《我是你的兒子》優(yōu)秀教案
《我是你的兒子》優(yōu)秀教案
一、 教材分析
本課節選自人物特寫(xiě)《黨的好干部焦裕祿》。它生動(dòng)形象地記敘了原河南省蘭考縣縣委書(shū)記焦裕祿同志，在同雪嚴寒的日子里，以身作則，冒風(fēng)雪，頂肝痛，挨村逐莊，訪(fǎng)貧問(wèn)苦，給窮苦百姓送溫暖的事跡。課題“我是你的兒子”，是焦裕祿向孤苦老人說(shuō)的話(huà)，集中表現了焦裕祿同志愿作勞動(dòng)人民的忠實(shí)兒子，為人民群眾盡心竭力服務(wù)的高尚情操。
全文可分兩段。第一段（第1-3自然段），寫(xiě)焦裕祿心系百姓，在一夜風(fēng)雪后立即開(kāi)會(huì )動(dòng)員縣委干部下鄉，熱心幫助群眾排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具體寫(xiě)焦裕祿同志不顧肝癌的劇痛，冒著(zhù)風(fēng)雪走訪(fǎng)生活困難的群眾。
焦裕祿（1922-1964），山東淄博人。1946年1月加入中國共產(chǎn)黨。曾任區長(cháng)、區委副書(shū)記。1962年12月被調到河南省蘭考縣委書(shū)記，時(shí)值該縣遭受?chē)乐氐膬葷�、風(fēng)沙、鹽堿三害，糧食大幅度減產(chǎn)。他以毛澤東思想為武器，發(fā)揚大無(wú)畏革命精神，堅持實(shí)事求事、群眾路線(xiàn)的領(lǐng)導方法，與自希災害進(jìn)行頑強斗爭，努力改變蘭考窮困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，堅持工作，被群從譽(yù)為“黨的好干部”。1964年5月14日在鄭州逝世。成千上萬(wàn)的群眾為他送葬。
二、教學(xué)目標
1． 初步學(xué)會(huì )抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
2． 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，理解8個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3． 能給課文分段，并概括各段大意。
4． 感受焦裕祿同志與群眾心貼心，忘我地為人民群眾服務(wù)的崇高品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：推敲語(yǔ)言，體會(huì )人物思想感情、認識人物的品格特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
課文錄音、投影片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思。
2． 初讀課文，了解課文大意。
3． 給課文分段。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 揭示課題，審題激疑。
第8課《“私塾先生”》題目上的引號，表示“私塾先生”是個(gè)特定的詞語(yǔ)，并不是真正的私塾先生。本課“我是你的兒子”題目上也有引號，是不是表示同樣的意思？“我是你的兒子”一般是準對誰(shuí)說(shuō)的？課文里是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？
2． 聽(tīng)課文錄音。
課題中的“我”是指焦裕祿�！澳恪笔侵柑m考縣的一位貧苦老大娘。
簡(jiǎn)介焦裕祿。
焦裕祿為什么要對大娘說(shuō)這句話(huà)，是在什么情況下說(shuō)的？
3． 自學(xué)課文。
�。�1） 自學(xué)生字，想想用什么辦法記住這些字。
�。�2） 自學(xué)新詞，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“透亮、忽閃、全然、顫抖、問(wèn)寒問(wèn)饑、噙著(zhù)淚水”等詞的意思。
�。�3） 讀通課文，想想課文寫(xiě)焦裕祿在什么情況下做什么事。
4． 討論分段。
全文分兩段：
第一段（第1-3自然段）寫(xiě)焦裕祿心系百姓，在一夜風(fēng)雪后立即開(kāi)會(huì )動(dòng)員縣委干部下鄉，雪中送炭。
第二段（第4-6自然段）具體寫(xiě)焦裕祿不顧肝癌的劇痛，冒著(zhù)風(fēng)雪走村訪(fǎng)戶(hù)。
5． 完成作業(yè)1、3題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 逐段讀議，找出人物的言行，分析人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 完成部分書(shū)面作業(yè)。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 蘭考縣緊靠著(zhù)黃河。奔騰的黃河水夾帶著(zhù)大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黃河兩邊的堤不斷加高，高出平地一二十米。所以蘭考的地面水無(wú)法排入黃河。一旦黃河決口，就給蘭考造成水災，留下一片一大片寸草不生的鹽堿地，還有刮起來(lái)就天昏地暗的大風(fēng)沙。嚴重的內澇、風(fēng)沙、鹽堿三害使蘭考縣成了一個(gè)出名的逃荒、要飯、貧困戶(hù)最多的貧困縣。焦裕祿調任蘭考縣委書(shū)記才一個(gè)月，雙遇到一這場(chǎng)大雪。對他來(lái)說(shuō)，又是一次極其嚴峻的考驗。
