分數的產(chǎn)生和意義的教學(xué)反思
分數的產(chǎn)生和意義的教學(xué)反思
《分數的產(chǎn)生和意義》這節課我講了兩遍，前后有兩種截然不同的想法，《分數的產(chǎn)生和意義》教學(xué)反思。第一次課前想法：不知道是幸運還是霉運，每次輪到我這個(gè)新手講公開(kāi)課總是有外校老師來(lái)聽(tīng)，感覺(jué)壓力山大，本次也不例外，雖然那些派頭大的山西老師沒(méi)來(lái)，但有外校老師，總不像自家人那樣自在，害怕出丑給學(xué)校的臉面抹黑。第二次課前想法：也感覺(jué)壓力大，有了校長(cháng)一句不要怕暴露缺點(diǎn)，我思想也放開(kāi)了，正好有教研員來(lái)指導可以查漏補缺，于是就沒(méi)了像第一次那樣緊張的狀態(tài)，甚至說(shuō)我感覺(jué)我是幸運的，借助這次機會(huì )鍛煉一下自己在這種大場(chǎng)面下的適應能力，事實(shí)證明我的猜想是正確的。
第一次，聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)聽(tīng)課，我就趕緊找師傅常老師幫忙選課題，正好該講《分數的產(chǎn)生和意義》，常老師說(shuō)就這個(gè)吧不是很難。接下來(lái)就讓她幫我修改課件和預設問(wèn)題怎么處理，就連早上來(lái)學(xué)我還跟師傅說(shuō)一個(gè)填空題有點(diǎn)難怕學(xué)生不會(huì )，常老師說(shuō)那就講課過(guò)程中舉個(gè)類(lèi)似的例子，我們師徒倆舉得例子不謀而合，本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是我覺(jué)得結果卻很不理想。首先，溫故互查的第二題應該讓孩子們說(shuō)說(shuō)為新內容做鋪墊，導學(xué)案沒(méi)做認真檢查，自己覺(jué)得不難，想著(zhù)個(gè)別難題已有預設處理，但從學(xué)生方面考慮不夠周全。里面的練習題題量大還有超綱部分，有些習題過(guò)于尖銳，學(xué)生做起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)困難，此外習題設計有些沒(méi)能緊扣主題，這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)完課閆老師就直接說(shuō)你的導學(xué)案得改。其次，我覺(jué)得我的應變能力欠缺，課上我就跟著(zhù)導學(xué)案走，用的過(guò)程中發(fā)現有問(wèn)題，結果是為了完成這節課的導學(xué)案任務(wù)，而沒(méi)能讓孩子們將“分數的意義”、單位“1”以及“分數單位”等這些抽象概念練習透徹，就是席爭光老師所說(shuō)的課堂上的這個(gè)“1”沒(méi)抓好，結果導致導學(xué)案算是完成了，但孩子們心中還是迷迷糊糊的，所以總感覺(jué)很不理想。
有了第一次的教訓和師傅們的指導，第二次我就知道在哪里下功夫了。趁周三上午第二節沒(méi)課，趕緊找來(lái)常老師和莉莉幫我審查修改后的導學(xué)案及板書(shū)設計，下午放學(xué)又請曉麗幫忙修改課件到7點(diǎn)，晚上繼續思考過(guò)程，在她們的幫助下第二次講完之后自我感覺(jué)良好，也找回了點(diǎn)自信和勇氣，發(fā)自肺腑的感激幫我忙的老師們，教學(xué)反思《《分數的產(chǎn)生和意義》教學(xué)反思》。收獲更大的就是澗西劉老師對我課的點(diǎn)評。一、她說(shuō)：“教學(xué)分數的產(chǎn)生也應該強調指出是在不能得到整數的情況下產(chǎn)生的，任何事物的產(chǎn)生都有它的意義，課本這樣編排說(shuō)明它是一個(gè)知識點(diǎn)，是需要強調的�！逼鋵�(shí)我原以為書(shū)本上有的東西，還有從古至今的圖形和文字介紹，最后還又總結了一段分數產(chǎn)生的原因，和幾個(gè)老師商量這個(gè)學(xué)生自己一看都明白，為了節省時(shí)間，課堂上蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)就OK了，我還是沒(méi)把教材挖掘透。二、課堂上老師說(shuō)的還有點(diǎn)多，應該充分信任學(xué)生，放手讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣他們對知識的掌握才會(huì )更牢固。三、學(xué)生舉身邊1/4的例子時(shí)，讓孩子們說(shuō)出例子并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)；舉四人小組例子如果讓孩子們站起來(lái)應該站幾個(gè)人表示1/4，八個(gè)人時(shí)應該站幾個(gè)孩子來(lái)表示1/4？讓孩子們動(dòng)起來(lái)體會(huì )單位“1”不同時(shí)所表示的1/4也不一樣，進(jìn)一步加深對單位“1”和分數意義的理解。四、練習題設計個(gè)數軸或者老師拿幾支粉筆說(shuō)分的份數和取的份數等。劉老師的思維真敏捷，她提的這些寶貴的意見(jiàn)我怎么都沒(méi)想到一條呢？我想可能是自己的思維放不開(kāi)，所以才導致課堂上的拘泥，另外就是對教材和課標挖掘的不夠通透吧！
失敗是成功之母，我如果不經(jīng)歷第一次的失敗，又怎么會(huì )幾次三番地去給那些敬愛(ài)的師傅們添麻煩呢？之前還真沒(méi)感覺(jué)到反思有如此大的功效，今天才發(fā)現：只有經(jīng)過(guò)不斷的交流、反思，才能發(fā)現自己的不足，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，才能有所進(jìn)步直至成熟。
【分數的產(chǎn)生和意義的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
分數的意義教學(xué)反思03-19
《分數和除法的關(guān)系》教學(xué)反思05-07
《比的意義》的教學(xué)反思10-17
《小數的意義和讀寫(xiě)》數學(xué)教學(xué)反思（精選8篇）02-08
《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20
分數的初步認識教學(xué)反思03-20
百分數和小數分數的互化教學(xué)反思（精選22篇）11-11
數的產(chǎn)生與十進(jìn)制計數法的教學(xué)反思03-07
教學(xué)反思的意義及重要性01-11