我的老師的教案
我的老師的教案
［教學(xué)構思］
這次優(yōu)質(zhì)課評比的主題，是“語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言與思維”，我的老師 （教案）。根據這個(gè)主題，我把《我的老師》一文的教學(xué)構思確定為：一個(gè)中心，兩個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。所謂一個(gè)中心，就是以“對于教師這崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的，是要有一顆熱愛(ài)兒童的心“為中心，因為蔡老師是文章記敘的中心人物，文章通過(guò)七件事，刻畫(huà)了一個(gè)溫柔、敦厚的女教師形象。這個(gè)中心側重于文章的內容。所謂“兩個(gè)著(zhù)力點(diǎn)”，一個(gè)是“記敘的要素在記敘中的具體運用”，另一個(gè)是“辨析和推斷詞義”。
［教材理解］
《我的老師》所在這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)是：1.體會(huì )記敘的要素在文章中的具體運用；2.辨析和推斷詞語(yǔ)的含義。這篇課文的訓練重點(diǎn)，也正是單元數學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)。
這篇課文的最大特點(diǎn)，是作者用童心去回憶往事，通過(guò)作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件事的敘述，真實(shí)地再現了蔡蕓芝先生溫柔、敦厚的女教師風(fēng)采，形象地告訴人們：“對于老師這崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是要有一顆熱愛(ài)兒童的心”，而且字里行間還融會(huì )了作者兒時(shí)自然而純真的感受�！坝幸活w熱愛(ài)兒童的心”，就是我執教《我的老師》的內容之所在。
從知識點(diǎn)來(lái)看，大凡寫(xiě)人記事的文章，最重要的一點(diǎn)，就是要交代清楚記敘的要素。這篇課文為表現“蔡老師有一顆熱愛(ài)兒童的心”這一主題，一共選取了七件事，用“回憶——依戀——思念”這一感情線(xiàn)索貫穿起來(lái)。由于這七件事是相對獨立的，故“記敘的要素”這一知識點(diǎn)只能在詳寫(xiě)的事件中加以落實(shí)。再就是詞義的辨析和推斷，由于本課的教學(xué)目的之一，是培養學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力，因此，教學(xué)中必須抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導學(xué)生結合具體的語(yǔ)境，辨析和推斷詞義，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，初中一年級語(yǔ)文教案《我的老師 （教案）》。此外，還有圍繞中心選材，詳略安排材料等，都是這一課值得一講的問(wèn)題，但在有限的40分鐘內，課文教學(xué)不可能面面俱到，只能抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。
［教學(xué)過(guò)程］
1.導入新課
上課伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《長(cháng)大后，我就成了你》，以?xún)?yōu)美的歌聲打動(dòng)學(xué)生，以醇正的歌詞感動(dòng)學(xué)生，用深情的朗誦推動(dòng)學(xué)生，釀造一種情境，把學(xué)生導入到課文學(xué)習中去。
2.揣摩事件
導入新課以后，我就要求學(xué)生在快速閱讀的基礎上，把描寫(xiě)蔡老師有一顆熱愛(ài)兒童的心的五件事和“我（們）”崇拜和依戀、思念蔡老師的兩件事找出來(lái)，用極簡(jiǎn)練的文字進(jìn)行概括。在概括事件的同時(shí)，引導學(xué)生揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，開(kāi)掘事件所蘊涵的思想內容。比如第一件事，學(xué)生概括為“不打罵”，通過(guò)討論，開(kāi)掘出“關(guān)心愛(ài)護學(xué)生”的思想內涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想內涵則表現為“擴大知識視野”。其余四件事，這里就不贅述了。
3.落實(shí)重點(diǎn)
《我的老師》的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是記敘的要素在文章中的具體運用；二是詞義的辨析和推斷。這兩個(gè)重點(diǎn)都是本次課堂教學(xué)必須落實(shí)的知識點(diǎn)。對于第一個(gè)重點(diǎn)我著(zhù)重引導學(xué)生分析“排糾紛”這個(gè)詳寫(xiě)的事件，然后再安排學(xué)生課后獨立分析“夢(mèng)里尋師”這個(gè)詳寫(xiě)的事件，讓學(xué)生從這兩個(gè)詳寫(xiě)的事件中，真正理解記敘的要素在記敘中的具體運用。對于第二個(gè)重點(diǎn)，在分析事件的同時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生分析第3、5、自然段，結合具體的語(yǔ)境，準確地推斷詞義。
4.口頭作文
學(xué)習的目的在于運用。從閱讀到說(shuō)寫(xiě)就是從學(xué)到運用的過(guò)程。我在教學(xué)設計中安排說(shuō)話(huà)訓練，就是為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀訓練，再過(guò)渡到對記敘要素和語(yǔ)言的運用上來(lái)，這是對本次課訓練重點(diǎn)的突出和深化。
5.結束教學(xué)
在《長(cháng)大后，我就成了你》的輕輕的背景樂(lè )曲聲中，我引導學(xué)生集體朗誦這首歌的歌詞：那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴；那講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……在深情的誦讀聲中結束本次課教學(xué)。
［教學(xué)方法］
《我的老師》這篇課文內容切近學(xué)生的生活，文字也淺顯易懂�；谶@個(gè)認識，我把執教這一課的教學(xué)方法定格為“討論法”。討論的基本要求，就是在教師的指導下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓練學(xué)生的思維能力，養成當眾說(shuō)話(huà)的良好的習慣，培養學(xué)生的口頭表達能力。我個(gè)人認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)的特征就是要促進(jìn)大多數學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生的積極動(dòng)腦，因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對談等。
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