雖然取得了一定的效果，但在時(shí)間安排上略顯緊湊。未來(lái)在組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，應充分考慮幼兒的學(xué)習節奏和注意力特點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間。
綜上所述，本次教學(xué)活動(dòng)在取得一定成果的同時(shí)，也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 2
本次“認識日歷”的數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)材料和分組活動(dòng)，使幼兒對日歷有了更為深入的認識�；顒�(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，積極參與討論和操作，達到了預期的教學(xué)目標。
但在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，部分幼兒在查找特定日期的星期時(shí)，仍顯得有些吃力，需要在今后的教學(xué)中加強訓練。其次，對于日歷上的一些特殊標記（如節假日、節氣等），本次活動(dòng)并未涉及，可以考慮在未來(lái)的教學(xué)中適當加入，以豐富幼兒對日歷的`認識。
此外，我認為在分組活動(dòng)時(shí)，教師的指導應更加細致，對于個(gè)別操作困難的幼兒，應及時(shí)給予幫助和指導，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我深感數學(xué)教學(xué)應注重實(shí)踐性和趣味性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握數學(xué)知識，提高數學(xué)能力。同時(shí)，教師也應不斷反思自己的教學(xué)方法，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 3
在本次大班數學(xué)認識日歷的教學(xué)中，我盡量采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐來(lái)掌握相關(guān)知識。從課堂反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解日歷的'基本結構，并學(xué)會(huì )查看日歷。但在時(shí)間管理意識的培養方面，還需進(jìn)一步加強。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，讓他們真正感受到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，我也會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 4
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的.？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 5
大班科學(xué)活動(dòng)《認識日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農村，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，馬上興致勃勃的。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動(dòng)的`第三環(huán)節是“乘坐小汽車(chē)去參觀(guān)”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類(lèi)不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯，值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》教學(xué)反思 6
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想 、說(shuō)說(shuō)數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的.概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì ),孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數學(xué)《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷 掛歷 臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)中。
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