春的音樂(lè )教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的春的音樂(lè )教案（通用10篇），歡迎大家分享。
春的音樂(lè )教案 1
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養了學(xué)生音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現歌曲，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)勃勃生機。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規律以及在音樂(lè )中的表現作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過(guò)引導學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標：指導學(xué)生用優(yōu)美、統一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現三拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車(chē)走了，春姑娘踏著(zhù)輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著(zhù)一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
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師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。
師：春滿(mǎn)枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現3/4拍的強弱規律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè )句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著(zhù)跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
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a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè )伴奏用優(yōu)美、統一的聲音演唱，表達對春來(lái)了的`喜悅和向往之情。（請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現三拍子韻律）
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a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè )即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè )背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開(kāi)
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè )詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話(huà)贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè )和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿(mǎn)希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè )聲中結束課堂。）
春的音樂(lè )教案 2
教學(xué)背景：
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)流動(dòng)的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè )課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中得到情感的體驗與感悟呢？我們開(kāi)展了一次題為《春來(lái)了》的探討課，力求創(chuàng )設豐富的情景，以聽(tīng)覺(jué)為先導，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)中做、聽(tīng)中創(chuàng )，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。
《春來(lái)了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第四冊第一課，教材安排了兩首聆聽(tīng)曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹(shù)媽媽》《郊游》和創(chuàng )編活動(dòng)三塊內容，通過(guò)聆聽(tīng)與演唱引導學(xué)生表達對春天及大自然的熱愛(ài)并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器編配創(chuàng )作節奏。本課為第一教時(shí)，主要目標為通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵學(xué)生用喜歡的方式表現春天，表達對大自然的熱愛(ài)。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室，教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、時(shí)而拉手轉圈……
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺(jué)得很輕松、跳躍。
生：我聽(tīng)到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè )的情緒。下面老師給大家聽(tīng)一首描寫(xiě)春天的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂(lè )很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒(méi)有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè )器演奏的器樂(lè )曲。
生：我覺(jué)得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現了春天美麗的風(fēng)景。
師：你對音樂(lè )的感覺(jué)真好。
學(xué)生在教師的引導下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結：音樂(lè )家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂(lè )：歌曲《郊游》。
在音樂(lè )的間奏處，教師提問(wèn)：你們在春天里看到了什么？
學(xué)生：我看見(jiàn)青青的草，紅紅的花；我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌；我感覺(jué)春天的陽(yáng)光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì )一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。
師：請小朋友仔細聽(tīng)老師唱兩句旋律，你覺(jué)得哪―句更能表現郊游時(shí)的愉快心情？
生：第二句更自豪點(diǎn)。
師：請小朋友像劉陽(yáng)說(shuō)的自豪地唱唱第二句。
師：請小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。
┅┅
片斷三：表現春天
師：春天是令人陶醉的季節，古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計在于春。
