最新班組管理教案
最新班組管理教案
班組管理教案
干一行，愛(ài)一行。無(wú)論目前農村教育事業(yè)面臨怎樣的冬季，既然身在此處不能改變，就安心做好自己的工作。班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，鑒于教師缺編，男教師缺乏的現狀，時(shí)刻做好當班主任的準備。前車(chē)之轍后車(chē)之鑒，居安思危，以備不虞。
班級建設的目標有三個(gè)：紀律、衛生、學(xué)習。實(shí)際操作過(guò)程又相輔相成，分為班級思想建設、班風(fēng)建設、體制建設。
一、班級思想建設是班級建設的前提。
在目前的教育體制下，不能采取任何過(guò)激的措施管理學(xué)生，目前提倡的教育方式是：尊重學(xué)生，引導學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。其他的措施一旦帶來(lái)不良后果，那么學(xué)校和采取這種教育措施的教育者都會(huì )受到嚴厲的處罰，有時(shí)候這種處罰是沒(méi)有任何依據卻很致命。所以，在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險阻，敢于戰勝自我的思想。在接手班級的第一時(shí)間就要一定要把這一點(diǎn)做好了，為以后的工作打下良好基礎。
1.1建立良好的班級榮譽(yù)感，強烈的集體責任感
在接手班級的第一周要及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，至少每位同學(xué)談一次，部分學(xué)生可是酌情增加。了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習態(tài)度、生活細節，不予以任何批評和鼓勵。其次，征求其意見(jiàn)：愿意生活在一個(gè)什么樣的班級里？在談話(huà)的過(guò)程中，盡量創(chuàng )造一個(gè)溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴厲，內容盡量隨和，同時(shí)可以從側面了解其他同學(xué)的情況。最后記錄印象深刻的學(xué)生和印象深刻的建議和語(yǔ)言。
接下來(lái)要做的工作就是總結學(xué)生的建議和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加工出這個(gè)班級優(yōu)點(diǎn)。然后召開(kāi)主題班會(huì )：談?wù)勀阈闹械陌嗉�。布置部分有主�?jiàn)的同學(xué)針對這個(gè)話(huà)題展開(kāi)自己的想法進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)予以指導。
班會(huì )的最后，綜合同學(xué)們的發(fā)言，第一個(gè)重點(diǎn)是點(diǎn)出我班的優(yōu)點(diǎn)，講述這個(gè)班級里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表?yè)P的事跡，在這個(gè)過(guò)程中盡可能的引用學(xué)生自己的話(huà)，樹(shù)立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀(guān)念，我們的班級是一個(gè)絕對優(yōu)秀的班級，任何人的行為都不能有損班級榮譽(yù)。第二個(gè)重點(diǎn)是用同學(xué)們的話(huà)表述他們對新班級的訴求，并結合實(shí)際事跡告訴同學(xué)們：“團結就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”
1.2建立正確的班級輿論導向
在班級的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒(méi)有一個(gè)正確的輿論引導就會(huì )給學(xué)生造成班級管理不公平、不誠信，班級建設有“貓膩”的陰影。嚴重事件的處理沒(méi)有輿論支持甚至會(huì )造成班級和教師的對抗，這樣不利于班主任開(kāi)展工作，往往說(shuō)道班主任和學(xué)生生氣其實(shí)是黔驢技窮的表現，爭取學(xué)生用良心作為妥協(xié)的前提條件是很尖銳的管理方法。處理事情的原則無(wú)非是“大事化小，小事化了”、“不戰而屈人之兵”、大治的表現是“無(wú)為而治”，所以我認為最后把事情的隱患消除于無(wú)形之中。
建立正確的輿論導向的基礎還是實(shí)事求是。事情核問(wèn)題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學(xué)生的隱私，最小化師生、學(xué)生和學(xué)生的矛盾。原則問(wèn)題則要召開(kāi)主題班會(huì )，要告訴學(xué)生什么是美，什么是榮譽(yù)，什么是丑，什么是邪惡。時(shí)刻把握校園風(fēng)尚，鞏固班級思想陣地。
總之，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴于律己，敢于自我革新。
二、良好的班風(fēng)是純潔班級隊伍的剪刀
果斷殺伐，精心管理，勤于業(yè)務(wù)也許是優(yōu)秀班主任的寫(xiě)照。在他們兢兢業(yè)業(yè)為班級衛生管理疲于奔命時(shí)，當他們埋怨教育學(xué)生而學(xué)生不懂得感恩時(shí)，在他們?yōu)榘嗉墝W(xué)生成績(jì)焦慮時(shí)，這些班級的班風(fēng)就一定存在著(zhù)不良風(fēng)氣。
