關(guān)于《噸》教學(xué)反思

關(guān)于《噸》教學(xué)反思

　　《噸》教學(xué)反思

　　“噸”的概念本身十分抽象，是學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)，為了能讓學(xué)生比較形象地認識質(zhì)量單位“噸”，初步感知“噸”確實(shí)是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位。我采用了簡(jiǎn)單直觀(guān)的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生參加一些體驗物體重量的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)拎一拎，提一提，抱一抱，使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際物體重量進(jìn)行想象，在頭腦中初步形成噸的表象，感悟“1噸”的重量，并逐步由抽象到具體，可以使學(xué)生形象地建立“噸”的重量觀(guān)念，認識到噸與千克的進(jìn)率關(guān)系。如果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有那些物品的重量是一噸，就會(huì )進(jìn)一步加強學(xué)生對于噸的認識。

　　所以，我結合生活中經(jīng)常出現噸的標志t，讓學(xué)生舉舉例說(shuō)明在哪里有噸的標志，將所學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)，體現了數學(xué)與生活的關(guān)系，作到學(xué)以致用。

　　但是，本節課，在課堂上的主導能力還有待加強，缺少對學(xué)生的信任，課堂上還放不開(kāi)，應當讓多數學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗1噸的重量，在此基礎上讓學(xué)生自由出題，最后再由教師出一道實(shí)際問(wèn)題，檢驗本節課所學(xué)內容，做到收放自如。

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