生：我會(huì )背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長(cháng)青草
枝頭花兒香，牛羊樂(lè )陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫(xiě)春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的�！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩(shī)《春曉》。
師：讓我們一起來(lái)品味一下詩(shī)人對春的感覺(jué)。
學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。
師：詩(shī)人在室內聽(tīng)到了春天的哪些聲音？
生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春風(fēng)的腳步……
師小結：詩(shī)人把他聽(tīng)到的“春天的聲音”寫(xiě)得太美了，那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。讓我們再聆聽(tīng)根據這首古詩(shī)創(chuàng )作的同名歌曲，用線(xiàn)條或色彩表現你的感受。
師：小朋友的展現都很有個(gè)性，現在老師要求小朋友學(xué)著(zhù)音樂(lè )家、詩(shī)人也來(lái)表現一下美麗的春天。
提示：（1）結合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè )朗誦。
�。�2）用身邊的聲音或自制樂(lè )器表現“春天交響曲”
小組活動(dòng)要求：1．確定表演形式。 2．組長(cháng)分工、合作創(chuàng )意。
學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導。背景音樂(lè )：《春曉》
學(xué)生反饋演繹。
第一組：配樂(lè )詩(shī)朗誦。創(chuàng )意：用不同節奏朗誦古詩(shī)《春曉》；背景音樂(lè )：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng )意：根據歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書(shū)時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫(huà)了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng )意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來(lái)了，伴著(zhù)沙沙的雨聲。
師小結：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè )成長(cháng)吧�。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥�
一節課在輕松的氛圍中結束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有過(guò)分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂(lè )、用優(yōu)美的語(yǔ)言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺(jué)得這樣的音樂(lè )課沒(méi)有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開(kāi)心。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是美的藝術(shù)，它以獨特的方式表達著(zhù)情感，傳遞著(zhù)情感。音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎是聆聽(tīng)音樂(lè )。在《春來(lái)了》這一課中筆者緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)――感受春天、歌唱春天、表現春天，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
一、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)中品，在審美中發(fā)展內心聽(tīng)覺(jué)。
新課程標準提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂(lè )的渠道越來(lái)越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽(tīng)的音樂(lè )也會(huì )讓學(xué)生“熟視無(wú)睹”，對培養學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣反而產(chǎn)生不良影響。引導學(xué)生養成聆聽(tīng)習慣，逐步擁有音，樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節，我們往往會(huì )運用多媒體來(lái)展示春天的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受春天的美麗。而在這一課的設計中，教師沒(méi)有用多媒體，而著(zhù)意用兩首不同風(fēng)格的音樂(lè )――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來(lái)引導學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生什么，而是通過(guò)引導與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受音樂(lè )的內涵。如“你聽(tīng)得真仔細，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè )器演奏的器樂(lè )曲”……，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導學(xué)生注意音樂(lè )要素的.變化，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)辨能力、音樂(lè )記憶能力，為提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力打下了基礎。這種突出音樂(lè )本體的特點(diǎn)，用音樂(lè )來(lái)創(chuàng )設情景的做法，遠比用畫(huà)面更能激起學(xué)生對音樂(lè )的關(guān)注與喜愛(ài)，實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽(tīng)中辨、聽(tīng)中動(dòng)，在審美中學(xué)唱歌曲。
音樂(lè )教學(xué)應給學(xué)生完整的音樂(lè )形象，從整體入手，這也是新課標的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統唱歌教學(xué)慣用的從識譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂(lè )教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的特征，創(chuàng )設春天的教學(xué)情境，通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)、動(dòng)、辨、唱”有機融合：一聽(tīng)歌曲跟著(zhù)老師律動(dòng)――創(chuàng )設情境，感受春天；二聽(tīng)歌曲開(kāi)啟心智――感受歌曲風(fēng)格，體會(huì )歌曲情緒；三聽(tīng)老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強學(xué)生對歌曲音樂(lè )的熟悉，使學(xué)生對歌曲的學(xué)習水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節放在學(xué)完歌曲之后，從而走出了為知識技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著(zhù)教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的意境中，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上得到愉快的體驗與表現。
