磨課總結以及反思
磨課總結以及反思
在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我積極參加組內的磨課活動(dòng)，組長(cháng)給我們做了細致深刻的解讀，為低年級英語(yǔ)教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓基礎上，利用課余時(shí)間，對培訓內容進(jìn)行消化吸收，反復研討，大家清晰認識到，對教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng )新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程。
一、步驟明確行動(dòng)有效
對于此次磨課活動(dòng)，立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“五步驟教研法”即：個(gè)人備課——小組討論——課堂觀(guān)摩——教后研討————反思總結。
制定計劃，確保磨課順利進(jìn)行：李老師制定磨課計劃，教師個(gè)人制定磨課計劃，將如何堅守英語(yǔ)本質(zhì)，實(shí)現“由教教材到用教材教的轉變”？怎樣將“教的課堂”轉為“學(xué)的課堂？”如何進(jìn)行有效指導？等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：由于組內教師授課任務(wù)重因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調整，磨課活動(dòng)大聚，小聚隔幾天穿插 進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課課后接著(zhù)評課，網(wǎng)絡(luò )交流進(jìn)行的多一些。
二、課堂引路指引方向
李老師經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調整，整節課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無(wú)不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。
三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展
本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過(guò)程卻給了我很多的啟發(fā)和收獲，在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著(zhù)集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過(guò)程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
在磨課中都有了提升�；顒�(dòng)結束后，我們一起交流的時(shí)候，孫老師說(shuō)“通過(guò)這次磨課，使我感到一次次地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
課堂的變化。經(jīng)過(guò)備課團隊的精心打造，集體研磨，低年級對英語(yǔ)教學(xué)模式的掌握越來(lái)越靈動(dòng)、高效，飄逸著(zhù)濃郁的語(yǔ)文味兒。學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，實(shí)現了英語(yǔ)工具性與人文性的和諧統一。
這次磨課活動(dòng)使我的研究能力提高了，提高專(zhuān)業(yè)化，對我今后的教學(xué)起到深遠的影響。
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