優(yōu)秀的小學(xué)班主任工作總結參考
優(yōu)秀的小學(xué)班主任工作總結參考
本學(xué)期已接近尾聲，現將本學(xué)期工作做一下總結。二年級上半學(xué)期孩子們好像長(cháng)大了很多，在各個(gè)方面都有了很大的提高。
一、 班隊活動(dòng)有聲有色
我們班級的家長(cháng)特別愛(ài)熱鬧，經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng)。今年的三八婦女節我利用班隊課的時(shí)間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨，并把它們以賀卡的形式送給媽媽。在平時(shí)的班隊課上，我還經(jīng)常讓孩子利用ppt進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，比如講講世界未解之謎等活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。
二、家校配合做好學(xué)校工作。。
我也非常注意和家長(cháng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息，同時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。在校藝術(shù)節上，我們的家長(cháng)也積極地參與。幫忙排練舞蹈等活動(dòng)。
三、小干部活動(dòng)有聲有色
課余，我比較注重班干部能力的培養，我們班的很多工作都是分給專(zhuān)門(mén)的孩子去完成的。例如：黑板報的負責，圖書(shū)館圖書(shū)的借閱、報刊的分發(fā)、值日的檢查工作，班隊課的組織活動(dòng)，孩子們都干得有聲有色。
三、本學(xué)期取得的成績(jì)
這學(xué)期，在老師和全體學(xué)生的共同努力下，我們班取得了比較不錯的成績(jì)。校運動(dòng)會(huì )第三名、校藝術(shù)節優(yōu)秀組織獎、校百米飛人大賽團體總分第二名、涂鴉墻比賽最佳創(chuàng )意獎、口算比賽 團體優(yōu)勝獎、查字典比賽 團體優(yōu)秀獎。
日子就在這平凡的一天天中度過(guò)了，看這孩子們一天天長(cháng)大，一天天懂事，我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費，希望下學(xué)期在師生的努力下，我們班能取得更大的收獲。
案例背景：
我們有位轉學(xué)生，叫xx。這個(gè)孩子性格很孤僻，一臉憂(yōu)郁，對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，做什么事都是懶洋洋的。另外，老師們還發(fā)現小家伙上課特別好動(dòng)，注意力不集中，老師經(jīng)常提醒批評他，他滿(mǎn)不在乎，常常用仇恨的眼神看著(zhù)老師。
有一天，這個(gè)小男孩課在間活動(dòng)時(shí)間把一位小女孩叫到樓道下面的小黑房里，讓小女孩脫掉褲子給他看，小女孩脫到只剩短褲的時(shí)候，上課鈴聲響了，小女孩再也不肯脫了，穿好褲子就去上課了。兩個(gè)星期之后，小女孩無(wú)意中向家長(cháng)說(shuō)出了這件事，家長(cháng)憤憤不平地給我打電話(huà)，要求嚴肅處理這件事。
第二天我問(wèn)這位小男孩的時(shí)候，一開(kāi)始他撒謊說(shuō)這是二年級的兩個(gè)男孩指使他這么干的，當我提出讓他去找那兩個(gè)小男孩對質(zhì)的時(shí)候，他馬上說(shuō)他想不起對方長(cháng)什么樣的了。這時(shí)，我故意拿出手機給派出所打電話(huà)，這下，他毫不猶豫地告訴我他撒謊了。我耐心地教育了他，他也承認了錯誤。我以為這件事就這樣結束了，沒(méi)想到，過(guò)了兩天，這位小女孩的外婆氣急敗壞地找到我，把一張紙條塞給了我。我展開(kāi)小紙條一看，上面清晰地寫(xiě)著(zhù)：某某，我愛(ài)你。一看到這字跡，我太熟悉了，知道這是他寫(xiě)的。一開(kāi)始他還是死不承認，無(wú)奈之下，我告訴他只能送公安局技術(shù)科了，他立刻承認向我這是他寫(xiě)的。
案例分析：
事后我把家長(cháng)請到學(xué)校，通過(guò)深入全面地了解，我才知道原來(lái)這個(gè)孩子已經(jīng)讀了一年級，因為上課好動(dòng)，不認真聽(tīng)講，所以學(xué)習一直落后，給班級拖后腿。老師經(jīng)常在班級里批評他，小男孩自尊心很強，好面子，老師越對他嚴厲，他越是和老師對著(zhù)干，對老師存在著(zhù)強烈的抵抗情緒，讓家長(cháng)和老師都很頭痛。日積月累，孩子破罐子破摔，自暴自棄，心理就比較陰暗，老想著(zhù)搗蛋干壞事讓大家傷腦筋。另外，家長(cháng)還偷偷告訴我，這個(gè)男孩患先天性心臟病，動(dòng)過(guò)兩次手術(shù)。因為孩子身體不好，動(dòng)手術(shù)又吃了不少苦頭，所以家長(cháng)對他百依百順，非常溺愛(ài)，他很嬌氣，只聽(tīng)好話(huà)，容不得別人說(shuō)他不是。為此，家長(cháng)還特意給他找了一所好學(xué)校，讓他重讀一年，希望他能重新開(kāi)始。