三、聽(tīng)中創(chuàng )、聽(tīng)中編，于編創(chuàng )中豐富情感體驗。
新課程標準提出：音樂(lè )教育應以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，并把”體驗“作為課程目標，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。顯示了音樂(lè )教學(xué)對情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現春天，就是以創(chuàng )編為突破口，引導學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎上，聆聽(tīng)并體驗歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運用多種形式積極創(chuàng )編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂(lè )的表現力。在創(chuàng )編的過(guò)程中，教師不是毫無(wú)目的的任意開(kāi)放，而是根據二年級學(xué)生的知識基礎，教給小組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng )造效果，表述創(chuàng )造的意圖與方案，并在創(chuàng )造表演中仔細聆聽(tīng)實(shí)際的音響效果與創(chuàng )意想像的音響對照，從而培養學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)與創(chuàng )造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂(lè )器及自制的打擊樂(lè )器（排簫、沙錘）等，創(chuàng )編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結合，生動(dòng)地表現了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂(lè )心情；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的第三組同學(xué)則根據音樂(lè )的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來(lái)表達對大自然的贊美與熱愛(ài)；第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂(lè )，對古詩(shī)《春曉》做了不同節奏的朗誦：
所有這些創(chuàng )編活動(dòng)都離不開(kāi)教學(xué)中歌曲與音樂(lè )的啟迪，離不開(kāi)學(xué)生對生活中音樂(lè )的仔細聆聽(tīng)，其豐富的情感體驗便在一次次潛心創(chuàng )作中得以提高與發(fā)展。
春的音樂(lè )教案 3
單元總要求：
1、通過(guò)演唱，聽(tīng)賞本單元的歌曲，樂(lè )曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂(lè )作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、在各項音樂(lè )活動(dòng)中培養開(kāi)朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、在生動(dòng)活潑的音樂(lè )中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂(lè )課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì )用優(yōu)美，柔和的聲音表現歌曲內容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧冬天》并能自己創(chuàng )編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、復習強弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米�！�
2、請學(xué)生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復習幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現在冬天已經(jīng)漸漸離開(kāi)我們了，老師要對冬天說(shuō)一句話(huà)：“再見(jiàn)吧，雪花”；你能對冬天說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、指名請學(xué)生回答
3、聽(tīng)教師范唱歌曲《再見(jiàn)吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞獨奏《小松樹(shù)》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節奏創(chuàng )編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標
一、通過(guò)欣賞木琴獨奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè )曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗
二、通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
三、能利用打擊樂(lè )器自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng )編歌曲《快來(lái)吧，春天》（請學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話(huà)，然后把它用《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律唱出來(lái)。
3、請2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂(lè )，請學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)一說(shuō)春天我們能看到一些什么？
1、桃花開(kāi)了我們就知道春天來(lái)了；小草綠了我們就知道春天來(lái)了……閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，仿佛看到了春天的.……
2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請學(xué)生講一講
3、指名請一些學(xué)生根據老師彈奏的音樂(lè )，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂(lè )合適，教師提示學(xué)生注意音樂(lè )的變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽(tīng)教師范唱（聽(tīng)還有誰(shuí)告訴我們，春天來(lái)了）
2、學(xué)生仔細聆聽(tīng)并回答
3、教師演唱，請學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
7、指名請學(xué)生演唱。
8、請學(xué)生給歌曲創(chuàng )編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習“我的創(chuàng )造”。
四、結束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內容：
