黃旗堡學(xué)校工作總結范本
黃旗堡學(xué)校工作總結范本
過(guò)去的一學(xué)年是十分不平凡的，作為杜郎口聯(lián)盟學(xué)校，校委會(huì )一班人精誠團結、銳意改革，廣大教師奮發(fā)進(jìn)取、積極投身課堂教學(xué)改革，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果呈現出明顯的好轉，黃旗堡中學(xué)學(xué)校工作總結。學(xué)校先后榮獲山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、濰坊市電腦制作特色學(xué)校、濰坊市優(yōu)秀課件制作一等獎、坊子區武術(shù)操表演第三名，在區基礎教育監測中心組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，有13人次獲獎；在區"郭濤眼鏡杯征文大賽"中，獲得一個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎；在"坊子區第四屆青少年書(shū)信大賽"中，獲得一等獎一個(gè)，二等獎兩個(gè)；坊子區英語(yǔ)文藝匯演大賽中，獲得唯一的一個(gè)特等獎，二等獎第一名，三等獎一個(gè)；有八篇學(xué)生作品入選"坊華文學(xué)社"刊物《坊華》；獲得濰坊市優(yōu)秀金點(diǎn)子案例和優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例兩篇。
一、端正干部作風(fēng)，改革對校干的評價(jià)機制，創(chuàng )設良好教育環(huán)境
一所學(xué)校的健康和諧發(fā)展，領(lǐng)導班子是關(guān)鍵。新學(xué)年開(kāi)始，根據教育局的工作意見(jiàn)，對學(xué)校的領(lǐng)導班子成員進(jìn)行了重新優(yōu)化組合，建立了一支分工明確、各負其責、互相配合、團結進(jìn)取的班子隊伍。班子成員牢固樹(shù)立"管理就是服務(wù)，服務(wù)就是最好的管理"的理念，夜以繼日忘我工作，積極投身學(xué)校管理。為加強教學(xué)工作，學(xué)校安排三名副校長(cháng)、三名級部主任分靠三個(gè)年級的教學(xué)管理工作，他們在當好指揮員的同時(shí)，與廣大教師一起奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，擔任主要學(xué)科教學(xué)，與老師們同甘苦、共命運，以實(shí)際行動(dòng)踐行了"學(xué)校發(fā)展，我的責任"，真正起到了率先垂范的榜樣作用。
二、以人為本，凝聚教師敬業(yè)愛(ài)崗樂(lè )于奉獻的教育精神
"制度第一，校長(cháng)第二"。工作中學(xué)校充分尊重教職工主人翁地位，民主推選了41位新一屆教工代表。在教工代表大會(huì )上順利通過(guò)了修訂完善的《學(xué)校三年發(fā)展規劃》、《教職工考勤制度》、《學(xué)校人事工資改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)管理規定》、《學(xué)校分房方案》等系列規章制度，特別是《人事工資改革方案》本著(zhù)向一線(xiàn)教師、畢業(yè)班教師傾斜的原則進(jìn)行制定，有效解決了教職工關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，極大激發(fā)了教職工工作熱情。廣大教師識大體顧大局，全力支持學(xué)校各項工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展做出了積極的貢獻。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是在經(jīng)濟并不寬裕的情況下，全體教師充分發(fā)揚了"學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家"的崇高品質(zhì)，每人捐款300元用于學(xué)校舊餐廳的改造重建；二是積極響應鎮黨委政府的號召，每人交納100元征訂黨報黨刊；三是于文江、周星欣、張凡升等22位班主任起早貪黑抓學(xué)生的就餐、就寢等管理，無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，得到了家長(cháng)的一致認可；四是周星欣、王英、劉娟、韓洪偉等10位教研組長(cháng)積極投身課堂教學(xué)改革，認真組織聽(tīng)課評課等教研活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校本教研氛圍；五是鄧雅楠等6名"三支一扶"大學(xué)生克服重重困難，以校為家，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，得到了市、區人事局領(lǐng)導的高度評價(jià)和認可。六是劉其新、李多慶、王海濤、李佰成等非教學(xué)人員不計個(gè)人得失，任勞任怨，默默無(wú)聞服務(wù)一線(xiàn)教學(xué)，得到了全校教師的稱(chēng)贊。
三、發(fā)揮聯(lián)盟校優(yōu)勢，深化課堂教學(xué)改革
