歌曲小船的音樂(lè )教學(xué)反思
歌曲小船的音樂(lè )教學(xué)反思
篇一：小船教學(xué)反思
音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程與方法包括：體驗、模仿、探究、合作、綜合。在這節課中除了綜合能運用得少一些，其他的方法，滲透在我教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。音樂(lè )是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè )的情緒、節拍、強弱規律等音樂(lè )要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗音樂(lè )作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。
模仿更是音樂(lè )教學(xué)離不開(kāi)的最有效的方法。從音樂(lè )要素入手，學(xué)生通過(guò)模仿積累感性經(jīng)驗，在大腦里儲存豐富的資料，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造奠定基礎。
通過(guò)此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：作為音樂(lè )老師要根據學(xué)生的情況，把音樂(lè )知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè )基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè )教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養出來(lái)的學(xué)生將永遠只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
篇二：小船教學(xué)反思
我在歌曲教學(xué)《小船》一課中，在教唱歌曲后，為激勵學(xué)生有主動(dòng)表現，參與的意識，我設計了“請學(xué)生講有關(guān)媽媽的故事”，朗誦描寫(xiě)媽媽的歌謠和唱有關(guān)媽媽的歌曲這一環(huán)節。
首先，我給同學(xué)們唱一首有關(guān)媽媽的歌曲《魯冰花》當我有感情地投入到歌曲中時(shí)，我發(fā)現孩子們都靜靜的聽(tīng)的很認真，甚至有的同學(xué)還掉下了眼淚，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當我唱完后，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)很抒情”，有的說(shuō)：“我很喜歡這首歌曲”，老師你能教我們唱嗎？我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì )教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎？”在對那位同學(xué)再三的開(kāi)導下，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼睛也禁不住濕潤，沒(méi)想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對她說(shuō)；“你想媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)護你，把老師當成你的媽媽好嗎？”這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習，你的媽媽才會(huì )高興�！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩(shī)歌朗誦聲中，結束了本節課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。教育心理學(xué)認為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè )教學(xué)中，根據音樂(lè )課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達情感的機會(huì )，想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱”，對學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題，()教師總是以鼓勵支持的態(tài)度，調動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解。
這樣，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè )于暢所欲言了。
篇三：小船教學(xué)反思
《小船》是三年級下冊第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對美滿(mǎn)、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。
在整個(gè)教學(xué)設計中，我是以唱為主的。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍，教唱過(guò)程中，老師講解歌曲中的休止符、全音符、依音等音樂(lè )知識點(diǎn)，并反復指導唱不準的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當小老師教大家。通過(guò)反復學(xué)唱，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習四四拍強弱規律時(shí)，先讓學(xué)生來(lái)設計怎樣用身體來(lái)表現強弱規律，然后老師總結：第一拍拍手，第二拍雙手攤開(kāi)，第三拍拍手心，第四拍雙手攤開(kāi)，學(xué)生都能做到。
不足之處就是課件制作不精美，而且還有一些瑕疵，歌譜書(shū)寫(xiě)不規范，還有就是學(xué)唱歌曲時(shí)肢體動(dòng)作太僵硬，不夠嫻熟，以后還是要多鉆研業(yè)務(wù)，向前輩們學(xué)習！船教學(xué)反思小小的船教學(xué)反思
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