每逢佳節倍思親的教案
每逢佳節倍思親的教案
一、導入新課
師：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統節日，你都知道哪些傳統節日嗎？
生：春節、端午、中秋師：同學(xué)們知道的可真多！我們把一些讓人高興的節日稱(chēng)作（板書(shū)：佳節）
師：看到佳節這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì )？
生：高興，開(kāi)心師：為什么呢？
生：能收到壓歲錢(qián)，有好玩的好吃的，全家能團聚在一起
師：是呀！好的節日總是讓人很開(kāi)心的，但是，唐代有位詩(shī)人在某一個(gè)佳節來(lái)臨時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書(shū)：每逢佳節倍思親）。齊讀課題。
師：這句詩(shī)在哪見(jiàn)過(guò)嗎？生：是《九月九日憶山東兄弟》中的一句詩(shī)。
師：課前預習的真充分。（出示古詩(shī)）誰(shuí)來(lái)讀？你們知道嗎？這首詩(shī)的背后還有一個(gè)小故事呢？在讀故事之前，老師想要分享你們的預習成果，可以嗎？
二、預習分享
1、 我會(huì )讀詞語(yǔ)指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀
2、 我會(huì )讀課文
師：你們的課文讀得真是又準又流利啊，課文也能讀得這么好嗎？通過(guò)預習我們知道，課文有幾小節？我找四個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他人認真聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)也是一種好習慣。（相機指示）
師：讀完了全文，誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下全文的內容。
生：詩(shī)人王維每逢佳節倍思親。
師：詩(shī)人王維為什么每逢佳節倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節倍思親呢？現在讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走進(jìn)王維。
三、初讀課文，整體感知師：
請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找人們是怎么過(guò)這個(gè)節的呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子？生讀課文師：你們真會(huì )讀書(shū)，一下子就找準了。（出示第2、3小節）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節有什么習俗呢？生：重陽(yáng)節要登高遠望、頭插茱萸。
師：對呀，登高遠望，頭插茱萸，這就是重陽(yáng)節的習俗，就像我們春節要吃年夜飯，要拜年一樣�？�，（出示圖片）這就是茱萸，一種有強烈香味的植物，古代人認為重陽(yáng)節戴上它可以驅邪避災，代表人們一種美好的心愿。
四、精讀課文
1、 學(xué)習第二小節
師：你從哪里感受到重陽(yáng)節過(guò)節的這種熱鬧呢？我們先來(lái)看看這段文字。（出示第二節1、2、3句）生指名讀
師：我聽(tīng)到你是那樣的興高采烈�！芭d高采烈”是什么意思？
生：非常高興。
師：換個(gè)詞說(shuō)，就是——生：高高興興，喜氣洋洋，喜出望外
師：看看人們歡歡喜喜歡度重陽(yáng)的情景吧�。ǔ鍪緢D片）
師：大街上無(wú)處不有的熱鬧，每個(gè)人臉上都是興高采烈，男女老少都是興高采烈。
師：還有哪個(gè)詞也讓你體會(huì )到了熱鬧？
生：扶老攜幼、登高游玩、歡度節日、興高采烈
師：重陽(yáng)節就是這樣熱鬧呀！出示：（扶老攜幼、登高游玩、歡度節日、興高采烈）你能把這組詞串讀好嗎？生讀齊讀師：能通過(guò)朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看看嗎？出示：第二小節1、2、3句生齊讀
師：此時(shí)此刻，王維看到了什么？心里會(huì )怎么想？生回答（指導用書(shū)中的語(yǔ)句回答）師：（出示：第二小節第四句），這就叫“每逢佳節倍思親”，教案《我的上課教案》。（出示：每逢佳節倍思親）現在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎？生：更加思念師：能讀出王維的這種思鄉之情嗎？指名讀、男生讀、女生讀
