音樂(lè )小草教案設計
音樂(lè )小草教案設計
音樂(lè )小草教案篇一：歌曲草 原 上教案
草 原 上
課 型：音樂(lè )課
教學(xué)對象：三年級
教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)初步感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2. 通過(guò)小組合作表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng )造音
樂(lè )美的才能和合作協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國
美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn) ：老師通過(guò)聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線(xiàn)條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè )句的8小節樂(lè )段。節奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉的美好生活，刻畫(huà)了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教 具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）
一、組織教學(xué)：
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
愉快的音樂(lè )課又開(kāi)始了，先請同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽(tīng)音點(diǎn)將。
�。ǘ� 情境導入 ：
師：今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來(lái)，比如跟著(zhù)唱、打拍子
等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）
1.情境想象，進(jìn)入主題
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）
2. 初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)）
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽(tīng)著(zhù)錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。 2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著(zhù)美好的風(fēng)光。
�。ǘ� 知識點(diǎn)
1.初步感受
師：師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節里有一些詞唱得短一些，
有的要唱得長(cháng)一些？比如在哪個(gè)小節里的哪些詞？請同學(xué)回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著(zhù)用豎笛把長(cháng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)
感受一下。
�。ㄒ唤M同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(cháng)音，然后輪換）
師：師：我們把這個(gè)長(cháng)音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個(gè)數，但
二分音符要比四分音符多唱長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間，表現二分音符的音后面還拖著(zhù)一根線(xiàn)，那么四分音符有沒(méi)有？
生：沒(méi)有，只有一個(gè)音
師：對了，以后看到了音后帶一根線(xiàn)的要唱得怎么樣��？
生：唱長(cháng)一點(diǎn)。
師：師：對，同學(xué)們很聰明！
1. 實(shí)踐活動(dòng)
師：現在這里有些打擊樂(lè )器，你認為用哪種樂(lè )器可以表現出長(cháng)音？哪種表現短音？（請回答的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現長(cháng)音，一些用拍鈴鼓表現短音）
師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂(lè )器來(lái)表現呢？
生：雙響筒�。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）
師：你們看過(guò)馬跑嗎？
生：看過(guò)！
師：那么馬跑得怎樣的��？
生：很快
師：所以我們敲雙響筒時(shí)應該要敲得怎么樣？
生：要快一點(diǎn)！
師：師：而且要按節奏來(lái)快，聽(tīng)老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演） 另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現長(cháng)音（請其演示） 師：師：這位同學(xué)的想法真好！現在就請這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng )造的演奏方
法來(lái)表演，其他同學(xué)請你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂(lè )器表演，并選出了演得較好的一位）
（三）分組創(chuàng )編表演
師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？
生：能！
師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂(lè )器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來(lái)表演，請看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺(jué)得這些聲音可以用來(lái)表現草原上什么聲音？
生：生：前面的動(dòng)作可以表現長(cháng)音，后面的可以表現馬蹄聲！
師：師：好的，現在你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(cháng)短音很好地表現
出來(lái)，可以自己再創(chuàng )作別的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng )意，合作得最好。
�。ǎɡ蠋煿膭顚W(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng )編的表演活動(dòng)，共同評選出最有創(chuàng )意、