本學(xué)期，黃旗堡初級中學(xué)與杜郎口結成了聯(lián)盟校，廣大教師以"三步四環(huán)節五課型"課堂教學(xué)模式為根本，借鑒杜郎口"三三六"教學(xué)式，全面優(yōu)化課堂模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一是改革課堂評價(jià)模式，成立由業(yè)務(wù)校長(cháng)掛帥的課堂評價(jià)小組，對每一位教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行公正客觀(guān)的評價(jià)，全面提高課堂教學(xué)效率。區基礎教育監測中心前期對每位教師進(jìn)行了聽(tīng)評課驗收，對學(xué)校的課改模式給予了充分肯定。
二是開(kāi)展多項教研活動(dòng)，助推課堂改革的不斷深入。
為了形成良好的課改氛圍，學(xué)校先后舉行了優(yōu)秀導學(xué)案的評選、課堂教學(xué)大比武、教學(xué)標兵等系列評選活動(dòng)，每次活動(dòng)認真準備安排，從通知的擬定，到最后結果的統計，都做到嚴肅認真，公平公正。本學(xué)期學(xué)校評選出首批7名校級"教學(xué)標兵"，每人發(fā)放了價(jià)值200元的讀書(shū)卡和榮譽(yù)證書(shū)，以點(diǎn)帶面讓課堂改革早出效益、早出成果。
隨著(zhù)改革步伐的加大，學(xué)校出現了可喜的變化：課堂上不再是枯燥無(wú)味的講解，而是變成了師生互動(dòng)參與，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì )小組合作學(xué)習，初步養成了"會(huì )聽(tīng)，勤思，敢說(shuō)，善問(wèn)"的習慣，并且爭先恐后的展示自己的學(xué)習成果，工作總結《黃旗堡中學(xué)學(xué)校工作總結》。新的課堂模式徹底解除了學(xué)生的思維桎梏，解放了他們的大腦，解放了他們的雙手，教師也真正變成了學(xué)生學(xué)習的引導者。如王英、周星欣、周紅英、劉娟、韓紅偉、陶錄東等老師就是他們中的優(yōu)秀代表。這些成績(jì)的取得讓我們相信，只要大家團結一致、眾志成城，"一年樹(shù)形象，二年爭一流，三年創(chuàng )名校"的三年既定奮斗目標就一定會(huì )實(shí)現。
三是走出去，請進(jìn)來(lái)，取長(cháng)補短，完善自我。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校先后派出6批30余名骨干教師遠赴聊城杜郎口中學(xué)取經(jīng)，全程學(xué)習他們的管理、教學(xué)經(jīng)驗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)面對教學(xué)改革中遇到的諸多困惑，邀請杜郎口中學(xué)的骨干教師來(lái)學(xué)校進(jìn)行現場(chǎng)課堂教學(xué)指導，他們不僅傳經(jīng)送寶，更為重要的是為全校教師上了觀(guān)摩課，重點(diǎn)指導我們的教師如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如何上好預習、展示、反饋課。學(xué)校抓住契機，以教研組為單位及時(shí)組織教師進(jìn)行了論壇，使每位教師的心靈得到了一次洗禮。
四是雷打不動(dòng)堅持業(yè)務(wù)論壇，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
"三年反思成名師"。學(xué)校將每周下午進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)論壇，讓每位教師結合自己的上課體會(huì )，談思路、講體會(huì )、說(shuō)經(jīng)驗、找不足。具體模式是《我的一堂精彩課》、《班主任經(jīng)驗交流》、《學(xué)杜郎口有感》、《我的課堂優(yōu)與缺》、《如何對待別人提不足》、《教研組、備課組建設》、《小組學(xué)習有效辦法》等。通過(guò)論壇，讓教師不斷進(jìn)行反思。每次論壇主題明確，形式靈活，人人參與，學(xué)校評價(jià)組對每次參與論壇者進(jìn)行打分，計入教師的業(yè)績(jì)考核。通過(guò)論壇，教師的教學(xué)理念有了顯著(zhù)改觀(guān)。
四、嚴格落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育
學(xué)校嚴格按照區教育局的要求，開(kāi)全上足義務(wù)教育階段的所有課程，為振興學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校將早讀時(shí)間全部安排學(xué)生識記英語(yǔ)單詞，背誦英語(yǔ)課文；晚自習每個(gè)年級均安排2名附近教師看班，維持自習課堂紀律，確保學(xué)生自主學(xué)習，有效學(xué)習。學(xué)校尤為重視地方課程和校本課程的開(kāi)設，并強化了授課與管理工作，扎實(shí)搞好社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)等。通過(guò)嚴格課程管理，進(jìn)一步規范了辦學(xué)行為，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。王永華、王樹(shù)玲老師的綜合實(shí)踐、美術(shù)課在區優(yōu)質(zhì)課評選中均取得了很好的成績(jì)。
