關(guān)于數學(xué)認識人民幣的教案
關(guān)于數學(xué)認識人民幣的教案
數學(xué)第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以?xún)葦档闹R的基礎上，學(xué)習、認識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�；體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
1．激趣導入。
同學(xué)們看，這是誰(shuí)？（課件出示──聰聰。）今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習。
【本節課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習，為學(xué)生從創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習�！�
�。斅斕岢鰡�(wèn)題）：小朋友們你們看，這是什么？（出示錢(qián)）
看到這么多錢(qián)，你有什么想法？
生：我想用它買(mǎi)文具。
生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來(lái)。
生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好��！
�。▽W(xué)生給予表?yè)P。）
【適當的評價(jià)與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)。獻愛(ài)心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2．初步感知人民幣。
師：錢(qián)的用處可真大��！課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現在你對錢(qián)有哪些了解呢？
生：我知道錢(qián)還叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）
生：人民幣上有國徽。
生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。）
【明確的要求學(xué)生認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習知識，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學(xué)生要愛(ài)護它�！�
3．識別人民幣。
�。ㄕn件演示）
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多！我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎？”（學(xué)生回答）”那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢(qián)嗎？”“你是怎么知道的？”
�。▽W(xué)生回答）
師：我們在認錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行�！�
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