1、唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹(shù)快長(cháng)高》
3、拓展有關(guān)植樹(shù)節的相關(guān)知識
教學(xué)目標
一、初步養成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，并樂(lè )意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準確切入。
一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè )器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、教師導入
2、初步熟悉旋律（請學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )告訴老師小樹(shù)在干什么）教師結合速度、力度等等不同的音樂(lè )要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。
3、創(chuàng )設情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、反復練習8、集體演唱歌曲
9、請學(xué)生想一想我們應該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(cháng)高》分別請學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
春的音樂(lè )教案 4
教學(xué)內容：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》
2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》
3、了解兩種音樂(lè )體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲
4、體會(huì )音樂(lè )中的情感選擇相應的詩(shī)句并跟隨音樂(lè )朗誦
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè )是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。
2.
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞讓學(xué)生體會(huì )不同體裁的音樂(lè )形式在表現同一題材的異同；通過(guò)音樂(lè )與詩(shī)句的結合讓學(xué)生更加深刻的體會(huì )音樂(lè )所要表達的意境。
3.知識與技能：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞中體會(huì )畫(huà)面、詩(shī)歌與音樂(lè )的結合能使人們對音樂(lè )的理解更直接，并對兩種音樂(lè )體裁的表現力的認識。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)測評：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿(mǎn)地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫(xiě)表達的是什么？”
學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”
二、引入新課
1、主題音樂(lè )欣賞
教師：“同學(xué)們回答的很好，很準確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫(huà)面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫(huà)或照片來(lái)表現出多彩的四季，是那樣的直觀(guān)、具體。那么音樂(lè )呢？音樂(lè )和美術(shù)最大的區別是音樂(lè )是抽象的，是靠人們用他們的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )的意境，那么有誰(shuí)知道音樂(lè )是怎樣來(lái)表達四季的？
教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表現的是什么季節嗎？
播放音樂(lè )……
教師：有誰(shuí)能告訴我表達的是哪個(gè)季節嗎？
2、主題音樂(lè )學(xué)唱
3、分段欣賞
“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細語(yǔ)”�！昂鋈�，烏云密布，電閃雷鳴，一會(huì )兒暴風(fēng)雨停了，小鳥(niǎo)又歌唱起來(lái)”。（第一樂(lè )章）
“在野花盛開(kāi)的牧場(chǎng)上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽(tīng)著(zhù)沙沙的樹(shù)葉聲，陷入夢(mèng)鄉（第二樂(lè )章）
“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來(lái)。（第三樂(lè )章）
c、分段欣賞
第一樂(lè )章：回旋曲式
主題灑脫，明快，表現了春天勃勃的生機，第一插部以獨奏小提琴長(cháng)長(cháng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫；第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續的十六分音符的波浪音型，表現了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂(lè )隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現閃電和電閃雷鳴后，鳥(niǎo)兒們又下重新唱起歡樂(lè )的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。
4、全曲欣賞
�。�1）主題旋律一共出現了幾次？
�。�2）每個(gè)插部表現了詩(shī)歌中怎樣的景色？
三、拓展部分：
1、游戲：心理測試
人與自然有著(zhù)密切的聯(lián)系，可以說(shuō)音樂(lè )的源泉就來(lái)自世間萬(wàn)物。就讓我們來(lái)聽(tīng)一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的'。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節？
在這首歌中
春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。
夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。
秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。
冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地
2、音樂(lè )隨想---------詩(shī)配樂(lè )
先聽(tīng)三多音樂(lè )，再看三段詩(shī)句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？
可以配樂(lè )朗誦一下嗎？
四、小結：
我們今天通過(guò)詩(shī)歌，畫(huà)面將音樂(lè )具象的體現在我們眼前。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè )。
課后反思：
學(xué)生很難做到將音樂(lè )與自己的合理想象相結合，要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)。
春的音樂(lè )教案 5
第一單元：春來(lái)了
教材分析：
“一年之計在于春”。本單元圍繞“春”的主題，引導同學(xué)們在聽(tīng)賞中感受春天，歌唱中體驗春天，活動(dòng)中表現春天，生活中熱愛(ài)春天。通過(guò)音樂(lè )，抒發(fā)對春的喜愛(ài)，對美好時(shí)光的珍惜。