五、重視教師培訓，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)終身學(xué)習和實(shí)踐性教學(xué)反思的過(guò)程。學(xué)校一直重視教師的培訓和成長(cháng)。本學(xué)期，學(xué)校先后安排60余人次參加了各級各類(lèi)培訓。內容涉及專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)校管理、教師職業(yè)道德、教師心理健康、教育科研、學(xué)校發(fā)展、班主任工作等方面；人員有年輕教師、骨干教師和各部門(mén)學(xué)校管理人員；方式有遠程教育培訓和參加實(shí)地會(huì )議等。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，使整個(gè)教師群體的精神面貌和專(zhuān)業(yè)知識都有了明顯的變化，使學(xué)校的日常管理也走上了正規化、科學(xué)化的道路。
六、狠抓學(xué)生養成教育，促進(jìn)德育工作良性發(fā)展
學(xué)校以"做人第一，實(shí)踐為重"為目標，以培養學(xué)生責任感為重點(diǎn)，抓常規、重管理、創(chuàng )特色、求實(shí)效，培養學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。
在實(shí)際工作中，利用思想品德教育講座、國旗下講話(huà)、召開(kāi)主題班會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、師生網(wǎng)上交流、手抄報等形式，開(kāi)展了"感恩、理想、讀書(shū)、禮儀、健身、自主"六大工程，努力培養學(xué)生健康文明、志向高遠、特長(cháng)突出、勇于創(chuàng )新的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)每一位教職員工的努力，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了較為明顯的變化：學(xué)習目標更加明確，上課聚精會(huì )神，回答問(wèn)題積極踴躍，主動(dòng)學(xué)習的意識明顯加強。通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷調查，對學(xué)校的課堂改革滿(mǎn)意度達到99%以上。
七、多措并舉，改善學(xué)生就餐環(huán)境
一是及時(shí)更換餐廳承包人，學(xué)校加強監管力度，確保飯菜安全衛生，伙房的飯菜質(zhì)量有了明顯改觀(guān)。為確保女生有飯吃、吃好飯，學(xué)校將男女學(xué)生就餐時(shí)間錯開(kāi)10分鐘，緩解了就餐壓力，家長(cháng)滿(mǎn)意度有了較大提高。
二是爭取教育局、鎮黨委政府的支持，多渠道籌措資金改建新餐廳。
八、完善后勤保障，高質(zhì)量為教學(xué)服務(wù)
物資供應和零星維修是總務(wù)處日常工作中非常重要的環(huán)節，事關(guān)學(xué)校各項工作的正常開(kāi)展，以及群眾對學(xué)校工作的滿(mǎn)意度。學(xué)期初，總務(wù)處及時(shí)將將教師辦公用品、學(xué)生作業(yè)本、衛生工具等發(fā)放到位。平時(shí)做到了各項用品的及時(shí)訂購，及時(shí)調整余缺。在維修方面，總務(wù)處對學(xué)校的供電、供水設施以及校舍等定期不定期的進(jìn)行檢查，本著(zhù)節約高效的原則，發(fā)現問(wèn)題能自己解決的堅決不請外來(lái)人員，最大限度地節約了有限的資金。需要請外來(lái)人員維修的安排專(zhuān)人靠上，跟上檢查、督促，確保質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。
九、開(kāi)源節流，最大限度為教師謀教師福祉
由于學(xué)校歷史欠賬過(guò)大，直接造成了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的捉襟見(jiàn)肘。而且隨著(zhù)教學(xué)設備設施的日益老化，維修費用將進(jìn)一步加大；部分教學(xué)設備也需要分期分批進(jìn)行更新，但學(xué)校盡了最大的努力提高教師的福利待遇。"不怕沒(méi)回報，就怕沒(méi)業(yè)績(jì)"。一年來(lái)，根據處室工作創(chuàng )新情況和教師教學(xué)業(yè)績(jì)我們先后對3名級部領(lǐng)導、22名學(xué)科第一名進(jìn)行了現金獎勵。
當然，在看到成績(jì)的同時(shí)，學(xué)校發(fā)展還存在著(zhù)諸多問(wèn)題和不足。
一是工作缺乏創(chuàng )新意識，工作落實(shí)不到位。各處室、各年級、各科組被動(dòng)應付檢查的多，主動(dòng)、創(chuàng )造開(kāi)展教育教學(xué)工作較少，這種陳舊的觀(guān)念必須要改變。
二是個(gè)別教師的教改意識淡漠，教法陳舊，責任心不強。不是主動(dòng)順應改革，而是被動(dòng)應付。改革是大勢所趨，被動(dòng)接受改革就意味著(zhù)被落伍，意味著(zhù)被淘汰。
三是學(xué)生管理工作存在漏洞，個(gè)別班主任的愛(ài)心、責任心意識不強，缺乏敬業(yè)精神。
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