教育措施：
這是我從事教育工作以來(lái)，最復雜的一個(gè)案例，對我來(lái)說(shuō)，是一次挑戰�？鬃釉唬骸叭酥�，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！比藙偵聛�(lái)的時(shí)候，天性是善良的，后天的習染使得人與人之間相差很遠，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，人的本性就會(huì )改變。換位思考：如果這是我的孩子呢？我會(huì )怎么做？怎么想？是的，我一定會(huì )很傷心，會(huì )想盡一切辦法去改變這一切，我暗下決心，要像對待自己的孩子一樣對待他，一定要幫助他重新站起來(lái)。
從那一天開(kāi)始，我對他投入了更多的關(guān)愛(ài)。隔一段時(shí)間就去家訪(fǎng)，還給家長(cháng)帶去了幾本心理輔導書(shū)籍。第一，我告訴家長(cháng)孩子其實(shí)很有上進(jìn)心，希望家長(cháng)配合老師，孩子犯錯誤，做錯事，家長(cháng)要引起重視，多跟孩子交流，發(fā)現孩子的內心想法，疏導孩子的不健康心理，改掉孩子的壞習慣，養成良好的品行。但是，如果孩子犯錯誤，家長(cháng)要就事論事，不能上綱上線(xiàn)，孩子畢竟是孩子，不要從成人的角度來(lái)評價(jià)孩子所犯的錯誤，教育孩子要掌握好分寸。第二，建議家長(cháng)給孩子創(chuàng )設良好好兩種環(huán)境。一是學(xué)習的環(huán)境，要給孩子一個(gè)安靜的獨立的學(xué)習場(chǎng)所，孩子做作業(yè)時(shí)，家長(cháng)盡量不看電視，不大聲聊天，監督他認真完成當天的作業(yè)。二是良好的心理環(huán)境，父母要用積極向上的人格力量去影響孩子，做孩子的榜樣，讓孩子有前進(jìn)的動(dòng)力，多鼓勵孩子，讓孩子重拾信心。
其次，我經(jīng)常找機會(huì )接近他，投他所好，和他談話(huà)交流。他喜歡玩游戲，我就和他聊玩游戲的心得，這個(gè)時(shí)候，他會(huì )表現得相當活躍，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是眉飛色舞的。漸漸地，他放松了對我的戒備，消除了對我的敵對情緒，也不再用仇恨的眼神看著(zhù)我。然后我再趁機告訴他，你游戲玩得這么棒，真的很聰明，老師對你有信心，你也要對自己有信心，上課認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。像這樣的談話(huà)，我堅持每天進(jìn)行一次。
我又適時(shí)地再班隊課上進(jìn)行了一次以“手拉手，一起向前走”為主題的隊會(huì )，發(fā)動(dòng)班級里優(yōu)秀的孩子能幫助一些學(xué)習不理想的孩子，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到集體的溫暖。我還鼓勵他積極參加學(xué)校組織的每一項活動(dòng)，可他總是搖搖頭，說(shuō)自己不想參加，我就動(dòng)員全班同學(xué)一起去請他，告訴他失敗了也沒(méi)有關(guān)系。慢慢地，他變得開(kāi)朗了，愛(ài)笑了，也喜歡參加各種學(xué)校組織的活動(dòng)了。
我還不失時(shí)機地捕捉他的閃光點(diǎn)，及時(shí)對他進(jìn)行表?yè)P。比如：他在課堂上偶然舉手發(fā)言，我一定會(huì )叫他回答，不管答案正確與否，我都對他的勇氣大加贊賞，漸漸地，他上課也專(zhuān)注多了，還能時(shí)不時(shí)地舉手回答問(wèn)題或發(fā)表自己的看法了。又如：他每天吃完飯，把自己的餐桌擦得干干凈凈的，我夸他是個(gè)講衛生的好孩子，聘請他當餐桌桌長(cháng)，檢查他們組中午的就餐情況，他受寵若驚、欣喜萬(wàn)分，每天中午的餐桌檢查特都很認真、負責······對于他的進(jìn)步，我經(jīng)常獎勵他一小東西，有時(shí)是一顆糖，有時(shí)是一塊餅干，有時(shí)是一個(gè)玩具······
