數學(xué)教學(xué)反思示例
數學(xué)教學(xué)反思示例
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)目標在于讓幼兒掌握“一一對應”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。
活動(dòng)前準備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握。結合教師的教，幼兒的學(xué)習，教師的策略等方面對活動(dòng)進(jìn)行了剖析與反思。
一、語(yǔ)言精練，符合幼兒的思維。
活動(dòng)開(kāi)始，教師用小雞排隊吃蟲(chóng)子的情節引起幼兒興趣，看看小雞和蟲(chóng)子一樣多嗎？（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少�！澳闶窃鯓涌闯鰜�(lái)的？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著(zhù)教師進(jìn)行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，于是轉換了語(yǔ)言的描述，用“小貓吃魚(yú)”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚(yú)沒(méi)被小貓吃掉，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多。
二、操作材料應有效為目標服務(wù)。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動(dòng)前準備了多種材料：雪花片、蘿卜、積木等多種材料擺放在桌上，由于材料過(guò)于雜，反而影響了操作活動(dòng)的有序性，讓幼兒無(wú)從下手，物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便，注意力集中在材料的取放問(wèn)題上�；顒�(dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類(lèi)不在多，實(shí)用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。
活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿(mǎn)興趣，能夠運用一一對應的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少、一樣多�！�
三、注重個(gè)別指導
在活動(dòng)中我們可以看到，有些能力弱的幼兒都是無(wú)從下手或者是直接模仿同伴的結果，因此教師要及時(shí)的關(guān)注幼兒的學(xué)習情況給予適時(shí)的指導，這樣才能使每個(gè)幼兒學(xué)有所得。
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