2、 學(xué)習第二小節
師：為什么王維每逢佳節倍思親呢？自由朗讀第一小節，等會(huì )用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：離家時(shí)小，王維離家時(shí)間很長(cháng)師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理。（出示第一小節）
師：15歲，和我們現在上初一的孩子一樣大，就已經(jīng)離開(kāi)家鄉兩年了，如果是你，心里是什么感受？
生：想家、寂寞、孤單師：對，你們走進(jìn)王維的心里去了。讓我們把這一份思念送進(jìn)語(yǔ)言文字中，用我們動(dòng)情的朗讀來(lái)表達吧生齊讀第一小節師：王維的家鄉在華山以東，對于他來(lái)說(shuō)，長(cháng)安就是異鄉，他自己就是到長(cháng)安求學(xué)的一個(gè)客人，是一個(gè)異客。在交通很不發(fā)達的唐代，想回一趟家是多么難的事��！王維不知有多么想念他的親人呢！此時(shí)的他，身處熱鬧的佳節，卻是——（出示：獨在異鄉為異客）
生：（出示：獨在異鄉為異客）師：同學(xué)們，你明白王維“每逢佳節倍思親”的原因了嗎？是因為——獨在異鄉為異客。誰(shuí)來(lái)吟一吟？（出示兩句詩(shī)）生讀齊讀過(guò)渡：重陽(yáng)節的歡樂(lè )不屬于王維，他孤獨一人，不由傷感起來(lái)，此時(shí)王維在這美好的節日里在思什么？想什么呢？
3、 學(xué)習第三小節
師：（出示第三小節，指名讀），其余同學(xué)靜靜地聽(tīng)，體會(huì )一下此時(shí)王維的心情。
師：你體會(huì )到了什么心情，從哪一句體會(huì )到的？生回答師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段對過(guò)去生活回憶的句子？（出示第三小節第1、2句）生讀
師：讀得真好，學(xué)著(zhù)他的樣子一起來(lái)一遍。生齊讀。
師：如今王維一個(gè)人身處長(cháng)安，他在山的這頭，而家鄉和親人卻在山的那頭，兩地隔著(zhù)高高的華山，還有漫長(cháng)的路途，相隔很遠，有千里之遙。這就是——天各一方，不能相會(huì )（板書(shū)）
師：（出示第三句）文字能讀出感情，這里的省略號也能讀出情來(lái)呢！這里的省略號它包含著(zhù)什么？
生回答師：它多么像一聲長(cháng)長(cháng)的嘆息，齊讀
師：這真是每逢佳節倍思親啊，此時(shí)，不僅王維一個(gè)人在飽嘗思親之苦，他的兄弟們也正思念著(zhù)王維。（出示圖）當他們頭插茱萸，登高遠望，卻發(fā)現獨獨少了王維。如果你是王維該怎么表達你的思親之苦呢？
生回答師：這就是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人女生讀、男生讀、齊讀師：長(cháng)長(cháng)的思緒，深深地思念，就是思修萬(wàn)千。這萬(wàn)千的思緒化作膾炙人口的詩(shī)句，就是——（出示古詩(shī)）。誰(shuí)來(lái)有聲有色的吟一吟？生吟誦
師：就讓我們當一回小王維，用我們的心，用我們的情來(lái)吟誦這首詩(shī)。生齊吟（配樂(lè )）
師：多么動(dòng)情呀！這就是王維憶山東兄弟的情。就讓我們閉上眼睛，再次感受王維倍思親的深情吧！配樂(lè )齊背總結：師：如今王維的這一句每逢佳節倍思親已成了經(jīng)典，成了千古流傳的名句，所有遠離家鄉的人都會(huì )這樣深情的吟誦——指板書(shū)“每逢佳節倍思親”。
師：就讓我們把這首詩(shī)深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，
作業(yè)：
課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩(shī)人寫(xiě)的思念家鄉親人的詩(shī)。
試編故事：請你們通過(guò)《山形》《楓橋夜泊》所描繪的深秋楓林美景和楓橋環(huán)境的凄寒、幽靜，感受詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)之情及旅途中孤獨寂寞的心情，展開(kāi)合理想象，試模仿本課編一個(gè)故事，下節課，我們一起在班上交流。
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