本單元的學(xué)習具有比較性。學(xué)唱歌曲《報春》《春天的小河》和欣賞《杜鵑圓舞曲》《春曉》，在比較中把握三拍子與四拍子的特點(diǎn)，展現音樂(lè )表現春天的多彩韻律。兩首《春曉》歌曲題材、內容不同，但音樂(lè )的情緒、風(fēng)格迥異，啟發(fā)了對“春”不同的感悟與理解。我的創(chuàng )編“森林音樂(lè )會(huì )”是一個(gè)綜合性的創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè )的方式表現，既活躍了創(chuàng )造性思維，也培養了學(xué)生的合作意識，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。本單元還將鞏固mi、sol、la音高，學(xué)習r(shí)e融入歌曲《春天的小河》學(xué)習中，體現“以音樂(lè )為載體，在感性積累和認知的基礎上識讀樂(lè )譜”的要求。
教學(xué)目標：
1.積極參與音樂(lè )活動(dòng)，能結合自己的生活體驗，感受音樂(lè )中的春天，樂(lè )于表達對音樂(lè )、對春天的喜愛(ài)。
2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè )曲歡快、活躍的情緒和不同樂(lè )器音色的`特點(diǎn)，能?chē)L試設計符合樂(lè )曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè )曲段落的變化律動(dòng)。
3.在教師的引導下比較欣賞兩首《春曉》，能?chē)L試用自己的方式表達對歌曲速度、情緒、內容、演唱形式的感受。
4.能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小河》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
5.在“我的創(chuàng )編——森林音樂(lè )會(huì )”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節拍、節奏感。
6.結合學(xué)唱《春天的小河》，通過(guò)演奏鋁板琴，借助手勢、跟琴模唱唱名等方式，鞏固mi、sol、la的音高感，并認識re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜記譜法和位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小河》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2.鞏固mi、sol、la的音高感，并認識re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜記譜法和位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節拍、節奏感。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課題：報春
教學(xué)內容：
1．學(xué)唱歌曲《報春》
2．讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。
3.聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標:
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗春天帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護大自然的情感。
知識與技能：
1.用輕盈、有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2.用動(dòng)作表現3／4拍的強弱規律。
過(guò)程與方法：
1．正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現歌曲。
2．發(fā)現、認識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創(chuàng )新的運用強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )新運用3／4拍的強弱規律。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
課前戲曲欣賞及學(xué)唱
1.簡(jiǎn)單介紹黃梅戲
2.欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》
一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個(gè)季節？
生：春天。
師：你們喜歡春天嗎?為什么？你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天。
二、創(chuàng )設情境導入新課
師：你們心目中的春天可真美��！是啊，春天柳樹(shù)綠了，燕子飛回來(lái)了，小草偷偷地鉆出來(lái)了，快聽(tīng)！是誰(shuí)又在報春呢？
教師出示前兩小節詞譜模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥(niǎo)是春天的使者，也叫它報春鳥(niǎo)。引導學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護我們的動(dòng)物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰(shuí)能模仿？
生模仿，教師指導斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱。
師：春天來(lái)了，布谷鳥(niǎo)終于可以自由飛翔了，它們的心情是怎樣的��？
生：快樂(lè )、喜悅
師：所以，這里我們唱的短促活潑。
生模仿唱。5 3 0︱5 3 0︱
三、讀譜知識:3／4拍及強弱規律
1．同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2／4拍，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書(shū)：3／4拍含義
2．請同學(xué)們自己根據2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義。以4分音符為一拍，每小節有3拍。
教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，并用鼓勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。
3．教師講解3／4拍的強弱規律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現？生自由創(chuàng )新發(fā)揮。
四、學(xué)習新歌《報春》
1．教師聲情并茂地范唱
邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動(dòng)作表現3／4拍的強弱規律。
2．多媒體播放歌曲
�。�1）布谷鳥(niǎo)來(lái)到森林里，小朋友們聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的歌聲很高興，并唱起了歌（用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律）。
�。�2）布谷鳥(niǎo)又飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律）。
3．輕聲跟著(zhù)老師琴聲演唱歌曲第一段
師：布谷鳥(niǎo)唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著(zhù)布谷鳥(niǎo)聲音來(lái)演唱歌曲。
4．學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導有感情地演唱
師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點(diǎn)時(shí)間，請大家試一試！
指導：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現了人們怎樣的心情？應該用帶著(zhù)什么樣的心情演唱？