2． 自由讀課文第一段，劃出你印象最深的一句話(huà)。根據學(xué)生回答出示：
�。�1）“縣委書(shū)記焦裕祿屋子里的燈也亮了一夜�！�
�、� 這個(gè)句子說(shuō)明這一夜焦裕祿怎么樣？什么事讓他焦急，他會(huì )想些什么，做些什么？
�、� 一夜刮風(fēng)下雪與一夜電燈亮，一般情況下是沒(méi)有關(guān)系的，課文中主要用哪個(gè)詞使兩者聯(lián)系起來(lái)？
�、� “也”在句子中是什么意思？去掉“也”讀一讀，語(yǔ)意一樣嗎？
�、� 這句話(huà)說(shuō)明了什么？
�。�2）“第二天，窗戶(hù)紙剛剛透亮，他就把縣委的同志叫來(lái)開(kāi)會(huì )�！�
從哪里看出焦裕祿是急群眾之所急的？（“剛剛……就……”）
�。�3）“同志們，在大雪堵們的時(shí)候，我們不能坐在辦公室里烤火�！�
“大雪堵們的時(shí)候”群眾生活怎樣？（正是群眾出現困難的時(shí)候。）
“我們”指誰(shuí)？（縣委的同志，都是共產(chǎn)黨員。）
“不能坐在辦公室里烤火”是什么意思？（不能光圖自己舒服而不顧群眾的饑寒。）
為什么“不能坐在辦公室里烤火”？這說(shuō)明什么？
�。�4） 句式練習：
在大雪堵門(mén)的時(shí)候，我們不能坐在辦公室里烤火。
在暴雨成災的時(shí)候，我們（）
在（），我們（）
�。�5） 有感情地朗讀焦裕的話(huà)。
3． 讀議第二段。
�。�1） 焦裕祿是這么說(shuō)的，他又怎么做的？自讀第二段。這三個(gè)自然段各向我們描繪了怎樣的三幅畫(huà)面？（途中跋涉——訪(fǎng)問(wèn)孤老——冒雪奔波）
�。�2） 哪幾個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)？劃出有關(guān)的句子。出示：
�、佟艾F在他全然沒(méi)想到這些，帶著(zhù)幾個(gè)年輕小伙子，踏著(zhù)積雪，一邊走，一邊還高唱《南泥灣》�！�
“全然”是什么意思？“現在全然沒(méi)有想到這些”是指哪些？為什么？
《南泥灣》是歌唱什么的？焦裕祿一路高《南泥灣》表達了他什么思想感情？
�、凇斑@一天，焦裕祿沒(méi)烤群從一把火，沒(méi)喝群眾一口水�！闭f(shuō)明什么？
�、邸敖乖５撘贿M(jìn)屋，就坐在老人床上，問(wèn)寒問(wèn)饑�！闭f(shuō)明焦裕祿最關(guān)心的是什么？
�、堋拔沂悄愕膬鹤�，是毛主席叫我來(lái)看望你老人家的�！�
老大娘無(wú)兒無(wú)女，在貧窮中生活了大半輩子�，F在我們的縣委書(shū)記焦裕祿不僅親自上門(mén)慰問(wèn)，還說(shuō)“我是你的兒子”，讓人們怎能不感動(dòng)？
這句話(huà)焦裕祿僅僅是對老大娘說(shuō)的嗎？它表達了焦裕祿怎樣的心聲？（他愿作勞動(dòng)人民的忠實(shí)兒子，為人民群眾盡心心竭力。）
�。�3） 老大娘噙著(zhù)眼淚對焦裕祿說(shuō)：“解放前，大雪封門(mén)，地主來(lái)逼債，把我趕出家門(mén)，住人家的牛棚……”請你聯(lián)系上下文的的意思，把省略號的內容補充完整。
�。ìF如今，大雪堵門(mén)，__________）
�。�4） 課文第5自然段，只有短短的9句話(huà)，卻簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地寫(xiě)了焦裕祿問(wèn)許樓村兩位無(wú)兒無(wú)女的老人的經(jīng)過(guò)。
按事情發(fā)展順序整理排列錯亂的9句話(huà)。
�。�5） 有感情地朗讀整理好的這段話(huà)。
4． 作業(yè)：4、5、6題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 讀議第6自然段
2． 概括各段大意，完成全部書(shū)面作業(yè)。
3． 進(jìn)一步感愛(ài)焦裕祿盡心竭力為人民服務(wù)的高尚情操。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指名讀第6自然段。
�。�1） 焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙向前面奔去�！八琼斆廾弊拥亩秃鲩W忽閃的，漸漸地消失在茫茫雪海中�！�
�。�2） “他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的”在文中出現了幾次？它是焦書(shū)記干什么的時(shí)候的形象？
�。�3） “漸漸地消失在茫茫雪海中”說(shuō)明他出了許樓村又怎樣了？全句表現了什么？
�。�4） 如果把這句話(huà)變成一幅畫(huà)，畫(huà)面該是怎樣的？
2． 以“紅領(lǐng)巾飄動(dòng)”為特征，寫(xiě)幾句話(huà)，描寫(xiě)一位樂(lè )于助人的少先隊員。
3． 概括段意：
�。�1） 學(xué)了課文，你覺(jué)得焦裕祿是個(gè)怎樣的干部？焦裕祿的高尚情操，你是能通過(guò)什么體會(huì )到的？
�。�2） 課文的第一段著(zhù)重寫(xiě)了焦裕祿是怎么想，怎么說(shuō)的；第二段重寫(xiě)了焦裕祿是怎么做的。你能不能試者概括這兩段的段意？
4． 有感情地朗讀課文。
5． 完成作業(yè)。
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