數學(xué)加法教案介紹
數學(xué)加法教案介紹
教學(xué)內容
六年制小學(xué)數學(xué)第七冊第22頁(yè)。
教學(xué)目標
1．能從實(shí)際例子中，觀(guān)察、概括出加法交換律。
2．理解掌握加法交換律，會(huì )用字母公式表示加法交換律。
3、提高觀(guān)察、概括能力。
教學(xué)過(guò)程
（一）呈現事實(shí)，形成問(wèn)題
1．出示準備題：
27＋73 73 ＋27
58＋37 37＋58
2．學(xué)生計算得數。
3、請學(xué)生觀(guān)察兩組算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？是否任意一個(gè)加法算式中調換兩個(gè)加數的位置，都會(huì )出現和不變的現象？
4、根據學(xué)生回答板書(shū)：猜想——兩個(gè)數相加，交換加數的位置它們的和不變。
5．問(wèn)題：這個(gè)猜想正確嗎？
（二）驗證猜想，形成結論
1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。
女生完成：3024＋76 96＋237
男生完成：76＋3024 237＋96
學(xué)生匯報答案。加數相同，調換位置，得數也相同，符合猜想。
2、同學(xué)自己設計一組式題驗證，小組交流結果，匯報結論。
3、這種猜想看起來(lái)比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例
全部舉完過(guò)就給我們的證明留下了遺憾，有沒(méi)有其他的辦法呢？我們來(lái)看生活實(shí)例。
例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，（用兩種方法計算）
�。�1）口答列式：476＋518 518＋476
為什么這樣列式？
�。�2）判斷：得數會(huì )相同嗎？
�。�3）計算結果，得出結論：476+518=518+476
為什么會(huì )相等呢？固為根據加法的意義，這兩個(gè)算式都是把兩個(gè)相同的部分數合并起來(lái)，所不同的只是加數在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數的位置，和不變。
4．揭題：這就是我們今天要學(xué)習的“加法交換律”（板書(shū)）
5．學(xué)生自學(xué)書(shū)本、質(zhì)疑。
6．小結：
�。�1）什么是加法交換律？
�。�2）用字母a、b表示加法交換律。板書(shū)：a＋b=b＋a
（三）應用成果，鞏固新知
1．學(xué)習加法交換律的最終目的是用。
問(wèn)：驗算加法，我們用什么方法？根據什么？
2．“練一練”1，先計算出得數，再用加法交換律進(jìn)行驗算。
問(wèn)：驗算方法運用什么運算定律？
3、“練一練”
�。�1）分組完成。（每組一生板演，比賽形式進(jìn)行）
�。�2）指名說(shuō)出驗算方法和根據。
4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”
470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十
256＋214= ＋256 十 367=367 ＋
�。�1）將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。
�。�2）伴隨音樂(lè )，尋找自己的位置，并貼上。
�。�3）小結：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數，那就意味著(zhù)另一個(gè)加數也相同，我們并用了加法交換律。
（四）反思過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習
1．這節課我們發(fā)現了什么？是怎樣獲得證明的？ （舉例證明一意義論證） 2．這一規律已有哪些運用？
3．質(zhì)疑：滿(mǎn)足“和不變”這一要求，有沒(méi)有其他可能？
如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些數據？
（五）作業(yè)
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