生命生命青光賽課教學(xué)反思
生命生命青光賽課教學(xué)反思
201x年4月12日,我有幸參加了青光鎮小組合作學(xué)習課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，感謝領(lǐng)導的信任和支持，也感謝自己一路的堅持和努力，《生命 生命》青光賽課教學(xué)反思。參加本次賽課最大的感受就是“上好一節語(yǔ)文課實(shí)在是太難了”！上好一節語(yǔ)文課要求教師要有很好的個(gè)人素養，例如和學(xué)生的溝通能力、良好的書(shū)寫(xiě)能力、朗誦能力、深厚的文化底蘊等等；還需要教師精心研讀文本，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)；也需要教師有靈活的駕馭能力，上課能隨機應變，自然的生成，達成本節課的教學(xué)目標。當然，上出一節好課還需要很多能力。
這次賽課我講的是人教版四年級下冊 《生命 生命》，準備課程的過(guò)程是艱辛的。我觀(guān)看了很多教師的視頻，認真分析，取長(cháng)補短；深度解讀了教材：了解作者、寫(xiě)作背景等等，最后用心的進(jìn)行教學(xué)設計和課件的制作，教學(xué)反思《《生命 生命》青光賽課教學(xué)反思》。為了突出“小組合作”的主題，在馬上要賽課的前三天又根據青光賽課小組合作評價(jià)表進(jìn)行了大的調整，將原來(lái)的合作交流“瓜苗生長(cháng)”擴展到三個(gè)事例都小組交流，教師再點(diǎn)撥提升的方式，一次次的試講、評課、改課、再試講使我對文本解讀的越來(lái)越深刻，課堂駕馭能力也得到了提升。雖然過(guò)程艱辛，也經(jīng)受著(zhù)很大的壓力，但是為了提高能力，成為一個(gè)“有語(yǔ)文味”的教師，我也甘之如飴。
比賽當天，我謹記“靈活大氣”的原則，課堂上情緒飽滿(mǎn)，思路清晰，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，注重引導學(xué)生在小組交流中完善自己的感悟和體會(huì )，一節課下來(lái)，有一些地方受到了評委的肯定。例如，例如教學(xué)設計體現“主線(xiàn)”教學(xué)思想，課堂結構完整，中心明確，重點(diǎn)突出，注重積累精彩語(yǔ)段，板書(shū)書(shū)寫(xiě)漂亮，導入時(shí)配樂(lè )介紹杏林子的經(jīng)歷非常感人等。但是，也留下了很多的遺憾，例如文章的重點(diǎn)部分應放在第三段，廣泛聯(lián)系作者的經(jīng)歷談作者對生命的感悟和思考，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)，另一方面時(shí)間安排上出現前松后緊的問(wèn)題，教師還應合理安排課堂結構。
最后，我又征求了其他老師的意見(jiàn)，意識到了自己在語(yǔ)文教學(xué)上存在的一個(gè)嚴重問(wèn)題：太過(guò)于注重文本的解讀、教學(xué)的設計，在和學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏自然的生成，顯得有些生搬硬套，缺乏大氣、流暢、自然的味道�！皩W(xué)而知困”，意識到自己的問(wèn)題就要更加努力，真的感謝各位領(lǐng)導和老師真誠的指導。
一節課下來(lái)有太多的體會(huì )和感受，自己在語(yǔ)文教學(xué)路上“任重而道遠”。
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