合作得最好的一組）
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng )意和合作精神！
�。ㄋ模┻M(jìn)一步掌握風(fēng)格：
師：師：現在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當小騎兵》，好不好？ 生：好！
�。ǹ赐暌院螅⿴煟和瑢W(xué)們你們感覺(jué)到內蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？
生1：很活潑 生2：動(dòng)作很大 生3：有騎馬的動(dòng)作
師：為什么會(huì )有騎馬的動(dòng)作呢？
生：因為內蒙古人愛(ài)騎馬
師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎
�。ㄕ垘孜蛔龅帽容^好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著(zhù)做）
師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。
三 、課堂總結
1.總結風(fēng)格
師： 師：我們已經(jīng)唱過(guò)了內蒙古歌，跳過(guò)內蒙古舞了，那么你們感覺(jué)到內蒙古人的性格應該是
怎么樣��？
生：很開(kāi)朗
師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會(huì )很熱情地招待你，這
就是我們中國眾多少數名組中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師：好，現在下課，請同學(xué)們騎著(zhù)馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當小騎兵》音樂(lè )，
學(xué)生們做著(zhù)騎馬狀離開(kāi)課室）
教學(xué)反思
新 課 標，新 理 念
——《草原上》教學(xué)方式的轉變
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開(kāi)展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習、尊重(來(lái)自: 博文學(xué)習 網(wǎng):音樂(lè )小草教案)學(xué)生差異、鼓勵創(chuàng )造性以及簡(jiǎn)化理論知識。
一、開(kāi)展情境教學(xué)。為使學(xué)生開(kāi)始對本課感興趣，導入 部分利用了多媒體手
段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò )上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動(dòng)畫(huà)，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛(ài)慕之情，從而引起學(xué)習的興趣和欲望。接著(zhù)進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂(lè )的表現基本要素，并且與學(xué)過(guò)的、風(fēng)格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過(guò)對比使學(xué)生能在無(wú)意中掌握了情境與音樂(lè )的關(guān)系，不同的音樂(lè )表現不同的情境，提高對音樂(lè )的審美能力。
二、主動(dòng)參與，合作學(xué)習。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習是一節課成功
與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據這個(gè)班的情況，我用這樣的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè )器表現長(cháng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng )編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而且在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂(lè )器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習已被調動(dòng)起來(lái)，都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jì)，增強了與人互相協(xié)調，互相配合的團體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng )編活動(dòng)中，我讓學(xué)
生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來(lái)表達，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來(lái)表現，并且配上打擊樂(lè )器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂(lè )器能不能也可以表現呢？然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來(lái)做，并且還創(chuàng )造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過(guò)的課堂體驗）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)人都能根據自己的能力來(lái)選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、簡(jiǎn)化理論知識。根據新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂(lè )理論，要
簡(jiǎn)化其并轉化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、
音樂(lè )小草教案篇二：小班音樂(lè )親子活動(dòng)《小雨和小草》教案
小班音樂(lè )親子活動(dòng)《小雨和小草》
本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè )請加扣扣：一零一四四八二八四一
【作品分析】
這是一首溫馨、柔和的音樂(lè )作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經(jīng)驗。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現的，容易造成幼兒的記憶負擔，并且造成游戲中角色交換的困難。因此設計者在保留原曲旋律的基礎上，對歌詞進(jìn)行了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且根據3-4歲幼兒的認知特點(diǎn)重新填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊游戲。