他的變化開(kāi)始有了質(zhì)的飛躍，說(shuō)話(huà)聲音變響了，性格也陽(yáng)光起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也穩步上升，他還學(xué)會(huì )關(guān)心他人了。同學(xué)們發(fā)現他進(jìn)步了，都開(kāi)始和他做朋友。家長(cháng)也特意到學(xué)校來(lái)感謝我，說(shuō)孩子的變化讓她很吃驚，孩子告訴她，他喜歡這里的老師和同學(xué)�，F在一回到家，就主動(dòng)去做作業(yè)。做完作業(yè)，還會(huì )幫家長(cháng)做家務(wù)，更可喜的是每天回到家，滔滔不絕地向父母匯報學(xué)校發(fā)生的一些事，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
案例反思：
兩學(xué)期過(guò)去了，聽(tīng)著(zhù)孩子媽媽向我興奮地講著(zhù)孩子的種種變化，使我想起魯迅先生曾說(shuō)過(guò)的一句名言：“教育是植根于愛(ài)的�！蔽疑钌罡械綈�(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種喚醒藝術(shù)，一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育方法。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能感受他們的喜怒哀樂(lè )。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能最大限度地激發(fā)他們的潛能，讓從來(lái)沒(méi)有體驗到成功快樂(lè )的孩子體驗成功的快樂(lè )。把特別的愛(ài)奉獻給特別的你——親愛(ài)的孩子，你的每一次成長(cháng)和進(jìn)步，都讓我覺(jué)得老師的工作是幸福的。
針對班級學(xué)生的特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期的班主任工作重點(diǎn)做好班級安全常規教育。
1.在校園內走路要輕聲慢步，不奔跑，小心滑倒，特別是雨天，不要為了躲避頭頂的雨而匆忙跑步，以免撞頭。
2.上下樓梯的時(shí)候，一格格走，不跳走，盡量靠右走路，能保持通暢和安全。
3.行走時(shí)，手不能插在口袋里，這不僅僅是因為排隊行進(jìn)中手插褲袋樣子隨便，而且是為了在遇到擁擠摔跤等意外時(shí)能保護自己跌倒受傷。
4.平時(shí)行動(dòng)不要太突然，樓梯口，轉彎處都要慢步行走，當眼睛沒(méi)有看見(jiàn)前方或者后方的時(shí)候，要用腦子來(lái)考慮到可能出現的問(wèn)題。比如，走廊上雖然當時(shí)沒(méi)有同學(xué)，但前方是某個(gè)班級的教室門(mén)，就有可能會(huì )從里面突然跑出人來(lái)。要當心撞頭。眼睛不僅長(cháng)在前方，而且要長(cháng)在后腦勺上，就是長(cháng)在心里，這樣我們雖然沒(méi)有看見(jiàn)人，但是心里想著(zhù)別人，就能做到更安全。
又比如，在餐廳，你的后面可能正跟著(zhù)小心翼翼端著(zhù)菜湯的老師、同學(xué)，你不要突然后退，突然地轉身，要能夠顧及到前后左右的人。文明禮讓。
5.說(shuō)到餐廳，大家排隊領(lǐng)取飯盒的時(shí)候，不能把調羹插在嘴里，假如不小心摔倒，會(huì )弄傷的。也不要抓著(zhù)調羹揮舞，應該手拿調羹自然下垂。
6.倒熱開(kāi)水，要禮讓?zhuān)⌒臒崴讶藸C傷。
7.雨天用傘要注意文明，破傘不能帶到學(xué)校來(lái)，傘骨露出在外的，更不能帶來(lái)，要求用完好的雨傘。進(jìn)到走廊，就把傘收攏，不能用來(lái)玩鬧打人，直立拿傘，扣好扣子，到達教室放到指定地方。用折傘的同學(xué)，也可以自備一個(gè)牢固的小塑料袋，把折傘收攏后，放入小袋子，然后放到自己的書(shū)桌下格，也很整齊。
1.平時(shí)在教室內，課間時(shí)候文明休息，不要追跑，不能打鬧，開(kāi)展體育活動(dòng)和游戲應該到操場(chǎng)。
2.操場(chǎng)打球時(shí)候動(dòng)作也不要過(guò)分猛烈，活動(dòng)時(shí)候不做危險動(dòng)作。
3.不一時(shí)興起以觸碰別人的身體開(kāi)玩笑。對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，去拍打一下別人，似乎是為了表示熱情和友好，請考慮到對方是否會(huì )喜歡這種方式，我們應該以一種禮貌的態(tài)度和人交往，而不要隨便動(dòng)手動(dòng)腳。
4.同學(xué)之間團結友愛(ài)，有事情好好交流，不吵嘴，不爭執，更不能打架，以免激情傷人。
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