師：對，應該帶著(zhù)急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
5．完整地有感情地演唱歌曲《報春》。
6．教師鼓勵評價(jià)。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7．三拍子指揮圖式結合歌曲學(xué)習
師：同學(xué)們把3／4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習它的指揮方法吧！請看黑板上指揮圖式。板書(shū)。
8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。
五、成長(cháng)足跡：
1.唱一唱《報春》中的第一、二小節和第九、十小節旋律，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？
第一段旋律表現布谷鳥(niǎo)的快樂(lè )，唱的短促活潑
第二段旋律則表現春天的美好，所以抒情連貫。
六、欣賞手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
1.師：今天，薛老師還帶來(lái)了一首樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（杜鵑鳥(niǎo)）它又是幾拍子的？（三拍子，進(jìn)一步感受三拍子的韻律）你還能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的么？（手風(fēng)琴）
簡(jiǎn)單介紹手風(fēng)琴并出示圖片。手風(fēng)琴屬于活簧類(lèi)樂(lè )器。它不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還能演奏多聲部的樂(lè )曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音洪大，音色變化豐富，能演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè )曲，可以說(shuō)手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè )隊。
2.分段聆聽(tīng)。講解每段含義（引子+第一部分+第二部分+第三部分+結束，再現第一部分的音樂(lè )）
3.全曲聽(tīng)，要求小朋友閉上眼睛，身體跟著(zhù)音樂(lè )輕輕晃動(dòng)，再次感受樂(lè )曲旋律。聽(tīng)到小杜鵑的叫聲做飛的動(dòng)作或者其他動(dòng)作。
七、課堂小結
同學(xué)們的表現都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄利惔禾斓漠?huà)卷而努力吧！
板書(shū)設計：
報春
3／4拍的含義，指揮圖式
春的音樂(lè )教案 6
目標：
1.分辨音樂(lè )角色，用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
2.樂(lè )于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。
準備：
音樂(lè )、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場(chǎng)景布置。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )劃船進(jìn)入很活動(dòng)室。
二、談話(huà)引題：教師按照音樂(lè )的情節講故事：春天到了，小鳥(niǎo)……，小魚(yú)……，農夫……，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、欣賞、理解A段主題音樂(lè )，并用動(dòng)作表現。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )一遍。提問(wèn)：農夫勞動(dòng)的音樂(lè )有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2.再次傾聽(tīng)并驗證音樂(lè )的強與弱。提問(wèn)：音樂(lè )重重時(shí)，農夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動(dòng)作，提示要有力)音樂(lè )輕輕時(shí)，農夫在干什么?(播種，學(xué)一學(xué))
3.跟著(zhù)音樂(lè )師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的'音樂(lè )形象。
1、完整欣賞音樂(lè )，要求幼兒聽(tīng)到農夫的音樂(lè )時(shí)就學(xué)做農夫的動(dòng)作。
教師邊聽(tīng)邊引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)“誰(shuí)來(lái)了”
2.交流：音樂(lè )中除了農夫外還有誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、打雷，教師出示小卡片)
3.農夫出來(lái)了幾次?再次傾聽(tīng)音樂(lè )，師生共同根據音樂(lè )逐一出示音樂(lè )角色，并排成結構圖譜。然后教師指點(diǎn)圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規定的場(chǎng)景中分角色進(jìn)行表演。
場(chǎng)景：稻田、池塘、大樹(shù)
道具：農夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥(niǎo)——紗巾
小魚(yú)——手套
春的音樂(lè )教案 7
教學(xué)內容：
一、歌曲：春來(lái)了
二、綜合訓練：按指定節奏寫(xiě)作旋律
三、欣賞：1牧歌(無(wú)伴奏合唱)
2漁歌(巴烏，箏，笙三重奏)
民族樂(lè )器介紹(三)吹管樂(lè )器
教學(xué)目的：
一、指導學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來(lái)教育他們要熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)熱情的去尋找這美好的春天。
二、按指定的節奏寫(xiě)作旋律，繼續發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )思維能力。
三、感受蒙古族名歌的音調及無(wú)伴奏合唱中的人聲的表現魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族，彝族的民間音樂(lè )。初步認識和了解我國民族吹管樂(lè )器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的.形狀，音色。
教材分析：
一、歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達了同學(xué)們在春天到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
二、綜合訓練是旋律寫(xiě)作，最常用的手法就是重復和模仿。
三、欣賞《牧歌》是流傳于東蒙昭烏達盟的一首蒙古族民歌。欣賞《漁歌》原是嚴鐵明采用我國云南省紅河地區的哈尼族，彝族等民間音調為素材而寫(xiě)成的巴烏獨奏曲，后改編為巴烏，笙，箏三重奏。
教學(xué)重點(diǎn)：f大調音位
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫(xiě)作。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：教學(xué)內容：一、學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》二、欣賞《牧歌》
教學(xué)目的：
一、指導學(xué)生用歡快的情緒歌唱春天的到來(lái)。
二、感受蒙古族民歌的音調及無(wú)伴奏合唱中的人聲的表現魅力和多聲部和聲效果的美感。
教材分析：
一、歌曲《春來(lái)了》全曲為明朗的大調式，結構為帶再現的二段體。
