三年級科學(xué)《改變物體在水中的沉浮》教學(xué)設計
三年級科學(xué)《改變物體在水中的沉浮》教學(xué)設計
課 題：改變物體在水中的沉浮
教學(xué)目標：
1．進(jìn)一步理解物體的沉浮與什么因素有關(guān)，運用這一知識，掌握改變物體沉浮的方法。
2．會(huì )用多種方法改變多種物體沉浮。
3．理解潛水艇沉浮的原理。
4．培養學(xué)生研究問(wèn)題的能力，創(chuàng )新能力，動(dòng)手制作能力（簡(jiǎn)易的潛艇）。
5．培養學(xué)生深入學(xué)習，努力實(shí)踐，努力探求的思想品質(zhì)。在研究過(guò)程中形良好的科學(xué)態(tài)度和行為習慣。
教 具：小組觀(guān)察實(shí)驗用：水槽、小藥瓶、浮標、橡皮泥、泡沫塑料、氣球 、石頭、鐵塊等。制作“潛艇”用飲料罐、塑料軟管、塑料筆帽、橡皮泥、塑料礦泉水瓶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
首先出示空瓶，然后提問(wèn)：把空瓶放入水槽中，它會(huì )沉還是會(huì )浮呢？空瓶在水中上浮是怎么回事？由問(wèn)題導入，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又復習了本課的相關(guān)知識，為后面的學(xué)習做鋪墊。
二、探究研討、學(xué)習知識
1．研究改變物體的重量可以改變物體的沉浮
教師先根據實(shí)驗材料提出要研究的問(wèn)題，再讓學(xué)生根據問(wèn)題猜想可能發(fā)生的現象�！坝檬裁捶椒ǹ梢允箍掌肯鲁�？”“估量加多少水可以使小瓶沉入水底？加多少水可以使小瓶懸浮在水中？” 這是探究活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節。
接著(zhù)分組實(shí)驗進(jìn)行研究，實(shí)驗時(shí)鼓勵學(xué)生自己設計實(shí)驗方案。用實(shí)驗來(lái)證明自己的假設，讓學(xué)生充分感知，自行發(fā)現。然后匯報結果，整理信息，通過(guò)大家的辯論，得到解釋現象的依據。
“請你們解釋瓶子在水中沉浮是怎么回事？什么原因引起物體的沉浮變化？”最后教師小結，給同學(xué)們一個(gè)清晰的概念。
2．研究改變物體的體積可以改變物體的沉浮。探究這部分知識的方法同上。
三、鞏固知識、培養創(chuàng )新
運用所學(xué)知識改變其他物體的沉浮
觀(guān)察桌上物體在水中的沉浮情況，討論：用什么方法使沉的物體浮起來(lái)，浮的物體沉下去？
學(xué)生根據問(wèn)題做出推測。然后分組討論，在小組內商量好先做什么，后做什么。然后分工合作，有目的、有計劃地去實(shí)驗。實(shí)驗中鼓勵學(xué)生有獨特的做法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
匯報時(shí)不但要說(shuō)明自己是怎么做的，還要說(shuō)明改變物體沉浮方法分別屬于哪一類(lèi)。利用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
然后利用多媒體講解潛艇的工作原理，加深學(xué)生對本課知識的理解。
四、創(chuàng )新制作
制作、研究簡(jiǎn)易的“潛艇”。
出示材料（空飲料罐和塑料管），要求學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的潛艇。大家先在小組里討論，制定計劃后再制作。
然后匯報展示各組的作品，讓學(xué)生有成功感和自豪感。最后，出示教師制作的沉浮自如的“潛艇”，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生回家后尋找別的材料制作一個(gè)能沉浮自如的“潛水艇”，把學(xué)習的興趣延伸至課后。
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