干凈衛生的班級有助于學(xué)生熱愛(ài)自己班級，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感；溫馨的環(huán)境更加促使學(xué)生注意自己的衛生。但是衛生的提及要從某一位同學(xué)身上說(shuō)起，這個(gè)不是表?yè)P也不是批評，中學(xué)生正處于青春期，他們都很重視自己的良好形象，只要稍作提示，那么聽(tīng)到的同學(xué)就會(huì )面鏡自查。
沒(méi)有良好的紀律就沒(méi)有良好的班級。良好的班級紀律要靠?jì)蓚�(gè)方面做：一個(gè)是班級制度管理，即明法令而畏奸邪；另一個(gè)是班風(fēng)的引導。即積極學(xué)習的班級一般出現嚴重紀律問(wèn)題的概率小。需要提及的是在一些非原則問(wèn)題上要培養學(xué)生誠實(shí)、敢于承擔的責任、不講空洞的哥們義氣，要忠于集體，忠于事實(shí)光明磊落的性格。
學(xué)風(fēng)的形成則要靠競爭互助意識的培養�；ブ菆F結的表現，講述是才華的表達，對什么事情都保持沉默的人其實(shí)是什么都不會(huì )。競爭是表現在學(xué)習時(shí)間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。對于這個(gè)問(wèn)題還要告訴學(xué)生怎樣聽(tīng)課，怎樣獨立完成作業(yè)，則樣完成復習等等學(xué)習的方法。
在這里還要重點(diǎn)提及的是網(wǎng)癮同學(xué)一定要及時(shí)管理。千萬(wàn)不要讓上網(wǎng)、打游戲成為學(xué)生的話(huà)資，如若這個(gè)問(wèn)題不能根治，這本班級的班風(fēng)建設無(wú)從談起。對于這個(gè)問(wèn)題，另行文專(zhuān)門(mén)解決。
三、運轉自如的班級體系是班主任的得力助手
班級管理體系分為三部分內容：干部體系、制度建設、班級團隊。
3.1班干部是班主任運轉班級的實(shí)際執行者。
可以這樣講，班主任是班級的靈魂，而班級的事務(wù)的實(shí)際操作著(zhù)是學(xué)生自己。班干部是班級運作的主體。班干部的任用事實(shí)上分為兩個(gè)部分：選和培養。
選是一個(gè)基礎�？梢栽诎嘟M級建設的主題班會(huì )上重點(diǎn)解釋班干部的職責和權力。很多班主任會(huì )直接任命班干部，或者采用實(shí)名直選，這都是不太恰當的。任命的班干部會(huì )成為學(xué)生反感的對象，實(shí)名直選的班干部往往華而不實(shí)。在選舉之前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己心目中的班干部是怎樣一個(gè)形象，并公布出來(lái)。同時(shí)通過(guò)之前了解和部分學(xué)生推舉，初步確定候選人，然后這樣學(xué)生競爭選舉。這樣做的好處在于班干部自己有壓力，同學(xué)們也體諒班干部的難處，老師還作為班級靈魂的主導。
培養是干部任用的重要環(huán)節。畢竟班干部不能天天換，學(xué)生畢竟不是有能動(dòng)意識的將軍。所以班干部重在培養，培養良好的工作作風(fēng)，培養搞好團結的辦法，培養建立良好風(fēng)氣的輿論能力，培養應付突發(fā)事件的能力，培養制定游戲規則的建設能力，當然還要培養怎樣使用順手。
3.2制度建設易簡(jiǎn)不易繁
很多班主任會(huì )在中學(xué)生守則和校規之后加上很多的條條框框，即所謂的“不準……不準……”
這樣其實(shí)是很不切合實(shí)際的，可以想象學(xué)生連中學(xué)生守則都背不會(huì )，他會(huì )背你的班規嗎？我曾經(jīng)制定了三條班規：（1）、不準站走廊，
�。�2）、有事要請假，
�。�3）、遇到不能解決的問(wèn)題或重大違紀要及時(shí)、首先告訴我。
我的解釋是：
不準站走廊是因為走廊不安全，想玩兒可以到操場(chǎng)上隨便玩兒。有事要請假的實(shí)質(zhì)是在校期間時(shí)刻讓我知道你在哪兒。第三條就是防止出現意外和突發(fā)事件后學(xué)生不知道怎么處理，造成嚴重后果。
這樣容易使學(xué)生記住，并且易于操作。
3.3班級團隊建設是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好陣地
社團是人類(lèi)社會(huì )必然存在的現象。如果不能建設好的團隊，并管理引導這些團隊，他們就會(huì )變成反對者的兵刃。
其實(shí)優(yōu)秀的，良好的團隊對班級建設有很大的幫助。例如學(xué)習興趣小組可以互助提高學(xué)生成績(jì)，擴大學(xué)生知識面；運動(dòng)小組可以鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導能力，可以鍛煉身體，促進(jìn)團結；藝術(shù)小組促進(jìn)班級和諧，豐富班級文化，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。諸如此類(lèi)不在列舉。
對于這種團隊的管理也可分類(lèi)處理。學(xué)習的組織要多指導，多幫助。其他類(lèi)別的組織要及時(shí)了解其主要組織者思想狀況，適時(shí)予以幫助和指導即可。
管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，社會(huì )效率的提高其實(shí)是管理的進(jìn)步，班級的管理也不是如此行文這樣簡(jiǎn)單。這里的話(huà)只做記錄，不做真理。開(kāi)拓，才是生存之道。
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