《功率》教案設計

《功率》教案設計

　　1、教學(xué)目標

　　1）知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

　　2）過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。

　　2、學(xué)習者的分析

　　學(xué)生來(lái)自小城鎮和農村（大部分），有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現象，為這節課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎,同時(shí)學(xué)習過(guò)速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學(xué)具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學(xué)過(guò)程分析和設計

　　教學(xué)流程圖

　　設計內容 設計意圖 活動(dòng)層面

　　教材處理 師生活動(dòng)

　　創(chuàng )設情境

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機挖土和一個(gè)工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　類(lèi)似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考） 教師通過(guò)所設計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習怎樣比較做功快慢的學(xué)習主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習主題。

　　認知層面

　　想想議議學(xué)物理

　　二、功率的概念及計算公式

　　1、引導回顧“速度”的知識。 速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。

　　2、向學(xué)生提供一組數據,讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據。

　　物體 所做的功 所用時(shí)間

　　a 1000j 5s

　　b 1000j 10s

　　c 4000j 1min

　　d 6000j 1min

　　3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問(wèn)題加深對功率知識的認識。

　　4、想想議議：

　　投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰(shuí)的功率大。

　　5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢？

　　6、介紹功率的概念及計算公式

　　并以適當的事例加以鞏固。

　　例：過(guò)去我們學(xué)習電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60w，表示什么意思？

　　引導學(xué)生參看課本小數據圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問(wèn)：用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？

　　教師啟發(fā)：以前學(xué)習過(guò)要比較兩物體運動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

　　學(xué)生在小組討論的基礎上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當補充，

　　再通過(guò)教師的引導使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì )選用什么方法？

　　學(xué)生討論過(guò)程。

　　教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？

　　學(xué)生在教師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師作適當的講評，加深學(xué)生對功率概念的理解。

　　教師先引導學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。

　　溫故而知新，對后面的學(xué)習將起到重要的啟發(fā)作用。

　　用類(lèi)比法

　　學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認識。

【《功率》教案設計】相關(guān)文章：

初中物理功率公式總結04-22

讓心飛翔教案設計01-24

教案設計：破釜沉舟07-19

《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08

《楊氏之子》教案設計02-11

認識南瓜教案設計02-11

白帆音樂(lè )教案設計01-25

食物的變質(zhì)教案設計02-23

《多彩的拉花》教案設計02-25

斜拋運動(dòng)教案設計04-19