二、相關(guān)教學(xué)資料
根據音樂(lè )作品創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。
2、借助教師的語(yǔ)言提示，能邊做動(dòng)作邊唱出最后一句“朋友朋友你真好”。
3、在親子游戲過(guò)程中，體會(huì )撓癢癢和擁抱的快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、帶著(zhù)寶寶們熱身《小手爬》。
2、觀(guān)看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。
3、邊聽(tīng)歌曲邊加入小雨的動(dòng)作。
4、邊聽(tīng)歌曲邊加入小草的動(dòng)作。
5、增加抱抱的動(dòng)作。
6、學(xué)唱最后一句“朋友朋友你真好”
7、幼兒嘗試隨音樂(lè )變換動(dòng)作，并能唱出歌曲的最后一句。
四、嘗試替換最后的動(dòng)作
五、開(kāi)心游戲
音樂(lè )小草教案篇三：《小草之歌》教案
《小草之歌》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.幫助學(xué)生會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語(yǔ)。
2.引導學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì )小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、結構美。
3.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
品讀詩(shī)歌，感悟小草無(wú)私奉獻、作用強大及生命力頑強的特點(diǎn)，在讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、結構美的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1.以讀代講，寓講于讀。
2.讀中感受，讀中體驗。
【教學(xué)準備】
1.課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料
2．CAI課件
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞
1.默讀課文，了解課文內容。
2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語(yǔ)。
3.自主識記生字，匯報識記方法。
4.仔細觀(guān)察生字在田字格所占的位置，指導書(shū)寫(xiě)。注意“�！�、“奉”等字的結構。
三、初讀感知
1.正確流利地朗讀課文。
2.交流匯報：詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、直接導入
1．今天繼續學(xué)習17課《小草之歌》，跟師書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。 （板書(shū)：小草之歌）
2.這是一首歌頌小草的詩(shī)，詩(shī)的字里行間流露著(zhù)對小草的贊美之情�；貞浾n文從哪幾方面贊美小草的？
3.交流（相機板書(shū)：奉獻 作用 生命力）
4.小結與過(guò)渡
詩(shī)歌的語(yǔ)言非常優(yōu)美，所表達的感情也特別真摯，我們只有讀才能感悟詩(shī)歌的美。今天就讓我們通過(guò)美美地讀,與小草對話(huà)，用心去感受。
二、美美地讀
�。ㄒ唬┟雷x1—3小節
過(guò)渡：詩(shī)歌的前三節首先贊美了小草的奉獻精神，讓我們先美美地讀讀前三小節，要想美美地讀，我們先要讀懂內容（課件出示）
1. 讀中體會(huì )“奉獻”
請同學(xué)們放聲自由讀，想：從哪些詩(shī)句看出小草的奉獻精神？
�。�1） 自由讀
�。�2） 匯報
預設（一）獻一點(diǎn)綠色在天地間閃耀
�。ǘ┳鲆唤z奉獻只為大自然需要
這“一絲奉獻”是什么？（結合上文理解）
�。ㄈ┫虼笞匀凰魅『苌俸苌�
“索取”了什么？（結合下文理解）、
這點(diǎn)陽(yáng)光雨露對于自然界的每一種事物都能分享到，如果說(shuō)這也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只為奉獻呀！
2. 再讀，讀出發(fā)現
過(guò)渡：剛才讀這三個(gè)小節，我們抓住關(guān)鍵詞看到索取少而奉獻多的小草？請放聲再讀這三小節，除了感受到小草的奉獻精神，你還看到了怎樣的小草？
�。�1） 自由讀
�。�2） 匯報
預設（一）自信的小草 （二）樂(lè )觀(guān)的小草
�。ㄈ﹫詮姷男〔� （四）渺小、微不足道??
3．三讀，讀出體驗
過(guò)渡：剛才我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞，體會(huì )到小草奉獻的精神，讀出了自己的感受，要想把詩(shī)美美地讀，還可以把自己放入詩(shī)中來(lái)讀，你們就是那一株微不足道的小草，再讀讀吧。
�。�1） 自由練讀
�。�2） 指名讀
�。�3） 男女合作讀
4．熟讀成誦
這么美的詩(shī)，讓我們把他留在心中吧！
�。�1） 出示課件，自由填空
�。�2） 齊背
小結與過(guò)渡:背得真流利，看來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌，大家都已印在心中，以這么快速度背會(huì )，不光是你們的記憶力超群，更是因為詩(shī)歌本身的魅力，仔細看1---3小節，在結構上有什么特點(diǎn)？
5．感受詩(shī)歌特點(diǎn)
預設（一）結構相似，句式相似——結構美
�。ǘ┟恳还澋谝恍卸际恰拔沂且恢晷〔荨薄嵚擅�
�。ㄈ⿺M人的寫(xiě)法——語(yǔ)言美
小結：學(xué)習前三節時(shí)，我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞，讀出了自己的感受，體會(huì )到小草的奉獻精神，接著(zhù)又把自己放入詩(shī)中，美美地讀、美美地誦，我們看到了自信、堅強、勇于奉獻地小草。
�。ǘ┟雷x4—6節
過(guò)渡：其實(shí)小草的作用也有很多，下面讓我們用剛才的方法來(lái)美美的讀4——6小節。請看大屏幕的“讀書(shū)提示”
1．出示課件
2．自由練讀
3．同桌交流
4．匯報
預設（一）喜歡團結堅強的小草
�。ǘ┯赂业男〔� ??
5.師生合作讀
6小結：讀得真棒呀！
�。ㄈ┟雷x第7節
過(guò)渡：通過(guò)美美地讀，我們看到了微不足道，弱不禁風(fēng)的小草，我們還看到自信樂(lè )觀(guān)勇于奉獻的的小草，更看到了勇敢堅強作用巨大的小草，讓我們再來(lái)美美地讀最后一小節，又能看到怎樣的小草？
1.自由讀
2.交流、匯報
3.理解并指導讀“天涯海角”
三、贊小草
過(guò)渡：讀著(zhù)這么美的詩(shī)，我們眼前似乎已經(jīng)出現了一株株小草，讓我
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