二、《牧歌》在短短的四句純樸而形象的歌詞中容進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意。由兩個(gè)樂(lè )句組成的單樂(lè )段結構。無(wú)伴奏是只用人聲演唱而不用樂(lè )器伴奏的一種聲樂(lè )演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：感受多聲部和聲效果。
教學(xué)難點(diǎn)：f大調音位
教學(xué)過(guò)程：
1、輕聲演唱f大調音階，熟悉各音的音位。
2、以fa為主音，做音程構唱。
3、復習歌曲《我們要做雷鋒是的好少年》
4、導入歌曲《春來(lái)了》初聽(tīng)范唱。
5、指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段。
6、學(xué)生自學(xué)第而樂(lè )段。
7、指導學(xué)生發(fā)現旋律寫(xiě)作中的重復，模進(jìn)的規律，作為綜合練習的示范。
8、演唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內涵，唱出歌曲的意境。
9、導入欣賞《牧歌》初聽(tīng)。
10、講授無(wú)伴奏合唱的知識。
11、復聽(tīng)，從音色上感受其音響效果。
12、啟發(fā)學(xué)生想象，從力度，和聲的變化去體會(huì )其美感。
13、對比欣賞，上句圍繞著(zhù)“sol”音，下句主旋律轉入以“do”音為中心。
14、聽(tīng)辨男低音濃厚的哼唱。
15、完整欣賞，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、歌曲處理
二、介紹民族吹管樂(lè )器
三、欣賞《漁歌》
四、做綜合訓練
教學(xué)目的：
一、通過(guò)演唱《春來(lái)了》教育他們要熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)熱情的去尋找這美好的春天。
二、感受哈尼族，彝族的民間音調，初步認識和了解我國的民族吹管樂(lè )器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀音色。
教材分析：
一、綜合訓練采用重復和模仿的方法。
二、《漁歌》表現了紅河漁民們的勞動(dòng)，生活情景全曲由晨曦，漁歌，歡歌，跳躍，漁歌，遠去幾部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《漁歌》熟悉民族吹管樂(lè )器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫(xiě)作
教學(xué)過(guò)程：
1、輕聲唱f大調音階。
2、復習f大音位。
3、音程構唱。
4、演唱《春來(lái)了》樂(lè )譜。
5、演唱《春來(lái)了》歌詞。和伴奏。
6、歌曲處理：注意跳音的演唱。對唱練習。問(wèn)句與答句有什么區別。最后“哈哈哈”如何唱才能正確。表達其思想情緒？
7、完整演唱《春來(lái)了》。
8、介紹“笛，簫，笙，嗩吶，管子”。
9、分析觀(guān)察教材中的插圖。介紹各件樂(lè )器的構造，音色，音域。聽(tīng)錄音，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結合起來(lái)，加深印象。
10、欣賞《漁歌》。
11、介紹巴烏。
12、讓學(xué)生聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》的主題音樂(lè )音色。
13、欣賞全曲。展示譜例，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
14、教師板書(shū)樂(lè )曲的幾個(gè)組成部分，引起學(xué)生的想象。
15、復聽(tīng)。進(jìn)一步分析樂(lè )曲的少數民族音調，使學(xué)生對其有所感受。
16、鞏固復聽(tīng)，做聽(tīng)聽(tīng)想想。(1) 上，下。(2) 略
17、做綜合聯(lián)系：
(1) 引導唱譜，找出上下句在節奏旋律上的聯(lián)系及區別。
(2) 重復在前句后句相應小節處填入所缺旋律。
(3) 啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一些變化，力求流暢通順。
(4) 指導學(xué)生修改，互幫互學(xué)。
18展示優(yōu)秀作品。
19下課。
春的音樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨認主題音樂(lè )，感受古典音樂(lè )的優(yōu)美旋律；
3.嘗試多種樂(lè )器合奏，感知多種樂(lè )器的音效。
活動(dòng)準備：
農夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂(lè )CD和掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
師：春天來(lái)了，所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)�。ń處煶鍪緢D片，根據圖片講故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂(lè )
師：春天的.到來(lái)大家都很開(kāi)心，連森林里都想起來(lái)春天的聲音……（教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )出示不同動(dòng)物的圖片）
師：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的到來(lái)了？
2.隨故事情景感受音樂(lè )曲式
�。�1）肢體動(dòng)作創(chuàng )編
師：小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作？你們來(lái)做一下試試……
�。�2）教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )講故事，伴隨肢體動(dòng)作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
�。�1）教師和幼兒合作扮演
農夫：學(xué)農夫耕田和播種
小鳥(niǎo)：學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚(yú)流水：學(xué)流水中的小魚(yú)戲水
打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁
�。�2）幼兒自主扮演
三、樂(lè )器合奏——分析曲式
1.感受樂(lè )器音響效果
師：今天哪些樂(lè )器寶寶來(lái)了？
�。ń處煼謩e演奏各種樂(lè )器，讓幼兒感受不同樂(lè )器的音響效果，了解樂(lè )器音響之間的區別）
師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，今天來(lái)的樂(lè )器寶寶像什么聲音？
�。ń處熞灰谎葑鄻�(lè )器，請幼兒猜想樂(lè )器和動(dòng)物形象的配對）
2.教師示范樂(lè )器操作
教師播放音樂(lè )，隨音樂(lè )變化操作各種樂(lè )器。注重樂(lè )器的正確操作姿勢。
3.幼兒分組操作
四、導出活動(dòng)
——律動(dòng)結束
春的音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想樂(lè )曲所表現的江南春天的美景。
2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè )句，并用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現樂(lè )曲，共同解決困難。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的`橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂(lè )。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(cháng)江以南，我們張家港也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節�，F在就請你們跟著(zhù)鏡頭、跟著(zhù)音樂(lè )去感受江南的春景吧!
二、聽(tīng)春
1.再次欣賞，聽(tīng)辨樂(lè )句。
師：剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè )句呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)，可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜，感受樂(lè )句的不同。
師：剛才的每個(gè)樂(lè )句都一樣長(cháng)嗎？原來(lái)前面兩句短，后面三句長(cháng)，第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏，畫(huà)波浪線(xiàn)，感受長(cháng)短樂(lè )句。
4.認識樂(lè )器，模仿彈琵琶的動(dòng)作。
5.游戲"傳紗巾"，感受樂(lè )句。
三、舞春
1.隨音樂(lè )自由起舞，想象春景，表現樂(lè )曲的柔美。
2.畫(huà)下心中的春景，激發(fā)想象力。
3.扮演春景物，隨樂(lè )句用相應的動(dòng)作表現。
4.五人為一組，嘗試設計圖譜，合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng )編結果，體驗合作表演的樂(lè )趣。
四、探春師：你們展現的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧！
活動(dòng)延伸：
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現樂(lè )曲。
2.欣賞其他民樂(lè )，增進(jìn)對民樂(lè )的熱愛(ài)之情。
春的音樂(lè )教案 10
活動(dòng)目標：
1、感應全曲A段，聽(tīng)辨強弱。
2、在音樂(lè )情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。
活動(dòng)準備：掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥(niǎo)、2張小魚(yú)、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚(yú)槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導
1、介紹圖片名稱(chēng)
2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著(zhù)他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開(kāi)心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經(jīng)驗自由講述）
二、主題賞析
1、師：春天會(huì )有哪些好聽(tīng)的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀(guān)察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等）
2、師：今天我們就來(lái)欣賞一首描寫(xiě)春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著(zhù)名的作曲家維瓦爾第寫(xiě)的.。你們注意聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )里都有哪些聲音？
3、提問(wèn)：
聽(tīng)出來(lái)了嗎？音樂(lè )里都有哪些聲音？（幼兒講）
三、感應全曲A段,聽(tīng)辨強弱
師：春天是個(gè)耕地播種的季節，大農夫在地里忙著(zhù)鋤地，小農夫在忙著(zhù)播種，音樂(lè )里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（完整地欣賞全曲，教師作律動(dòng)）
A段：音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落:聆聽(tīng)狀
1、提問(wèn)：
(1)剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )王老師在做什么？（學(xué)大農夫鋤地、學(xué)學(xué)小農夫播種）
2、感應A段，聽(tīng)辨強弱。
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)大農夫鋤地和小農夫播種的樣子？注意聽(tīng)聽(tīng)看，大農夫出來(lái)鋤地的音樂(lè )是怎樣的？小農夫出來(lái)播種的音樂(lè )又是怎樣的？(請幼兒圍圈站好)
�。�1）聽(tīng)A段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做大農夫鋤地，小農夫播種的動(dòng)作。（鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕）
�。�2）提問(wèn)：
大農夫出來(lái)鋤地的音樂(lè )是怎樣的？（大聲，音樂(lè )很強）
小農夫出來(lái)的音樂(lè )是怎樣的？（輕、小聲，音樂(lè )很弱）
�。�3）師：這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )里什么時(shí)候大農夫出來(lái)鋤地，什么時(shí)候小農夫出來(lái)播種，聽(tīng)到了就請你用動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）
A段：音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落：聆聽(tīng)狀
四、律動(dòng)感應曲式：ABACADABACA
師：剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè )里有誰(shuí)和誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農夫，小草帽代表小農夫）
1、現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )里大農夫、小農夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候出現的？(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè )邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大——雷聲——中大——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大小
2、依次提問(wèn)，引導幼兒練習音樂(lè )里各種角色的動(dòng)作。（大農夫、小農夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等）
3、律動(dòng)扮演
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我都想跟著(zhù)音樂(lè )跳舞了。（聽(tīng)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）
A段：農夫/鋤地、播種
B段：小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛翔、梳洗羽毛
C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地揮動(dòng)。
D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師：你們跳得可真美，如果再用上道具來(lái)跳就會(huì )更美了。你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？
�。�1）逐一介紹各種道具名稱(chēng)。
�。�2）將全班幼兒分成五組，大農夫:：木魚(yú)錘小農夫：鈴鼓小鳥(niǎo)：水袖小魚(yú)：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )在原地進(jìn)行角色表演。
�。�4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。
結束： 師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？
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